朋友们，对于天净沙秋思马致远诗歌中直接抒情和一到七年级之中我们学过哪些直接，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于天净沙秋思马致远诗歌中直接抒情和一到七年级之中我们学过哪些直接的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
本文目录一览
- 1、天净沙秋思马致远诗歌中直接抒情的是哪一句抒发了怎样的感情
- 2、一到七年级之中我们学过哪些直接抒情的诗歌
- 3、诗歌中直接抒情的是哪一句抒发了怎样的感情
- 4、有什麼诗是直接抒情的
- 5、游子吟是否属于直接抒情的诗歌
天净沙秋思马致远诗歌中直接抒情的是哪一句抒发了怎样的感情
元曲作家马致远创作的《天净沙·秋思》中，直接抒情的是“断肠人在天涯“。 “断肠”二字为诗眼，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
原文：
《天净沙·秋思》元代：马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
释义：
枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦， 小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。 夕阳早已往西沉下来， 漂泊未归的游子还在极远的地方。
作者简介：
马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。
扩展资料：
创作背景：
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。
赏析：
头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（释义：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦， 小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家），就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。
这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
“古道西风瘦马”（释义：荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行），诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题。
这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。与此曲感情比较相似的还有杜甫一首诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（释义：感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨） 。
一到七年级之中我们学过哪些直接抒情的诗歌
一年级上册：画(王维)静夜思(李白)
一年级下册：春晓(孟浩然)村居(高鼎)所见(袁枚)小池(杨万里)
二年级上册：赠刘景文(苏轼)山行(杜牧)回乡偶书(贺知章)赠汪伦(李白)
二年级下册：草(白居易)宿新市徐公店(杨万里)望庐山瀑布(李白)绝句(杜甫)
三年级上册：夜书所见(叶绍翁)九月九日忆山东兄弟(王维)望天门山(李白)饮湖上初晴后雨(苏轼)
三年级下册：咏柳(贺知章)春日(朱熹)乞巧(林杰)嫦娥(李商隐)
四年级上册：题西林壁(苏轼)游山西村(陆游)黄鹤楼送孟浩然之广陵(李白)送元二使安西(王维)
四年级下册：独坐敬亭山(李白)望洞庭(刘禹锡)忆江南(白居易)渔歌子(张志和)乡村四月(翁卷)四时田园杂兴(范成大)
五年级上册：泊船瓜洲(王安石)秋思(张籍)长相思(纳兰性德)
五年级下册：牧童(吕岩)舟过安仁(杨万里)清平乐·村居(辛弃疾)
六年级上册：采薇(节选)春夜喜雨(杜甫)西江月·夜行黄沙道中(辛弃疾)天净沙·秋(白朴)
六年级下册：元日(王安石)天竺寺八月十五日夜桂子(皮日休)七步诗(曹植)鸟鸣涧(王维)芙蓉楼送辛渐(王昌龄)江畔独步寻花(杜甫)石灰吟(于谦)竹石(郑燮)闻官军收河南河北(杜甫)己亥杂诗(龚自珍)浣溪沙·游蕲水清泉寺(苏轼)卜算子·送鲍浩然之浙东(王观)
诗歌中直接抒情的是哪一句抒发了怎样的感情
直接抒情的是最后一句“断肠人在天涯”,抒发了诗人羁旅漂泊的思念之苦.”小桥流水人家”写温馨恬静的村舍美景反称作者此刻孤苦漂泊的落寞之情,通过对比更加作者的情感,奈人寻喂
有什麼诗是直接抒情的
唐·刘禹锡《竹枝词》
杨柳青青江水平
闻郎江上踏歌声
东边日出西边雨
道是无晴却有晴
游子吟是否属于直接抒情的诗歌
答：游子吟能算直接抒情的诗歌。因为诗人在诗中并没有直接表达思乡念亲的情感，而是用朴素简洁的语言，借对生活瞬间中慈母为游子缝制衣裳的场景来表达内心思乡念亲的游子情怀的，十分委婉含蓄。
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