朋友们，相信很多人对四年级上册语文《鸟的天堂》pp和小学四年级语文上册古诗课件都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于四年级上册语文《鸟的天堂》pp和小学四年级语文上册古诗课件的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
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四年级上册语文《鸟的天堂》ppt课件
导语：鸟的天堂》是人教版小学语文四年级下册的第12课，是一篇散文，现了作者对鸟的天堂的留恋之情。以下是我收集整理的《鸟的天堂》课件，希望对您有所帮助。
点击进入》》《鸟的天堂》ppt课件
《鸟的天堂》课文
我们在陈的小学校里吃了晚饭。热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
“我们划船去！”陈提议说。我们正站在学校门前池子旁边看山景。
“不好，”别的朋友沮丧地接口说。
我们走过一段石子路，很快地就到了珠江边。那里有—个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下我们找到了几只小船。
我们陆续跳在一只船上。一个朋友解开绳子，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中间流去。
三个朋友划着船，我和叶坐在船中望四周的景致。
远远地一座塔耸立在山坡上，许多绿树拥抱着它。在这附近很少有那样的塔，那里就是朋友叶的家乡。
河面很宽，白茫茫的水上没有波浪。船平静地在水面流动。三只桨有规律地在水里拨动。
在一个地方河面变窄了。一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。
我说许多棵榕树的时候，我的错误马上就给朋友们纠正了，一个朋友说那里只有一棵榕树，另一个朋友说那里的榕树是两棵。我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见。
我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会看见它的真面目：是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。
现在正是枝叶繁茂的时节（树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。）这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！
船在树下泊了片刻，岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，但是等到我的眼睛注意地看那里时，我却看不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我这样想道。船开了。一个朋友拨着船，缓缓地流到河中间去。
在河边田畔的小径里有几棵荔枝树。绿叶丛中垂着累累的红色果子。我们的船就往那里流去。一个朋友拿起桨把船拨进一条小沟。在小径旁边，船停住了，我们都跳上了岸。
两个朋友很快地爬到树上去，从树上抛下几枝带叶的荔枝，我同陈和叶三个人站在树下接。等到他们下地以后，我们大家一面吃荔枝，一面走回船上去。
第二天我们划着船到叶的家乡去，就是那个有山有塔的地方。从陈的小学校出发，我们又经过那个“鸟的天堂”。
这一次是在早晨，阳光照在水面上，也照在树梢。一切都显得非常明亮。我们的船也在树下泊了片刻。
起初四周非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。朋友陈把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的`，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉鸟飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。
“走吧，”叶催我道。
小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
小学四年级语文上册古诗课件
《古诗两首》为人教版小学语文教科书中的课文 ，不同的教科书中收录的两首古诗各不相同 。四年级下册教材后改为《古诗词三首》 。小学四年级语文上册古诗两首课件，一起来看看。
教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》
教学目标 ：
1、认识5个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重、难点：
引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。
教学课时：二课时。
第一课时
教学目标 ：
1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解西辞烟花三月尽唯等词语。
2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的.深情厚谊。
3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。
教学过程 ：
一、激趣导入 ，整体把握。
1、谈话激趣，揭示课题
2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。
3、了解预习情况，指读正音。
4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）
二、通读诗文，理解大意。
1、回顾以前学诗句的方法。（如：、看注释、看插图、读资料等。）
2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。
3、全班交流诗的大意。
三、品读诗句，进入诗境。
（一）理解第一、二句诗。
1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。
（教师板画帮助理解。）
2、图文对照，理解西辞。
板书：名楼送
3、抓住烟花三月，展开想象。
（拓展学生思维，体会盛世、盛景融名人的华美画面。）
板书：盛景送
4、师生互动，练习有感情地朗读。
（二）理解第三、四句诗。
1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。
2、重点体会远影尽流等词语的丰富内涵。
（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。
（引导体会目送时间之长，情谊之深。）
板书：目光送
（2）想象尽了的是什么，无尽的是什么。
（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）
（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？
（引导体会虽然多情自古伤别离，但人虽分，心相随，情永在的丰富内涵。）
板书：心随送
（4）师生互动，练习有感情地朗读。
四、赏读诗句，深悟诗情。
1、自由赏读。
（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）
2、师生配乐互读，有感情地背读。
3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。
（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）
4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。
（根据学生发言相机板书。如：情深意长。）
五、阶段总结，布置作业 。
1、围绕朋友间的真挚情谊做总结。
2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。
3、布置作业 。
第二课时
教学目标 ：
1、巩固已认识的5个生字，会写的7个生字。正确理解更阳关等词语。
2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。
3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的好习惯。
4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
教学过程 ：
一、回顾第一首诗，导入 第二首诗。
1、回顾第一首诗内容，并背诵。
2、导入 学习《送元二使安西》。
二、运用学法，自学悟诗。
1、自由组合，学习《送元二使安西》。
（愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编成故事的组一个组，愿意理解诵读的组一个组合作学习第二首诗。）
2、各组汇报交流。
（创造美、表达美是审美教育的最终目的。学生用自己擅长的各种方式学习可以进一步培养审美情趣，提高审美能力。）
3、指导朗读全诗，并熟读成诵。
三、迁移学法，拓展思维。
1、交流课下收集到的送别诗。
2、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些诗中丰富的情感内涵，品味人间最美是真情这一真谛。
3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？
（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等，引导学生课外读诗时留意诗歌间的内在联系，使学生对诗歌的理解上到一个新的高度。）
四、布置自选作业 。
1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。
2、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。
3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。
4、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏读、摘抄或写体会。
小学四年级语文上册课件
多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。下面是我为大家提供的关于小学四年级语文上册的课件，内容如下：
【学习目标】
1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时
【课前准备】
1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。(图文并茂、声乐结合)
【教学过程】
一、直奔“潮”，整体感知
1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?
2、人文理“观潮”。
a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的.一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!
b.读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)
◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢?
1、边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)
2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，
◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?
◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)
b.精读第4自然段，立体赏“奇观”。
◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?
◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?
潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?
◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)
◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗?
◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)
◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?
◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。
a.读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
b.适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)
4、品读“潮来前”的“奇”。
a.过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。
b.引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)
四、深悟“奇”，回归整体
激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
四年级语文上册《第十二块纱布》课件
学习《第十二块纱布》，朗读课文，理解课文内容。以下是我为大家搜集整理提供到的四年级语文上册《第十二块纱布》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
四年级语文上册《第十二块纱布》课件
教学目标：
知识技能
1. 学习《第十二块纱布》，朗读课文，理解课文内容。
2、学会本课的生字、新词。
过程与方法
通过多种形式朗读课文，抓住重点句子，理解课文内容。
情感态度价值观
体会文中人物坚信自己的`判断是正确的自信精神及护士严谨负责的工作态度。
教学重点：
理解课文内容
教学难点：
体会文中的道理
教 具：
课文朗读带 生字卡 多媒体课件
教学方法：
读中感悟，联系生活谈感受
教学流程：
一、谈话导入
（板书课题：第十二块纱布）一块纱布很小很轻，这是哪里的一块纱布？它重要吗？为什么呢？学生自由发言。今天，我们就来学习一篇短文《第十二块纱布》
二、学习课文生字
1、学生自由读课文，要求把句子读通顺、连贯。
2、指导学生学习生字。出示生字卡，学生拼读，抽读。学生记忆字形，师指导书写。
三、学习课文内容
1、指名学生分片断朗读课文，出示课件，说说当时的情况是怎样的？
2、提问：文中哪些词语最能体现护士反抗外科专家？
3、学生交流讨论：严肃 高声抗议 毫不示弱
4、进一步追问：这些表现分别是在什么情况下女护士的表现？这些词语表现女护士怎样的品质？女护士是怎样对外科专家说的？
5、学生讨论汇报
6、指导学生朗读
四、总结全文
1、听课文录音朗读，学生分角色朗读课文。
2、说一说学习课文后的体会
3、说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”。
五、课时小结
学生结合自己的生活经历，说说自己身边的人和事。
四年级上册语文九寨沟课件
课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面是小白带来的四年级上册语文九寨沟课件，希望对你有帮助。
四年级上册语文九寨沟课件 篇1
【设计理念】
“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”故此，在教学中试图通过朗读、联系学生生活实际，借助多媒体课件，为学生创设情景，将音乐、画面和文字融为一体，让学生积极主动地参与学习活动，并在自主阅读、感悟中体会意境，感受九寨沟奇丽的自然风光和特有的珍稀动物，激发学生热爱大自然的思想感情，并通过朗读把自己的体验表达出来，丰富学生的语言和文化积累。
【目标预设】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。
2. 认识本课10个生词，并能正确书写，理解有生字组成的词语。
3.了解九寨沟美丽的自然景色，感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】
感受九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，体会风光描写的写作手法。
【教学准备】
多媒体课件
教学过程：
1、同学们你们喜欢旅游吗，喜欢呀，今天老师将带你们去一个地2方。这个地方呀，有“童话世界”之美誉，1992年被联合国教科文组织列为《世界文化遗产名录》，同学们知道是哪儿吗? 这就是我们今天学习的课文(板书课题)
2、谁来读读课题?你有什么疑问吗
3、其他的同学还有什么疑问吗?(提问)
4、老师呀把同学们的问题梳理了一下，具体有如下三个方面：
板书----名字由来，地理位置，哪些方面
5、现在我们就带着这些问题去文中寻找答案吧
二、初读课文，感悟美景
1、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍。
2、 做到不动笔墨不读书，在感受深刻的地方做上标记
3、同学们读的真认真，我相信这些问题一定难不到大家，(提问上面问题)并板书“村寨，神奇”-----自然风光，珍稀动物
4、看大家回答的这么棒，小博士要来考大家了(请看大屏幕)
女生先来读读，男生们要和他们比试比试吗?好，大声的读出你们的气势吧。
5、同学们，这些词语有什么特点呢?(都是四字词语，都是描写景色，都很优美,都在第三段，，，)你们真善于观察，个个都是“火眼金睛”呀!真了不起!下面我们再看一些句子，看看，你能从中发现些什么?(请看大屏幕：)
6、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，
为什么会银光闪闪，这里的雪峰多吗，高吗，你能用你的朗读体现出来吗?(学生个人读)
7、欣赏完了雪峰，我们来看看湖泊吧
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
同学们，像颗颗宝石让你感觉到湖泊的?，色彩斑斓呢，让你感觉到石块的有好多颜色，很美，清澈见底呢，让你感觉湖水??文中还有那句话可以体现湖水的清澈呢?(自由读，提问。)你来读读看，，，，
8、五花海，五彩池，多美的名字啊，你知道他们得名的原因吗?请看大屏幕：
出示句子：因为有()的石块，()的天空，()的云朵，()的雪峰，()的森林都倒映在湖水中，所以这里有(五花海，五彩池)的美景。
9、你还能说出几个色彩丰富的词吗，(色彩斑斓，五颜六色)
师：真不错!蓝天白云，绿树红花的倒影，加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。
10、多媒体出示图片：大家看，这就是五花海，五彩池的美景，怎么样，美吗?谁愿意把它的美读出来(个人读)
跟随作者的脚步，我们来到了瀑布脚下11、听老师来读一读。思考：
作者对瀑布的描写，哪些词语吸引了你?(提问)，这样的瀑布你觉得怎么样?(很壮观，很美丽)，说起瀑布像白练腾空，老师想起一个伟大诗人写的一首诗，叫----，有的同学已经想起来了，好，我们一起来背背。
11、好个“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”!那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东流去，蔚为壮观。你能读出它的气势吗?让我们一起来读读吧。
( )雪峰( )，峰顶( )。( )的湖泊，像( )。湖水( )，湖底石块( )。 从河谷至山坡，( )。每当( )时，( ) 、( ) 、( )、( )。都( )，构成了( )，( )人们把这些湖泊叫做( )( )呢。由于( )， 湖泊与湖泊之间( )，由此( )。宛如( )，( )，( )。
三、小结，升华情感
1、水，是九寨的灵魂。九寨之水，时而婉约，时而恢宏。九寨之水，因其清纯洁净、色彩丰富、姿态万千而著称---故有“九寨归来不看水”之胜誉。同学们让我们带着对九寨之美的憧憬，再来美美的赞叹它一下吧，读第三自然段。
2、同学们如痴如醉的深情朗诵，好像也把老师带到了那个神奇的九寨沟去了，可惜，不知不觉，我们美好的旅程已近尾声，现在我们要跟别人夸夸咱们的九寨沟，你觉得应该在课题前加些什么词语呢?(神奇，美丽，好玩……)还有吗，作者怎么夸的?在文中第二段和最后一段有个四字词语，那就是：(板书：童话世界，人间仙境)
3、多美的九寨啊，听，著名的歌手容中尔甲也来了，他在唱些什么呢?请同学们边欣赏这美妙的乐曲，边完成以下任务：
从课外书或网上搜集一些关于九寨沟的风景图片，为九寨写几句广告词。
试背第三段。
板书设计：
九寨沟(得名)
自然风光 珍稀动物
童话世界——人间仙境
教学反思：
《九寨沟》是一篇写景类文章。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可小学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。让学生通过媒体欣赏到了雪峰奇观;大大小小的湖泊和瀑布等，让学生从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。然后把学生引入第一小节，除了了解了九寨沟的地理位置，还知道什么?学生抓住了第二句话，就明白了九寨沟名字的来历。一学生总结：第一小节写九寨沟的地理位置和名字的由来。继续追问，学生都不知所云了。板书“神奇”一词，学生终于注意到第一句话中的这个词概括了九寨沟的特点。经过这样的梳理，第一小节也就基本解决了。后来的学习中，我让学生通过找色彩词和总结填空题，进一步感受九寨沟的神奇。接着再通过说、看、感悟读多方位的体会不一样美丽的九寨风光。在知识拓展上，我引入李白的瀑布诗来让学生丰富感知，从另一方面感受九寨水的美。最后，我让学生通过换文章题目的方式，再次让学生来体会九寨的美丽。
总之，《九寨沟》这篇课文的讲解上，我按计划和要求顺利完成了教学目标，但是也有一些不足之处存在。比如在进行朗读和小组合作上的时间上，给予学生的时间过短。另外，教师主导说的较为多点，学生的主体性的发挥稍微显欠缺了些。希望自己在以后的日子里，自己能多反思，多努力，进一步提高自己的教育教学水平。
四年级上册语文九寨沟课件 篇2
教材分析
《九寨沟》是一无教育课程标准实验教科书三年级下册刘训练组的第三篇精读课文。本组课文以“世界遗产”为主题，要求学生通过认真阅读，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，如果有条件还可以搜集相关资料。从单元整体的角度着眼，本课处于精读课文向略读课文过渡的关键位置，应该起到承接前两篇课文《长城》《颐和园》的学习方法，而引起学生能够自学最后一篇略读课文《秦兵马俑》的过渡作用，让学生明确学习此类描写景观的散文性质的文本的方法，真正实现“依法而学，有法可用”是本课学习的重点。
学情分析
我们班的学生相对其他三年级的学生更活跃、更乐于表现，但思考问题常常因静不下心而欠周全、欠深度，所以，引导学生逐渐形成默读静思，虚心学习的思维品质仍是教学的中心。
教学目标
1、 认识本课12个生字，会写“宛如、瀑布”等词语。
2、 能够正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、 了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、爱祖国的思想感情。
4、 了解最后一个自然段在文中的作用，感受文章的语言美。
教学准备
师：九寨沟的影像资料。
生：1、预习课文，将课文读通读顺，解决不认识的字和不理解的词。
2、搜集九寨沟的图片和简单的文字资料。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
学生质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?
同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?
出示：我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如：宁静幽雅的`西湖)
今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?
(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)
二、初读课文
1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3. 检查自读情况：
(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文
1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。)
四、细读课文第一段
1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。
了解九寨沟位置。
2、九寨沟那是个什么样的地方?
(1)如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”：什么样的地方是神奇的?
(2)如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子?(出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。)
“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)
(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说?
3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
五、生字书写指导
1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时
一、复习导入：
朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界?
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物?
1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受?用“一进入景区，就……”的句式说。
2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么?(可用“一，就”说话)
抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
读一读，想一想：这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗?师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗?为什么呢?
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段
1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)
过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空
色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小
雪 峰：
森 林：
湖 泊：
瀑 布：
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：(这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。)
△雪峰：(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
(词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语)
彩池：(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)
△森林：(多)相继理解“遍布”。
△瀑布：(错落有致)通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。
三、学习第四自然段
1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：
a. 自由练读，整体感知。
b. 逐句朗读，理解词句。
c. 想象画面，加深体会。
d. 感情朗读，练习背诵。
2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚 羊
憨态可掬的 小熊猫
4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩，读)
b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么?(喜悦、激动)
c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么?(陶醉)
6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)
7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)
四、总结升华：
1、师边放九寨沟的影像资料边总结：这么多的奇珍异兽加上这么多的绮丽景色，让我们不得不感慨：九寨沟真是人间仙境，真是童话世界。此时此刻，你的内心一定有许多感想，我们怎样才能将这美好的一切全都留住?
3、生交流：保护环境，保护生态平衡……
4、师小结保护“世界遗产”人人有责!
五、语文实践：
1、师：九寨沟的景美，巴金的语言更美，下面请你选择自己喜欢的四字词获句子摘抄在“阅读积累”本上。
2、生自主摘抄。
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