小伙伴,相信很多人对什么的叮咛 应该填哪些合适abb式的词和什么的叮咛填空 叮咛的意思都不是特别了解,因此今天我来为大家分享一些关于什么的叮咛 应该填哪些合适abb式的词和什么的叮咛填空 叮咛的意思的知识,希望能够帮助大家解决这些问题。

本文目录一览

什么的叮咛 应该填哪些合适abb式的词

1、(笑咧咧)的叮咛。

2、(笑盈盈)的叮咛。

3、(笑呵呵)的叮咛。

4、(笑嘻嘻)的叮咛。

5、(笑眯眯)的叮咛。

扩展资料:

叠词的作用:

1、形象性。诗中叠字运用得恰到好处,可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。

2、确切性。叠字既可以摹声,又可以摹色,达到摹状的修辞效果,使表达的意象更加确切。

3、艺术性。叠字可使诗的音律和谐,读起来,琅琅上口;听起来,声声悦耳。

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什么的叮咛填空 叮咛的意思

1、什么的叮咛填空:旅行的叮咛、出发的叮咛、比赛的叮咛、妈妈的叮咛、父母的叮咛、家人的叮咛、温柔的叮咛、慈爱的叮咛。
2、叮咛,读音dīngníng,汉语词语,指再三嘱咐;殷勤;三指仔细。
3、叮咛造句:
妈妈的叮咛语重心长。
妈妈千叮咛,万嘱咐,让我放学按时回家。
妈妈的叮咛是世间最美的乐曲。

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什么的叮咛填空

父母的叮咛,家人的叮咛,反复的叮咛,温柔的叮咛,慈爱的叮咛,柔声细语的叮咛,真诚的叮咛。

叮咛是一个汉语词汇,拼音是dīngníng,一指再三嘱咐,二指殷勤,三指仔细。出自唐寒山《诗》之二一六:“自古多少圣,叮咛教自信。”

例句:

1、每当我想坏事时,就会想起妈妈对我的晨钟暮鼓的叮咛。

2、妈妈千叮咛,万嘱咐,让我放学按时回家。

3、老师叮咛我们用平常心去看待明天的冠亚军之争,不要患得患失,以免表现失常。

扩展资料:

叮咛的反义词:随便

随便是一个汉语词汇,读音为suíbiàn,指不加任何限制,不受拘束。没有统一、计划、方法或目的的;结构混乱的。可以引申为简便、简单等意思。

基本解释:

1、随心所欲;

2、任意_不经心;随意;

3、任何_无论;

4、简便_简单;

5、一种无所谓的心态或态度,干什么都可以,没有预先的选择,随机决定;

6、表对自己不负责的态度,不自重。如:张三这个人很随便;

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什么的叮咛,如何填写

1、(关心)的叮咛。

2、(温柔)的叮咛。

3、(严厉)的叮咛。

4、(家人)的叮咛。

5、(亲切)的叮咛。

填空题的基本要求:

填空题是基本题型之一,解题时,要有合理的分析和判断,要求推理、运算的每一步骤都正确无误,还要求将答案表达得准确、完整。

合情推理、优化思路、少算多思将是快速、准确地解答填空题的基本要求。

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什么样的叮咛怎么填空

(温柔)的叮咛。

温柔

释义:

1、(形)温和柔顺。

2、柔和。

3、温暖柔软。

4、指温柔乡。

引证:

1、杨朔《海天苍苍》:“风平浪静的日子,他爱海的温柔;白浪滔天,他又爱海的威严。”

2、艾青《花束·维也纳》诗:“阳光能射进你的窗户,用温柔的手指抚触你的眼帘……”

近义词:

体贴

释义:

1、关怀;忖度别人的心情和处境,给予同情和关切。

2、附会。

3、细心体会。

引证:

1、《儿女英雄传》第二四回:“那消几日,把姑娘的脸面儿保养得有红似白,光滑饱满;心窝儿体贴得无忧无虑,舒畅安和。”

2、周立波《暴风骤雨》第二部三:“纵令自己也在困难里,也还是照顾别人,体贴别人。”

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什么的叮咛

1、殷切地叮咛。

2、仔细地叮咛。

3、认真地叮咛。

4、再三地叮咛。

5、细心的叮咛。

扩展资料:

一、填空方法

填形容词。

二、填词解释

1、殷切释义:深厚而迫切。

2、仔细释义:周密;细致;细心。

3、认真释义:谓严肃对待,不苟且。

4、再三释义:表示一次又一次。

5、细心释义:指心思细密。

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什么的叮咛填动词

填动词:旅行的叮咛、出发的叮咛、比赛的叮咛。

叮咛,指再三嘱咐;殷勤;三指仔细。

出自:唐寒山《诗》之二一六:“自古多少圣,叮咛教自信。”

译文:自古以来多少圣人贤哲,对此都再三教导。

扩展资料:

组词语方法:

1、反义组合法。即用两个反义词构成一个判断,或组成一个并列短语,以揭示事物的复杂性和对矛盾事物的对立统一关系。如“失败是成功之母”,揭示“失败”与“成功”这对矛盾的转化关系;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”中的“悲”与“欢”、“离”与“合”都是反义词,这四个词构成并列短语,作“有”的宾语,反映了人生的不完美性。指导学生运用此法,可自创出“放纵快乐常常会导致终身痛苦”“失是得的基础”等警句。

2、名词复用法。即重复使用某一名词,使其与不同的动词构成动宾短语,以强调事物之间的必然联系。如“种瓜得瓜,种豆得豆”重复使用“瓜”,分别与“种”和“得”构成动宾关系,强调了“种”与“得”的必然联系。可指导学生运用这种方法自创“付出爱才能收获爱”“送给别人微笑,别人才能回赠微笑”之类的警句。

3、动词复用法。即重复使用某一动词,使其与不同的名词构成动宾短语,以强调事物之间的内在联系。如“没有调查没有发言权”,重复使用动词“没有”,分别与“调查”和“发言权”构成动宾关系,强调了调查的必要性。可指导学生运用这种方法,自创出“选择了累,就是选择了充实的人生”“拒绝奋斗之苦,就是拒绝成功之乐”等警句。

4、数词比较法。即用大小两个数词修饰两个名词或两个动词,中间用“不如”连接,强调事物的主次关系。如“百闻不如一见”用“百”修饰“闻”,用“一”修饰“见”;通过“百”和“一”的比较,强调在人的认识过程中“直接经验”比“间接经验”更真实、更可靠。指导学生运用此法,可自创出“说百句空话不如做一件实事”“学十次空洞的理论不如参加一次有益的实践”等警句。

5、逆向组合法。某事物一般会引起相应的反应,表示这一事物和反应的词语往往表现出一定的协调性。如果用表示相反的反应的词语与之组合,可以揭示该事物的深刻含义。如“生于忧患,死于安乐”中的“安乐”在一般人心里会引起积极反应,用“死”与之组合,这虽与平常人的认识完全相反,却深刻地揭示了“安乐”对人们意志的消极影响,发人深省,耐人寻味。可引导学生运用此法自创“挫折是一笔财富”之类的警句。

6、数量词复用法。即重复使用相同的数词,分别限制不同的词语,以强调事物发展的必然趋势和具体问题具体分析的重要性。如“一份耕耘,一份收获”重复使用“一份”,分别限制“耕耘”和“收获”,强调了前者对于后者的必要性;“一把钥匙开一把锁”重复使用“一把”,分别限制“钥匙”和“锁”,强调了做事情要有针对性的道理。

7、疑问词复用法。即重复使用相同的疑问代词,分别限制不同的词语,以强调具体问题具体分析的重要性或事物之间的必然联系。如“到什么山唱什么歌”重复使用“什么”,分别限制“山”与“歌”,强调要按实际情况办事的重要性;“哪里有压迫,哪里就有反抗”重复使用“哪里”,将“有压迫”和“有反抗”连接起来,强调了二者联系的必然性。可指导学生运用此法延自创出“见什么人说什么话”“哪里有竞争,哪里就有发展”等警句。

8、否定词间用法。即在一个句子中间隔使用两个否定词,以揭示这两个否定词后面的词语之间的必然联系。如《礼记·学记》中的“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,用两个“不”将“学”和“知道”连接起来,强调“学”对“知道”的不可或缺。指导学生用此法可自创出“不吃苦,不知乐”之类的警句。

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怎样的叮咛怎么填空

1、(小声)的叮咛。

2、(反复)的叮咛。

3、(关心)的叮咛。

4、(温柔)的叮咛。

5、(真诚)的叮咛。

形容词的用法:

1、表示形状,如:大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲。

2、表示性质的,如:好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实。

3、表示状态的,如:快、慢、软、硬、悠闲、忙碌、兴奋、激动。

4、表示颜色,如:黑、白、红、青、苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。

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