亲爱的小伙伴们，很多人可能对《父爱之舟》观后感悟和父爱之舟的内容概括不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于《父爱之舟》观后感悟和父爱之舟的内容概括的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。

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《父爱之舟》观后感悟

观看学习了薛法根老师的《父爱之舟》一课实录，不仅被他真、实、精、深的语文课堂教学所吸引。
下面将自己的听课感悟随同教学设计思路整理如下：
第一环节：解释课题导入新课，巧引作者理解字词了解背景。
导课：板书课题，以解释“舟”（载着父爱的小舟）字了解作者，解释“父”字引出作者的父亲（吴爌北），顺势提问：吴冠中的父亲是干什么的？引出字词教学，解决了文中学生难以理解的生字，并引导学生结合字词了解了作者的家庭状况。
（导课环节可以说薛老师的设计既实实在在，又一石私鸟，①课题学生初步理解了。②作者及作者家庭情况了解了。③课文中的字词解决了。④为后面课文理解做好了感情铺垫）
第二环节：问题引领感悟（父亲角度看）
课文中，父亲为我做了哪些事？
出示第一段内容：指名学生朗读，引导说出第一件事：买枇杷吃（先扶）
（再放手）让学生默读课文，找出父亲为我做的事，用小标题的形式让学生把事件写在黑板上。
再师生交流引导体会父爱就体现在这一件件小事中。
第三环节：问题感悟（儿子角度看）：作为儿子，他体会到这份父爱了吗？
（也是采用先扶后放的教学方法）出示课文语段，引导学生找关键词句，抓住关键词体会儿子的感受。
重点句子先找——再读——说感受——再读。（读思结合，读悟相融）
在放手让学生读课文，找出能体现儿子感受到父爱的关键词句，再师生交流感悟。在一次次的交流感悟中，在一次次的启发引导中，学生在每一件小事的细节描写中跟随作者体会到了父爱。
教者引导学生会读课题，总结出：父爱在一件件小事中，作者也从一件件小事中体会到父爱。
（这一环节的学习，学生更加细致深刻的理解了课文，感受到了父爱的深沉，我想潜移默化中，也会启迪学生在生活中的点滴小事中去感受身边人的爱。）
第四环节：抓住“心酸”关键词，引导学生体会：课文中，作者在什么时候体会到了心酸？
抓住第六段的关键句，让学生反复大声读，指名读，在一次次朗读中体会，交流“心酸”的感受，理解“心酸”的感受。
（“心酸”的感受体会我觉得是一个难点我，好多学生甚至老师都说不出“心酸”到底是什么样的滋味，薛老师在这一个难点突破上，化难为简“读”，在反复朗读中体会感悟，在文中细小的动作描写中感悟“心酸”，一边交流感悟，一边反复朗读，“心酸”不知不觉走进了学生心里，读者仿佛感同身受）
“心酸”体会到了又引导学生回归课题，当学生由浅到深，由粗到细，细细感受到啦父爱，体会到作者对父亲的感激，怀念，愧疚等情感，再去理解课题，就更加深刻，更加全面。
为什么以“父爱之舟”为题？
因为“舟”中包含着深深的父爱，时作者离不开的，这“舟”送我到达一个个人生的彼岸。
第五环节：小练笔，把“情感”藏起来
那一年初夏，父亲买了茧子，我跟他路过一处水果摊，——————
（学生通过细节描写，写出作者的嘴馋，父亲怎么发现的？怎么买水果的？我怎样体谅父亲的）
生分享
师总结：人生中就“心酸”的感觉，说明你已经长大了，愿同学们在父母的爱中慢慢成长。
一节实在扎实的语文课，看似简单，平实，却设计巧妙，细致入微，让人感悟良多。喜欢薛老师认真，扎实，深刻的课堂，他的课堂，目标明确自己，教学设计由易到难，层层递进，环环相扣，几个板块相辅相成，互相联系，而且对学生的学法指导细致入微，能关注学生学习习惯的培养，引导学生学用结合，读思结合，读写结合。每个环节的总结自然，恰当，精准巧妙。

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父爱之舟的内容概括

《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。《父爱之舟》从卖茧子，住店，看庙会，送上学，凑钱缴学费，坐小船，缝棉被，还有作者的心里想法表现出父亲对“我”深沉的爱。平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……最后庙里的菩萨也被抬出来，一路接受人们的膜拜。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课，上课时脚踩在脚炉上，大部分同学没有脚炉，一下课便踢毽子取暖。毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。后来父亲居然从和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边。但后来皮球瘪了下去，必须到和桥镇上才能打气，我天天盼着父亲上和桥去。一天，父亲突然上和桥去了，但他忘了带皮球，我发觉后拿着瘪皮球追上去，一直追到栋树港，追过了渡船，向南遥望，完全不见父亲的背影，到和桥有十里路，我不敢再追了，哭着回家。
我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
初小毕业时，宜兴县举办全县初小毕业会考，我考了总分七十几分，属第三等。我在学校里虽是绝对拔尖的，但到全县范围一比，还远不如人家。要上高小，必须到和桥去念县立鹅山小学。和桥是宜兴的一个大镇，鹅山小学就在镇头，是当年全县最有名气的县立完全小学，设备齐全，教师阵容强，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。因此要上鹅山高小不容易，须通过入学的竞争考试，我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我高兴极了，主要是可以给父亲和母亲一个天大的喜讯了。我拿着级任老师孙德如签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢?”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了!”
我惟一的法宝就是考试，从未落过榜，我又要去投考无锡师范了。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境，船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船既节省了旅费，又兼做宿店和饭店。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长们见了嘲笑。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么，时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!
庆贺我考取了颇有名声的无锡师范，父亲在临离无锡回家时，给我买了瓶汽水喝。我以为汽水必定是甜甜的凉水，但喝到口，麻辣麻辣的，太难喝了。店伙计笑了：“以后住下来变了城里人，便爱喝了!”然而我至今不爱喝汽水。
师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。幸乎?不幸乎?由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧!我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢。
……醒来，枕边一片湿。

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《父爱之舟》表达了作者怎样的情感

记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。
《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。
扩展资料
鉴赏：
文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。
文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

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课文为什么以父爱之舟为题

课文以《父爱之舟》为题，主要有4个原因，具体如下：

①“父爱之舟”把父爱比作船，形象地揭示了父亲对“我”早期成长的帮助作用，父亲的爱帮“我”到达成功的彼岸。

②“父爱之舟”表面上指渔船，实际上指父亲的爱，以“父爱之舟”为题，可以使文章化抽象为具体，引起读者的兴趣。

③“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用这个小舟送“我”去上学以及报考，以这个小舟在为题，可以更好地将全文的内容串联起来。

④“父爱之舟”，以此为题，不仅可以表达出父爱的伟大，也可以表现“我”的成长。

文章主题解读：

作者认为自己的画笔还不足以画出深沉的父爱，更真切地表现出父爱的伟大，更深切地表达出作者对父亲的感激之情。其中句中“载”字把父爱具体化，更生动形象地描写出父爱的深沉。

在“我”的梦中出现了父亲养蚕卖茧子给“我”买枇杷吃、愿意加钱给“我”换房间、逛庙会时买豆腐脑给“我”吃、给“我”我做万花筒、背“我”上学、借船送“我”报考和上学等场景。

这些场景中，父亲背“我”我上学、借船送“我”报考和上学给我留下了深刻的印象。

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父爱之舟是指什么

父爱之舟既指姑爹那只小渔船，又指父亲的爱。

1、“我又见到了姑爹那只小渔船。”让“我”想起了父亲为了省钱，和“我”一起住最便宜的小客栈，见到半夜“我”被臭虫咬醒后心疼不已。

2、“父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。”为了节省食宿费，父亲和姑爹轮流摇橹，却让“我”睡在船舱里。

3、“送我去入学的时候，依旧是那只小船。”父亲在摇橹间隙，仍然舍不得休息，替生病的母亲为“我”缝补行装。

4、“不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”小渔船虽然比不上鲁迅先生笔底的乌篷船精致，但一样让人感到亲切，一样让人永记在心。

扩展资料

文章采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，

父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

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《父爱之舟》中心思想是什么

《父爱之舟》中心思想：《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。

这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情。

作品原文节选：

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。

我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。

有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。

解析：

全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。

最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

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父爱之舟的主题是什么

父爱一般是围绕父亲爱孩子的一种无私奉献，不求回报，一种真爱和大爱无疆的表现。父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度。写父亲替我做万花筒，买皮球的难得，写父亲背我上学，用船送我考学，替我铺床被，为我买汽水，对我的期望等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中。可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘！事情愈小，表现的父爱愈深。想一想，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉啊！

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父爱之舟主要内容主要内容

《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者是著名画家吴冠中。这篇文章选入了人教版统编《语文》五年级（上册）。

一、主要内容

这篇文章以梦的形式描写出了作者“我”和父亲在一起时的一个个生活场景，展示了父亲对自己那种无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念之情。

其中写到的主要场景有：

1.买枇杷：写自己跟着父亲去卖茧子，父亲给自己买枇杷。这些茧子是父母年复一年半夜起来喂蚕所得，父亲还是愿意把辛苦赚来的钱买水果给儿子吃。这第一个场景勾勒出父亲辛劳的身影和对孩子无私的爱。

2.住店：父亲为了节省，摇船送“我”报考和上学，写到了第一次住旅店的场景。在最便宜的小客栈里，看到“我”被臭虫咬了浑身的大红疙瘩，平时节省到极点的父亲还是要为“我”换一个好一点儿的房间，可见父亲对儿子的疼爱。

3.买豆腐脑、做玩具：逛庙会时，尽管没钱，父亲还是给“我”买了一碗热豆腐脑；买不起玩具，父亲就自己给“我”做一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲所能给孩子提供的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。

4.支持读书：每逢大雨大雪天，父亲都背“我”上学；即使变卖东西，也要如期给“我”缴上各种费用；送到学校还要为我铺床；即使忙碌了一天，还在熬夜摇橹，让“我”能在小舱里安稳地睡觉；即使在偶尔的小憩中，也要抓紧时间为“我”缝补棉被。

父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都是通过一个个场景和细节来展现的，这些场景和细节并未随着时间的流逝而消失，多年以后，父亲仍然进入了作者的梦中。

二、关于题目的理解

这篇文章为什么以“父爱之舟”为题？因为“父爱之舟”是贯穿全文的一条线索。父亲总是以这个“舟”送“我”离开家乡去读书、考学，这个“舟”在文中反复出现，把全文的内容串联起来。这只“舟”既体现了父爱的伟大，也见证了“我”的成长，同时也借此表达了作者对父亲的思念。可以说，这只小舟虽然不起眼，还曾经担心被别的考生和家长看见了嘲笑，但这却是人生之舟、希望之舟、父爱之舟。

三、《父爱之舟》课文如下

是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑......每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃......

我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!

父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧,但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。

为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼做宿店和饭店，节省了旅费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。

老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候,依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘......我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!

……醒来，枕边一片湿。

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《父爱之舟》的作者是谁

《父爱之舟》的作者是吴冠中。

吴冠中（1919-2010）江苏宜兴人，1942年毕业于国立艺术专科学校，1947年留学法国，入巴黎高等美术学院学习油画。

吴冠中兼取中西绘画，长期从事油画民族化实践，其油画清新、明快，富于民族特色和抒情意味。后又从事水墨画创新，其画介于具象与抽象之间，注重点、线与墨块交融的韵律感，具有强烈的艺术个性和现代气息。

内容简介

《父爱之舟》是20世纪现代中国绘画的代表作家、中国绘画艺术大师吴冠中先生的一篇散文。文章通过梦境的形式回忆了父亲借姑爹的渔船送“我”上学等几件难忘的事，围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激。

“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。

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《父爱之舟》的主要内容是什么

《父爱之舟》，是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。那么《父爱之舟》的主要内容是什么呢？
1、《父爱之舟》一文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送“我”走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。
2、是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。
3、在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
关于《父爱之舟》的主要内容是什么的相关内容就介绍到这里了。

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