下面就是我们帮你搜集整理的有关好的教育格言和关于教育的经典名言的问答
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好的教育格言
格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，以下是我收集的教育格言，欢迎查看！ 1、老师就是学生的镜子，学生是教育的作品。 2、你亲近了孩子，他们便会爱上你；你尊重了孩子，他们便会爱上学习。 3、用爱心关注孩子成长，用微笑呵护孩子心灵，用智慧激发孩子潜能。 4、用爱心去塑造，用真心去感召，用恒心去熏陶，用信心去赶超。 5、耐寂寞，苦心钻研，一心一意育新人； 守清贫，专心揣摩，千辛万苦培英才。 6、舍课堂千律一音，得课堂万紫千红。 7、好厨师看食材定烹饪手段，提鲜调味；好教师量人才排学习方案，培优补缺。 8、生命无常，慧命永存；爱心无涯，精神常在。 9、教师应做一名塑梦者，为学生插上梦想的翅膀，指引他们在自己想象的王国里自由地翱翔。 10、胸怀敬畏之心奠基教育事业，常记百年树人实现强国梦想。 11、教育是一种慢的艺术，教师要创造享受慢的过程。 12、彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。 13、教之道在于“度”，学之道在于“悟”。 14、知识是海，学生是船，老师是帆，引领孩子到达成功的彼岸。 15、培养人，就是培养他对未来的希望。 16、做中教、做中学，教学做合一；心相连、手相牵，真善美育人。 17、坦诚做人，真诚待人，虔诚育人。 18、教师不要将学生与学生比较，而要拿学生的今天和昨天比较，若有进步，就要鼓励。 19、能用耳倾听，用眼关注，用嘴夸奖，用心关怀学生的老师一定是最聪明的。 20、只有尊重别人的人才能得到别人的尊重，只有善待学生的教师才能得到学生的拥戴。 21、给孩子留下成长路上甜蜜的回忆；给自己存下未来岁月满满的财富。 22、用心想学生事，用智谋教师事，用力干学校事，用情成教育事。 23、只有当我们的教育教学活动伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。 24、与其板着面孔说教，不如面带微笑唤醒。 25、夸赞常在口，关爱常在心，激情常在胸。 26、用心关注孩子，用心理解孩子，用心教育孩子。 27、用仁爱之语育仁爱，让仁爱之行生善行。 28、教育是火种，点燃了孩子的心灵之火；教师是台阶，承受着孩子向上攀登。 29、以心换心，以爱博爱，倾其所有，共造幸福，播种爱心，收获幸福。 30、用心做事，事事成就；用爱育人，人人成才。 31、教师的梦想应该是为学生架起通往梦想的桥梁。 32、做学生心中最公平的称，寻孩子身上最闪光的金。 33、在教育的百花园中，我愿为早春的百花吐艳、金秋的硕果累累，奉献自己无悔的青春。 34、心境澄明，方觉学生稚纯可爱；愿景阔大，始知讲台趣味盎然。 35、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 36、用行为示范学生，用思想点燃学生，用智慧启迪学生，用人格影响学生。 37、做一个洒脱的教育者，做一个健康的教育者，不为名，不求利，上进每一天。 38、班风正就是质量，学风浓就是效率，教风优就是发展。 39、用欣赏的眼光看学生，用宽容的胸怀对学生，用激励的语言教学生，用规范的行为带学生。 40、数十载杏坛辛勤耕耘，万千棵桃李遍布天下。 41、教育就是培养和点化人的精神生命，就是提升人的生命存在的价值和意义。 42、教育的真谛并不在于传授，而在于引导和发现。 43、说服的教育，灌输的教学缺少灵气，用事实、心灵感悟，用真情、实感去引领乃教育教学真谛。 44、用温柔点燃求知的欲望；用自由放飞纯真的心灵；用热情成就美丽的`梦想。 45、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。所以，做学问应有滴水穿石的精神。 46、十年树木，一梦参天；百年树人，圆梦中国。 47、爱学生吧，你的生命因他们而精彩。 48、勤心勤德勤磨砺为教育鞠躬尽瘁，劳力劳心劳精神为大爱乐在其中。 49、人类有所发现、有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。 50、教育不忘抓住“引导”和“培养”这两个根本。 51、让孩子们在快乐中学习，在快乐中玩耍，在快乐中享受生活。 52、让每一个孩子在快乐的课堂中享受学习的快乐。 53、面对学生，我时常想：如果是我的孩子，如果我是孩子。 54、洗去铅华浮云，固守简朴平和。细雨滋润嘉禾，慧心培育幼苗。 55、三尺讲台书写灿烂人生，廉洁从教诠释师德之魂。 56、凭良心是教师的底线，有爱心是教师的境界。 57、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱和谐、民主向上的环境。 58、但求耕耘不问收获是教师应有的心态；甘于寂寞无私奉献是教师应有的心境。 59、爱心诠释师德，精心注解职责，恒心追逐梦想。 60、教育，是赏识的艺术；教育，是爱的艺术。 61、身正心正品正，行为世范；志高才高艺高，学为人师。 62、世上很多东西往往是越分越少，只有教师对学生绵绵不尽的爱却是越分越多。 63、用哲学家的思维评价学生，用数学家的智慧引领学生，用艺术家的眼光欣赏学生。 64、教育仅有爱是不够的，重要的是传递一种积极向上的思想和做人的美德。 65、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐。 66、教学无止境：且行且思走得远，且行且惜走得广，且行且吟走得畅。 67、师德如风，吹拂孩子的心灵；师爱如泉，滋润孩子的心田。 68、培养孩子独特的个性，坚强的意志、创新的精神，是教育者的责任。 69、走得近学生，看得清学生，领得住学生，逗得乐学生、推得出学生。 70、弯下腰，倾听天籁之音；回转身，欣赏天使笑容；静下心，成为幸福教师。 71、用热情带动学生，用真诚感动学生，用勤奋影响学生，用严格的爱收获硕果。 72、也许好学生不完全是好老师教出来的，但好老师一定能教出好学生。 73、教棍下有牛顿；呵斥中有保尔；冷眼里有雨果，让我们用爱去感化孩子吧。 74、真教育应鼓励学生敢于在尝试体验中犯错，在行动思考中解决困惑，方能品味学习之乐。 75、愚师助修技，庸师助修学，慧师助修身。 76、教师要守住自己心中的那方静隅，孩子们的眼睛才会清澈明亮。 77、教育的本质是启发，是点燃，是感化，是激励，是热爱，是对学生人格的尊重和身心的关怀。 78、博学精研，做释疑解惑之师；修性克己，示道德品行之范。 79、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。 80、阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就才气。 81、为人师表，就要时时、处处、里里、外外，不留死角。 82、细心而教，不若悉心而教；凭心而教，则又不若平心而教。 83、世界上一切光荣和骄傲，都来自儿童。 84、教师的真正本领，不仅仅在于会传授知识，而且在于能唤醒学生的求知欲。 85、每个学生都如一块等待雕琢的美玉，假以时日、注以心血、施以方法，终会成器。 86、静心教书，享受童心，做好教师；潜心育人，关注人性，办真教育。 87、做快乐的自己；做快乐的教师；让学生快乐；让学生快乐地学习；过幸福快乐的教育人生。 88、讲台铸就教学天地，粉笔谱写精彩人生。 89、尽心尽责尽能力，呵护绿的茁壮；用情用爱用智慧，等待花的绽放。 90、能培养学生独创性和创新性的，是教师的最高本领。 91、引知识泉浇其心田，点智慧火明其征程，竖灵魂峰壮其行色。 92、为学生明天之幸福奠基，即成就自己今日之幸福。 93、给学生多一份爱，就多一份温暖；多一份微笑，就多一份美丽；多一份呵护，就多一份希望。 94、教育，无怨无悔的选择；至爱，孜孜不倦的追求。 95、没有爱的教育，就如同身处春天却闻不到一缕花香。 96、用嘴说话的老师，对孩子的教育只是“入耳”，而用心说话的老师，对孩子的教育必定“入心”。 97、教育是一项非常依赖教师个体素质的工作。有道是：圣不自圣所以为圣，凡不自凡所以为凡。 98、用爱心换取学生的真心，用责任心换取家长的放心。 99、为人师者，须努力追寻“宁静致远”的境界，“淡泊明志”的气度，“明德知耻”的操守，“厚积薄发”的教艺。 100、人生的征途上，满足于顺流行舟的人，终点便是下游；敢于扬起风帆、激流勇进的人，才能争到上游。
关于教育的经典名言
播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。下面是为我为大家整理的 关于教育的经典名言希望大家喜欢。 1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 2、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。6、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子 7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 8、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 9、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家 10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 15、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基
教育的精彩名句
1、 科学不能丝毫虚伪，它排斥违背事实的众口一致的俗论。一切非科学的，似是而非的，俗说的，迷信的横行，必须清除干净，才能一步一步地向着坚实的真正的科学道路前进。 2、 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 3、 学生在学习服务社会的时候，就可以从自己的家里学起，做起。一面学，一面做；一面做，一面学。 4、 凡是你不知道的事，都应向人请教，虽然这会有失身份，学问却会日渐加深。 5、 一场争论可能是两个心思之间的捷径。 6、 我从多话的入学到了静默，从偏狭的人学到了宽容，从残忍的人学到了仁爱，但奇怪的是我对于这些老师并不感激。 7、 凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。 8、 理论知识巩固性都不是靠大量的复习，而是靠知识的广度来达到的。 9、 情绪，要么对智力活动给予强化的影响，要么给予压抑的影响。在学习中，积极的情绪会造成精神的高涨。 10、 对语言美的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。 11、 要努力使学生把获得知识不当成最终目的，而当成一种手段，使知不变成静止的、僵死的学问。 12、 智育是在掌握知识的过程中进行的，但是智育并不单单归结为积累知识；智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中对丰富自己智力的需要，培养把知识运用于实践的需要。 13、 我们拥有绝大多数技艺是其他动物教给我们的，像蜘蛛教会我们纺织，燕子教会我们建筑，天鹅和夜莺教给我们音乐。 14、 我们所知的最大部分乃是我们所不知的最小部分，这就是说，甚至我们以为知道的，也无非是我们无知的一点。 15、 有健全之身体，始有健全之精神；若有身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻 炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 16、 我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 17、 经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。 18、 各种心性的基础是身体的健康。关心健康是培养性格的—个重要组成部分。 19、 健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望相貌了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别人的种种，也是徒然。 20、 身体最强健的人不容易受饮食或劳动的影响，最茁壮的’草木容易受风日的影响。 21、 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。 22、 音乐为美术之一种，与文化演进，有密切之关系。世界各国，为增进文化计，无不以科学与美术并重。进文化计，无不以科学与美术并重。盖创造人才，非独科学界所需要，美术界亦如是也。 23、 求知识以外兼养感情，就是治科学以外，兼治美术。有了美术的兴趣，不但觉得人生很有意义，很有价值，就是治科学的时候，也一定添了勇敢活泼的精神。 24、 人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为。这由于感情推动力的薄弱。要 I不能／转弱而为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象，陶养的作用，叫做美德。 25、 吾人固不可不有一种普通职业，以应利用厚生之需要；而于工作的余暇，又不可不读文学，听音乐，参观美术馆，以谋知识与感情的调和。这样，才算是认识人生的价值了。 26、 纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使之我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人 我差别之见能参入其中。……美以普遍性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。 27、 世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年，因此。把美的形貌与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。 28、 绝大多数哲人，以及最伟大的人物，都通过对美的欣赏和沉思来补偿学校教育，并获得智慧。 29、 音乐可以陶铸性格。
总结：以上问题和解答均搜集整理自互联网，内容仅供参考，希望对你有所帮助。