下面就是我们帮你搜集整理的有关九年级语文陈涉世家 唐雎不辱使和文言文两则用背吗的问答
本文目录一览
- 1、九年级语文陈涉世家 唐雎不辱使命需要背吗
- 2、文言文两则用背吗
- 3、我想问一下语文人教版九年级上册的几篇古文需要背诵吗就是《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》需要
- 4、唐雎不辱使命还用背吗
- 5、唐雎不辱使命需背吗
- 6、广西中考＜唐雎不辱使命＞要背吗
九年级语文陈涉世家 唐雎不辱使命需要背吗
我们去年背了
我记得是背了的，古文我们都是要背的
不需要背，反正我们老师没让背，相信我，我们老师很负责的。恩恩
文言文两则用背吗
1. 背诵文言文两则作文
学弈
《孟子·告子》
却一心在想着天鹅将要飞过； ；另一个人虽然也听着； 。为是其智弗若与（yú）； 。虽然两个人在一起学习； ：非然也； ，其中一个人专心致志； ，其一人专心致志； 弈秋是全国最会下棋的人，惟（wéi）弈秋之为听。
译文
；一人虽听之； ，通国之善弈者也。弈秋教两个人下棋； ？曰； ，思援弓缴（zhuó）而射之，弗（fú）若之矣（yǐ）； ，要怎样拿弓箭去射杀它； ，一心以为有鸿鹄（hú）将至。使弈秋诲二人弈，只听弈秋的教诲； 。虽与之俱学； ？回答说； 弈秋； 。是他的智力不如他吗：不是这样的； ，可是他的成绩却没有第一个人好
2. 六年级下册语文课本第一课文言文两则的背诵录音说一下
学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。”
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿以/日初出/远，而日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”
孔子/不能/决也。
两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎！ ”
3. 文言文背诵有什么技巧吗
进入初中阶段，学生们开始大量的接触文言文。
文言文与现代文在阅读理解方面有一定的区别，特别是文言文的背诵，一直是学生学习中最棘手的问题，但是我们回顾一下所学过的文言文，会发现每一篇文言文或在思想内容，或在表现手法，或在结构形式上等等，都有一定的规律可循。因此对不同类型的文章采取不同的方法背诵，以增强背诵的效果。
从实际的教学经验中，领悟到十点背诵技巧。一、从文章的中心入手去背。
有些文章应先把握课文的核心部分，然后由此发散拓展开，这样就容易背诵。如《孙权劝学》一文，文章主要写孙权的深谋远虑、循循善诱，吕蒙的知错就改、坦率直诚，鲁肃的由衷赞叹这三部分，文章短小精悍，人物个性鲜明。
以对话为主，在朗读背诵中深刻体会人物说话的口吻、语气，进而触摸人物的性格，加深对文章重点部分的理解，提高了背诵的能力。《口技》一文，文章前后两段都是交代简单道具，重点是中间三段，在这三段中应把握住两个场景，即一家四口由睡到醒，由醒入睡的过程和失火救火的情景，写由静到动，由动到静，再由静到大动。
写声响由远到及近，由内及外，由少到多，由微弱到喧闹，由缓慢到急快，由简单到纷繁。这样背诵全文就容易多了二、根据课文的故事情节去背。
有些文言文的故事情节较强，理清好文章的思路后有助于背诵，如《木兰诗》主要是讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事，有几个问题应把握，木兰为何要代父从军？离开了家后有无思念之情？是怎样驰骋沙场，立下汗马功劳？胜利归来又如何谢绝高官，返回家乡，重现女儿装。《周处》一文，叙述了周处改恶从善的过程，因此就应把握周处开始是怎样的一个人，后来怎样？转变的契机是什么？为了改过自新采取了什么行动？这样把文章的脉络理清，背诵的困难也就迎刃而解了。
三、文言文中的议论文从议论的层次去背。古体议论文的写法和现代议论文的文体相似，有中心论点，支撑论点的论据，用何种论证的方式。
我们应根据议论的层次，理清文章的思路展开来背诵。如《得道多助，失道寡助》开门见山的提出论点，运用的是层进式，逐层深入进行推理论证，因此在背诵时应紧扣中心论点一层一层的去背，抓住层次，环环相扣。
《生于忧患，死于安乐》则是举例与说理结合的方式，开头先举事例，然后再引申开去，最后归纳出中心论点。因此在背诵时应弄清所阐述的事例，逐步归纳文章的论点。
四、根据结构形式来背。有的文言文层次分明，重点突出，如《小石潭记》写小石潭，先写“声”（水声），后写“形”（潭中景物），写潭中景物又先写“近观”（水、石、树、鱼），后写“远望”（水潭），最后概写环境，引发感触。
文章按照游览顺序组织材料，采用移步换形、依次写景的手法，因此在背诵时应抓住这一结构特点。《核舟记》，在背诵应抓住先总后分这一结构特点，对核舟先总写其长度和高度，然后分写船体各部分。
在分写船头船尾时，也采用了总写和分写的结构形式。这样把握，在背诵时就能条理清晰。
五、抓住领起全文的句子去背。我们学过的文言文中很多篇目都有领起全文的句子。
如《岳阳楼记》一文中“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”就领起了迁客骚人的览物之情，使我们很自然地就想到了下文的两个画面，两种心情所阐发的议论。六、结合语段的关键语句去背。
《醉翁亭记》中的21个“也”字就像一条线串起了全篇，因此除了抓住这个关键词外，我们还应注意课文的二、三两段，第二段抓住“山间朝暮”、“四时之景”，就能想象出作者所呈现给我们的景色。第三段抓住“滁人游”、“太守宴”、“众宾欢”、“太守醉”四个关键语句，它们描写了四个场面，并且有先有后，这样把握就容易多了。
《三峡》关键在于观察细致，准确把握写景特点。“隐天蔽日”概写三峡正午、夜半时的山势特征，“夏水襄陵”表现水涨淹没丘陵，“沿溯阴绝”表现船行阻断，“朝发白帝，暮到江陵”形容水流之急，使三峡滩险流急的风貌更加生动，有眼观实景之感，抓住关键词有助于背诵全文。
七、借助表现手法去背。有的文言文所使用的“对比”、“衬托”等手法突出，充分地把握有助于加速记忆。
如《鱼我所欲也》先用鱼与熊掌的取舍作喻，阐明了“义重于生”的观点；接着又以“一箪食，一豆羹”为例，阐明乞人宁死不食不义之食，最后又以“受万钟”与“宁死而不食”作比较，形成鲜明对比。《唐雎不辱使命》作者运用对比的手法来刻画了秦王和唐雎两个人物的性格特征，因此在背诵中应抓住一个是先倨后恭“使人谓”----“不说”----“怫然怒”----“色挠，长跪而谢之”；另一个是先恭后倨，临危出使----沉着应对----针锋相对----“挺剑而起”的特点。
找出这些对比，背诵就轻松多了。八、借助作者在文中运用的感官去背。
有的文言文，作者为了达到其艺术效果，充分利用人的感官去绘声绘色地描绘。如《与朱元思书》中的第二、三段，作者先运用了人的视觉，看到了“山之奇”；然后运用听觉写出了“水之异”，能够把握住这些，文章的背诵也就不难了。
九、语录体应分则去背。因为语录体前后意思的。
我想问一下语文人教版九年级上册的几篇古文需要背诵吗就是《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》需要
前3篇文章不要求背出师表要背这些文言文的加点字翻译都是要背的
不需要，只要搞懂翻译就行了
唐雎不辱使命还用背吗
不用吧。但如果你是好学生就要背。我们中考的时候，老实说==我没背过全文，但我会翻译，还会背注释。♪(^∇^*)
唐雎不辱使命需背吗
我觉得需要背。《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，题目为后人所加。公元前225年，即秦始皇二十二年，秦国灭掉魏国之后，想以“易地”之名占领安陵，安陵君派唐雎出使秦国，最终折服秦王，这篇文章写的就是唐雎完成使命的经过。文章内容精彩，情节完整，引人人胜；人物形象生动，秦王的色厉内荏、前倨后恭，唐雎的不畏强暴、英勇沉着，都写得栩栩如生。
广西中考＜唐雎不辱使命＞要背吗
同学，我推荐你去买本语文基础手册，初中版。我也是广西的，高二，我初中时候用过那本书，不仅有大纲中要求背的文言文，还具体到要背哪句，有了它就不用整篇都背完，离中考那么近了，你还没背熟啊！？不要省那钱，去买本，或叫同学借，反正不看肯定吃亏。
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