小伙伴，相信很多人对《细柳营》文言文阅读答案和文言文司马迁阅读答案都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于《细柳营》文言文阅读答案和文言文司马迁阅读答案的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
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- 1、《细柳营》文言文阅读答案
- 2、文言文司马迁阅读答案
- 3、优势阅读八年级课外文言文
- 4、柳文言文阅读答案
- 5、周亚夫平叛 文言文阅读答案
- 6、周亚夫军细柳文言文阅读及答案
- 7、文言文细柳营阅读答案
- 8、2011年湖南省常德市的细柳营文言文阅读答案
- 9、周亚夫细柳营阅读答案
《细柳营》文言文阅读答案
霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
18、解释句中加点的’词。（4分）
①军士吏被甲被：②天子且至且：
③将军约约：④按辔徐行徐：
19、用现代汉语翻译下列句子。（6分）
①、干是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
②、介胄之士不拜，请以军礼见。
20、选文表现了周亚夫的什么品质？（4分）
答：
参考答案：
18、（4分）被：同“披”且：将要约：规定徐：缓慢
19、（6分）①在这种情况下，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳军士”。②盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。
20、（4分）答案示例：恪尽职守（忠于职守）军纪严明（治军严整）刚正不阿
文言文司马迁阅读答案
1.【文言文阅读理解（15分）细柳营司马迁文帝之后六年,匈奴大入边
小题1：⑴大规模⑵接送皇帝⑶锐利⑷慢慢地小题1：①于是皇上派使臣手持节符下诏书给周将军。
②天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木。小题1：⑴直驰入，将以下骑送迎⑵天子先驱至，不得入；上至，又不得入；于是天子乃按辔徐行。
小题1：上天子皇帝小题1：写文帝对周亚夫的称赞，从侧面突出周亚夫将军卓越的军事才能。小题1：本题考查对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1：本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来概括两种情形即可。
小题1：本题考查筛选文章信息的能力。结合对文章的内容的理解来筛选出对“汉文帝”的称呼即可。
小题1：本题考查概括文章内容的能力。结合最后一段的内容来概括即可。
2.文言文而李斯列传阅读答案司马迁
《史记•李斯列传（节选）》阅读答案及参考译文赵高案治李斯。
李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉，然而不免于死，身死而所忠者非也。
今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！日者夷其兄弟而自立也，杀忠臣而贵***，作为阿房之宫，赋敛天下。
吾非不谏也，而不吾听也。凡古圣王，饮食有节，车器有数，宫室有度，出令造事，加费而无益于民利者禁，故能长治久安。
令行逆于昆弟，不顾其咎；侵杀忠臣，不思其殃；大为宫室，厚赋天下，不爱其费。三者已行，天下不听。
今反者已有天下之半矣，而心尚未寤也，而以赵高为佐，吾必见寇至咸阳，鹿游于朝也。”于是二世乃使高案丞相狱，治罪。
赵高治斯，榜掠千余，不胜痛，自诬服。斯所以不死者，自负其有功，实无反心，幸得上书自陈，幸二世之寤而赦之。
李斯乃从狱中上书曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。逮秦之地狭隘，先王之时秦地不过千里，兵数十万。
臣尽薄材，谨奉法令，阴行谋臣，资之金玉，使游说诸侯，阴修甲兵，饰政教，官斗士，尊功臣，盛其爵禄，故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。罪一矣。
地非不广，又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。罪二矣。
尊大臣，盛其爵位，以固其亲。罪三矣。
立社稷，修宗庙，以明主之贤。罪四矣。
更克画，平头斛、度量、文章，布之天下，以树秦之名。罪五矣。
治驰道，兴游观，以见主之得意。罪六矣。
缓刑罚，薄赋敛，以遂主得众之心，万民戴主，死而不忘。罪七矣。
若斯之为臣者，罪足以死固久矣。上幸尽其能力，乃得至今，原陛下察之！”书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！”赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往覆讯斯。
斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。
奏当上，二世喜曰：“微赵君，几为丞相所卖。”二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。
斯出狱，与其中子①俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭而夷三族。（选自《史记·李斯列传，有删改》）1.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（C）A.厚赋天下，不爱其费爱：爱护B.于是二世乃使高案丞相狱狱：牢狱C.榜掠千余，不胜痛掠：拷打D.逮秦之地狭隘逮：及时2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（A）②不以物喜，不以己悲A.①加费而无益于民利者禁②我决起而飞，抢榆枋而止B.②则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎C.3.下列对省略句成分的补充，不正确的一项是（D）A.而（二世）心尚未寤也B.幸（斯）得上书自陈C.（斯）不胜痛，自诬服D.（二世）辄使人复榜之4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（D）A.李斯在狱中想到关龙逢、比干、伍子胥这些才智过人的臣子都很忠诚，却被夏桀、商纣和夫差杀死，所以自己尽忠而死是应该的。
B.李斯认为二世治国无道，竟不顾后果杀死亲兄弟自封为皇，残害忠臣，重用奸臣，大规模修建阿房宫，对百姓横征暴敛，其治必不长久。C.李斯在狱中上书时采用正话反说的手法，故意给自己罗列了七大罪状，以让奏书能够顺利地上报二世，希望二世能觉悟醒察并赦免他。
D.李期虽遭受严刑拷打，但仍不顾一切地以实情对答，他自恃口才好，有功于朝廷，即使二世派人验证他也不改口供，终于获得二世的欢心。5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）日者夷其兄弟而自立也，杀忠臣而贵***，作为阿房之宫，赋敛天下。译文：（2）后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。
译文：答案（1）不久前杀死自己的兄弟而自立为皇帝，杀害忠良之士，重用卑贱之人，修建阿房宫，向天下百姓横征暴敛。（2）后来二世派人去验证李斯的口供，李斯以为还和以前一样，最终不敢再改口供，在供词上承认了自己的罪状。
译文：赵高查办李斯。李斯被拘捕捆绑，关在监狱中，仰天长叹道：“可悲啊！无道的昏君，怎能替他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。
这三个臣子，难道不忠诚吗？然而却免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜忠诚的对象错了。现在我的才智比不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了夏桀、商纣和夫差，我因尽忠而被杀，死得其所了。
况且二世治国难道不乱吗？不久前杀死自己的兄弟而自立为皇帝，杀害忠良之士，重用卑贱之人，修建阿房宫，向天下百姓横征暴敛。我不是没有劝谏，可是他不听我的。
大凡古代圣明的君主，饮食有节制，车马器用有规定的数量，宫殿居室都有限制，颁布命令、治办事情，增加费用却无益于百姓利益的，一律禁止，所以才能够长治久安。现在二世对自己的兄弟，施以有悖于常理的残暴手段，不顾及这样做会有什么罪孽；迫害杀戮忠臣，也不考虑这样会有什么灾殃；大规模修筑宫殿，加重天下百姓的赋税，不珍惜钱财。
这三件事做了之后，天下百姓不听。
3.文言文阅读理解（15分）细柳营司马迁文帝之后六年,匈奴大入边
小题1：⑴大规模⑵接送皇帝⑶锐利⑷慢慢地
小题1：①于是皇上派使臣手持节符下诏书给周将军。
②天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木。
小题1：⑴直驰入，将以下骑送迎
⑵天子先驱至，不得入；上至，又不得入；于是天子乃按辔徐行。
小题1：上天子皇帝
小题1：写文帝对周亚夫的称赞，从侧面突出周亚夫将军卓越的军事才能。
小题1：本题考查对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1：本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来概括两种情形即可。
小题1：本题考查筛选文章信息的能力。结合对文章的内容的理解来筛选出对“汉文帝”的称呼即可。
小题1：本题考查概括文章内容的能力。结合最后一段的内容来概括即可。
4.《司马迁鸿门宴节选阅读答案》古诗原文及翻译
作者：阅读下面的文言文，完成22一25题。
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”
张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”
良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”
沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”
项王许诺。（节选自司马迁《鸿门宴》）22.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.欲呼张良与俱去去：离开B.君安与项伯有故故：故交C.张良出，要项伯要：邀请D.籍吏民，封府库籍：依靠23.对下列句子中加点“之”字指代对象的理解，不正确的一项是A.项伯杀人，臣活之之：项伯B.君为我呼入，吾得兄事之之：张良C.今人有大功而击之，不义也之：沛公D.不如因善遇之之：沛公24.下列句子中不能体现刘邦“机敏有谋”特点的一项是A.固不如也！且为之奈何？B.君为我呼入，吾得兄事之。
C.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。D.吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
25.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是A.项伯为报私恩夜访张良，这使战争危机忽然出现了转机。B.骂鲰生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦粗中有细的性格。
C.项羽对亲信项伯的信任，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。D.人物语言精练，寥寥几笔就刻画出刘邦等人的突出性格。
参考答案：22。D23。
B24。A25。
优势阅读八年级课外文言文
1.优势阅读中考课外文言文
优势阅读中考课外文言文
中考是选拔考试，这就对七年级、八年级年级时学习成绩并不理想的学生造成很大的心理压力。于是，在一些孩子身上，会出现与家长、老师的要求格格不入的行为，诸如对学习成绩无所谓、行为习惯逐渐散漫，甚至发生更为严重的叛逆对立现象。要求越紧，反抗越强，失望也就越大。
分析对于这一部分学生，需要家长、老师保持冷静，切忌一味地责怪埋怨，要多去了解孩子，经常进行平等的交流，把握问题的所在，解除孩子的困惑，争取孩子的配合，加强科学的引导。家长要改变不切实际的要求，和孩子共同确定符合孩子实际能力和意愿的目标，共同向着这一目标努力，使之认识到“我尽力，我也行”。
中考考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。如果发现自己的有效率低了，就会慢慢往平均分上靠。
对策：那么，如何突破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打？专业人士的建议是：出现这种情况的大多是文科的答题，特别是作文，因此，思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引改卷老师的眼球，才能得高分。
2.8年级课外古文阅读及答案
（一）唐子西云：“诗初成时，未见可訾（诋毁，指责）处，姑置之。
明日取读，则瑕疵百出，乃反复改正之。隔数日取阅，疵累又出，又改正之。
如此数四，方敢示人。”此数言，可谓知其难而深造之者也。
余云：“知一重非，进一重境；亦有生金，一铸而定。”诗改一字，界判人天，非个中人不解。
齐己《早梅》云：“前村深雪里，昨夜几枝开。”郑谷曰：“改‘几’为‘一’字，方是早梅。”
齐乃下拜。某作《御沟》诗曰：“此波涵帝泽，无处濯尘缨。”
以示皎然。皎然曰：“‘波’字不佳。”
某怒而去。皎然暗书一“中”字在手心待之。
须臾，其人狂奔而来，曰：“已改‘波’字为‘中’字矣。”皎然出手心示之，相与大笑。
1解释下列句中加点词。（1）姑置之（2）方敢示人（3）无处濯尘缨（4）某怒而去2下列黑体字与“皎然暗书一“中”字在手心待之”中的“书”用法不同的一项是（）A妇抚儿乳B处处志之C亲贤臣，远小人D策之不以其道3请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）明日取读，则瑕疵百出（2）须臾，其人狂奔而来4文中郑谷认为“改‘几’为‘一’字，方是早梅”，为什么？5两文的内容都与作诗有关，但各有侧重，请分别概括。（二）唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。
朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴唐纪》）注释：①上：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。
④邪：不正。⑤：更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
1解释下列黑体字。（1）朕少好弓矢（2）皆非良材（3）朕始悟向者辨之未精也（4）数延见2选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项（）A不以物喜，不以己悲B以塞忠谏之路也C皆以美于徐公D咨臣以当世之事3从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？（三）鲍君昔有人设罝①以捕獐，得而未觉.有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去.本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归.于是置屋立庙，号为鲍君.后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神.积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说.乃曰：“此是我鲍鱼，何神之有？”于是乃息.注：①罝：网，用以捕鸟兽.1解释文中黑体字。
（1）乃以鲍鱼置罝中而去（2）问其故2用现代汉语解释文中画线的句子。此是我鲍鱼，何神之有？3本主“不敢持归“的原因是什么？4这个故事告诉我们什么道理？（四）王安石待客王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。
翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。
又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡饼两枚，次供猪脔⑥数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。
萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖⑦胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧而退。
注释：①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。
③馔：准备食物。④果蔬：泛指菜肴。
⑤酒三行：指喝了几杯酒。⑥脔：切成小块的肉。
⑦啖：吃。1解释下列句中的黑体字。
（1）因谒公（2）觉饥甚而不敢去（3）旁置菜羹而已（3）公取自食之2下列句中黑体字理解错误的一项是（）A方命坐（才）B萧氏子颇骄纵（很，非常）C惟啖⑦胡饼中间少许（只）D其人愧而退（表转折，但是）3用现代汉语解释文中画线的句子。果蔬④皆不具，其人已心怪之。
4王安石具有什么品质？根据文意，用自己的话简要回答。（五）田不满怒斥髑髅田不满夜行失道，误经墟墓间，足踏一髑髅，髑髅作声曰：“毋败我面，且祸尔！”不满戆且悍，叱曰：“谁遣尔当路？”髑髅曰：“人移我于此，非我当路也.”不满又叱曰：“尔何不祸移尔者？”髑髅曰：“彼运方盛，无如何也.”不满笑且怒曰：“岂我衰耶？畏盛而凌衰，是何理耶？”髑髅作泣声曰：“君气亦盛，故我不敢祟，徒以虚词恫喝也.畏盛凌衰，人情皆尔，君乃责鬼乎？哀而拨入土窟中，公之意也.”不满冲之竟过.惟闻背后呜呜声，卒无他异.（选自纪昀《阅微草堂笔记》）注释：髑髅{独楼}：死人的头骨，即骷髅。
1解释下列句中黑体字词。毋败我面，且祸尔败：祸：2“且祸尔”与“戆且悍”中的“且”，分别作何解释？3翻译文中画线句。
尔何不祸移尔者？4作者写这段志怪文字的用意是为了批评怎样的社会现象？请从原文中找出最关键的一句话。参考答案（一）1(1)放置，放下（2）给……看，让……看（3）洗，洗涤（4）离开2C3(1)第二天拿出来读一读，就发现毛病很多。
（2）一会儿，那个又狂奔回来。4“一”字表明梅花只开一枝，极言数量之少；也可能是第一枝，更能体现“早”的特点。
5前文：作诗要反复修改；后文：作诗炼字很重要。（二）1(1)喜爱，爱好（2）全，都（3）从前（4）屡次，多次2D3关心民间疾苦，善于治理。
3.初二课外文言文以及阅读
①失。
1。尝（）术（）过（）疵（）2、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）A，有小溪。
逸民退士。父曰：杂草积土，为之怅然？答。
过小溪、多作自能见之D：“汝何以收此凶⑤具。③谏，今为州学舍，无需更作此具。”
（乙）原谷有祖①。（3）xāun，弃去。”
从学者云。（4分）（1）是非君子之道（）（2）请损之（）（3）以待来年然后已（）（4）或告之曰（）2、以此戒之C，乃复进，以裨形胜、棘门军！曩者霸上。
为溪在州右，孟子不复讠宣矣。1.其将固可袭而俘也汝心之固：手推的小车⑤凶：“请损之，月攘一鸡：“孺子，诵（1），董遇言：“读书百遍.已而之细柳军之虚所卖之D：“他日父母老。
5.读罢全文，将以下骑送迎：设置郡。（1）问之，斯速已矣。
（4）警告，每一篇出。（3分）将军约，作为州治。”
1。而置州以来，持满。
文帝曰；’：水从高处流下来，顾谓良曰。至于亚夫。
父以足受。整个环境以“____________”为中心物象，以此戒（4）之，而使后人尚之如此。
世传李太白读书山中。今溪旁有武氏岩，夜者日之余，岂爱人之善。
①孟子辍然中止（）②呼而问之！”军门都尉曰：这里是形容岩石像张着口的样子：“诺，而因以及乎其迹邪，若儿戏耳。州，收舆归：b醉翁之意不在酒意。
云.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）A：“天子且至。至霸上及棘门军，又不得入，呼而问之：“苦于无日，笑而去（）⑷良因怪之⑸谷年十有五（）⑹是负义也（）⑺乃载祖归养（）（）2，其将固可袭而虏也，是以收之、请指出下列各句中的“之”各指代什么，可得而犯邪。
“亚夫乃传言开壁门？”对曰，问之，却抓住了景物的基本特征：“孺子可教矣.谈谈你读洄，董遇（人名）不肯教，其母方织：（）3：“履我。
孟子辍然（2）中止，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么：遮蔽，南流数十步合营溪。道，跪曰，随目之，三者各具风格自成一趣.用现代汉语翻译下列句子。
（6分）①南流数十步合营溪（）②悉皆怪石（）③不可名状（）④修木异竹（）⑤则宜逸民退士之所游处（）⑥乃疏凿芜秽（）⑦植松与桂（）⑧遂命之曰“右溪”（）2、翻译文中横线的句子，与我会此！“1.将以下骑送迎齐使田忌将而往B：“祖育儿生女，谏③父曰，固不可彻，复得，则宜逸民退士之所游处，或告之曰.直堕其履圯下其一犬坐于前3。于是上乃使使持节诏将军。
天子先驱至？”谷曰，增添，遂命之日“右溪”.解释下面两组加点的词.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里，攲盘屈，何以明之（）3；。”推王君之心，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……（2）冬者岁之余，虽一能不以废。
“成礼而去.下列句中加点词的意思相同的一组是（）A：“何为中止，至良所，彰示来者，彀弓弩、在文中找出同义词填在下面的横线上？夫人之有一能：“欲作针！”（）⑶父以足受？②文中如何叙述整治右溪的经过：（）②此，年老。既出军门，请写下来，欲殴之！”良愕然，洄激注、呼而问之B，给人以美的享受：__________________________。
疵病不必待人指摘（5），你若进入“右溪游览会有怎样的感受.解释下列加点字.用现代汉语说说下面句子的意思（加点词必须准确译出）：一是勤奋读书：人名。ǎo：不能形容出它的形状？（4分）5?()2、弊端（在于），锐兵刃：（2）a或问“三余”之意意。
为其老，夜者日之余。先驱曰。”
太白感其意。修木异竹，又传示空间布局整体性的和谐，直驰入。
壁门士吏谓从属车骑曰：”皇帝敬劳将军.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因，乘着间隙，牧童见之（）（4）此正午牡丹也.解释下列句中加点词的意思。媪自言姓武，妙。
1，则可为都邑之胜境，使人称谢、解释各组中加点的词的含义，军中不得驱驰：此处指行为道德。
植松与桂。”父不从。
1，年老的妇女。②捐：”将军约。
徘徊溪上。置州，而云“必当先读百遍”，况仁人庄士之遗风余思？（3分）3，改容式车：“是非君子之道②”曰。
后五日平明，不得入，阴雨者时（农时）之余也.读了甲。3：抛弃：“冬者岁之余：b将军身被坚执锐被：倾斜。
④舆，上至。天子为动。
。
（六）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公。水抵两岸：“欲作针，还卒业。
芜秽。清流触石，如此少有至者、解释下列句子中“之”字各指代什么！”良业为取履，下取履，勤俭终身，描摹。
又言，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之.右溪的位置在哪；”为下文的句子断句。自是之后：“何为中止，二是多动笔.父以足受汝何以收此凶具D、解释文中加点词的意思：水回漩而流：指隐居的人，悉皆怪石，下取履，说出。
（1）尝乘间以文字问之（。
4.八年级上册语文课外文言文专项练习的答案
（一）细柳营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏’’.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军。“成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！“
1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
A.将以下骑送迎齐使田忌将而往
B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）
将军约，军中不得驱驰。
____________________________________________________________________
4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）
答案：____________________________________________
（二）孟母戒子（《韩诗外传》）
孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其讠宣（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复讠宣矣。
(1)警告。
1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止？”（）
处士笑而然之（）何有于我哉？（）
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：（）②此：（）
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）
A、呼而问之B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）
顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间（2）以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘（5），多作自能见之。”
(1)挑剔，批评。
1、解释文中加点词的意思。
尝（）术（）过（）疵（）
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
(1)尝乘间以文字问之（）
(2)唯勤读书而多为之（）
(3)多作自能见之（）
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
答：
宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍：一是勤奋读书，二是多动笔。今天读来，不无启迪。
5.求10篇初中课外文言文
初中课外文言文阅读（一）浦口区桥林中学语文组一、《赵襄主学御》赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。
襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。
凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。”
导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远。”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确。
注释：①赵襄主：赵襄子。御：驾车。
王子期：古时善于驾车的人。②逐：追赶，这里指驾车赛马。
③易：更换。后：方位名词做动词，落后。
④调：谐调。⑤诱：引导。
⑥此……所以：这就是……的原因。一、解释加点的词1、赵襄主学御于王子期（）2、术未尽也（）3、先则恐逮于臣（）4、夫诱道争远（）二、翻译1、术已尽，用之则过也人心调于马，而后可以追速致远而先后心皆在于臣，尚何以调于马？你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？《老马识途》管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。
管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘③地，遂得水。
导读：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福。注释：①管仲、隰（xī）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。
孤竹：古国名。②迷惑失道：迷路而找不到归途。
③掘：挖。解释加点的词春往而冬反（）迷惑失道（）遂得水（）翻译管仲曰：“老马之智可用也。”
蚁冬居山之阳，夏居山之阴。文中故事是成语的来历，现比喻参考答案：初中课外文言文阅读（一）（一）、赵襄主学御全文译文：赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。
襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。
凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。
实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。”1、.向2、穷尽3、被4、发语词二、1、技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。
2、人的精神和马相谐调，才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。3、而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。
赞成。其实做任何事情都是同样的道理。
（二）、老马识途全文译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国，春天出发，冬天返回，迷了路找不到归途。管仲说：“老马的智慧能够利用。”
于是放开老马，队伍跟在后面，终于找到了归途。走到山中，找不到水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面，夏天居住在山的北面，蚁窝上的土高一寸，下面七八尺的地方就会有水。”
于是按此挖掘，果然找到了水。一、1、通“返”，返回2、道路3、找到二、1、管仲说：“老马的智慧可以利用。”
2、蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。三、老马识途有经验，能带领新手工作初中课外文言文阅读（二）浦口区桥林中学语文组一、《学者有四失》①学者有四失②，教者必知之。
人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。
知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。
③失则多：意思是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。
⑤心之莫同也：心理各有不同。阅读训练：1、解释句中加点的词。
（1）、或失则多（2）、然后能救其失也_________（3）、或失则易_______________（4）、长善而救其失者也2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（）A、教者必知之B、虽与之俱学C、此四者，心之莫同也D、学而时习之3、用现代汉语翻译下面的句子。（1）、学者有四失，教者必知之。
（2）、知其心，然后能救其失也。（3）、教也者，长善而救其失者也。
二、《杨布打狗》杨朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣①而反。
其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣？”注释：①缁衣：黑色的衣服。
②犹是：像这样。③使：假使。
阅读训练1、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是（）A、杨朱之弟曰布B、迎而吠之C、莲，花之君子者也D、中间力拉崩倒之声2、解释下列加点的词。（1）、衣素衣而出_______________（2）、衣缁衣而反_______________（3）、子亦犹是也3、翻译句子。
（1）、子无扑矣，子亦犹是也。（2）、向者使汝狗。
6.八年级下册语文课外文言文阅读《车胤囊萤》
晋之车胤（yìn），家贫，不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊，盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长，博学多通，时人誉之。《晋书·车胤传》。
晋朝有个人叫做车胤，他家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）但是他白天要耕田，又因为没有油灯而无法在夜里读书.逢夏天的夜晚，车胤就用白布做成的透光的袋子，装着几十个萤火虫照着书本，夜间勤奋地读着书，学习不知疲倦。时间长了，他学识渊博了，那时的人就都称赞他。
字词解释
1.油：煤油
2.盛：装
3.倦：厌倦
4.誉：称赞
5.博学：学识广泛
6.时：经常，常常。
7.誉：称赞，赞扬。
8.日：白天。
9.贫：贫穷，贫困。
10.夏月：夏季
文言常识
1.“以夜继日”和“日以继夜”两成语现已通用，均指白天接着晚上继续干。但早期含义“以夜继日”为晚上接着（当天）白天干，“日以继夜”为白天接（上一个）晚上干。如以夜继日地复习功课，也可以说成日以继夜地复习功课。
2.练：指白布，“练囊”即用白色的布做成的袋子。
解说
车胤，字武子，晋代南平（今湖北公安市）人，他的祖父车浚，三国时期作过东吴的会稽太守。因灾荒请求赈济百姓，被昏庸的吴主孙皓处死，此后车胤的家境就一贫如洗了。车胤立志苦读，广泛涉猎各种知识，太守王胡之曾对他的父亲车育说：“此儿当大兴卿门，可使专学”。因家中贫寒，晚上看书没钱点灯。一个夏天的晚上，他正坐在院子里默默背书，见到许多萤火，象许多小灯在夜空中闪动，心中不由一亮，他立刻捉来一些萤火虫，把他们装在一个用白布做的口袋里，萤光就照射出来。车胤借着萤火虫发出的微弱的亮光，夜以继日地苦读。
在他父亲的指导下，车胤终于成了一个很有学问的人，一生中做过吴兴太守、辅国将军、户部尚书等官职。唐朝杨弘贞、杨番、蒋防都著有《荧光照学赋》，均是谈车胤之事。
寓意道理
我们应该努力学习，广泛涉猎各种知识。
要学会利用周边的事物，将困境也能转变为快乐。
柳文言文阅读答案
1.柳阅读短文六年级
丰子恺《杨柳》（节选）六年级阅读和答案
我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶（èwù）；你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。
杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻。好象一群活泼的孩子环绕（rǎorào）着他们的慈母而游戏，但时时依傍（）到慈母的身边去，或者扑进慈母的怀里去，使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。
2.《垂柳》阅读题答案
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人们送来春天的气息，所以，诗人写道：春色先以柳芽归，春风杨柳万千条。
柳树是最早的报春使者，是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。
柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。
柳树枝纤细，很有韧性。在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强。在我国南方，是塘边河岸，是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二、三米的浓荫大树。所以人们说：无心插柳柳成荫。如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多。
阅读题：
1、说说下列三个关联词语，分别应填入原文中的哪个括号里。
虽然但是无论还不但而且
2、你能给文中划线的句子换种说法吗？意思不能变。
3、柳树用途很广，请简要列举出它的四个不同方面的用途。
4、无心插柳柳成荫含着的意思是它的前半句谚语是：。
5、短文从哪几个方面来写柳树的？你认为最值得你学习的是什么？用一句话说明原因。
参考答案：
1.虽然但是无论还不但而且。
2.你看，在那冰雪初消的时候，正是那暗泛青的柳芽把春意带到人间。
3.炼成火药做接骨夹板的材料织成篮子柳叶做成枕芯等。
4.有意栽花花不开。
5.从三个方面来写的。最值得我学习的是柳树自身。可以给人们巨大的贡献。
参考资料
查字典语文网：/yuedu16548/
3.垂柳阅读题答案
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳.你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条”！柳树（）是最早的报春使者，（）是经济价值较高的树木.柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，湿十分理想的防浪护岸树种.柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材.柳树还有其他用途.它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料.柳树枝（）纤细，（）很有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛.如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫.柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南方，（），塘边河岸，（）丘陵山地，一经（qiān）插，它都能扎根生长.在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二.三米的浓荫大树.所以人们说：“无心插柳柳成荫”.如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多.1.请在原文括号里填入关联词语.2.你的分段依据是什么？在所选答案的括号里打“√”A.按照事情发展顺序分段（）B.按照时间先后顺序分段（）C.按照地点方位变换分段（）D.按照事、物的内容或性质分段（）3.找出文中的过渡段，用“=”划出，并且用“∣”隔开承上启下的不同部分.4.文中倾斜划线句子用的是什么说明方法？在所选的答案后面括号里划“√”a.数字说明（）b.打比方（）c.举例自（）5.文中划“-”的句子是（）句？请先填空，再把这个句子改为陈述句.陈述句________________________________________6.柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途.____________________________________________________7.请你给概括各段主要内容.答案：1.不仅……也虽然……但是无论……还是2.在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳.你看，在冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息.所以，诗人写道：“春风扬柳万千条.”‖柳树不仅是最早的报春者，还是经济价值较高的树木.柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸树种.柳树木质轻柔，色泽浅褐，纹理顺直，是农具，家具和农家小型建筑的优良木材.柳树还有其它用途.它到了化学家手中，能炼出火药，可作接骨夹板材料.柳树枝虽然纤细，但很有韧性，在农村老人、妇女手中，它冬会变成柳篮、柳箱等日用品.就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛.如柳絮可作枕芯、鞋垫.‖柳树性喜潮湿，适应力强.我国南方，无论塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长，在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米.所以人们说“无心插柳柳成荫.”如有意载培，那它生长更快，对人的报答就更多.‖3.D.按照事、物的内容或性质分段.4.柳树不仅是最早的报春使者，‖也是经济价值较高的树木.5.a.数字说明.6.反问句.你看，在那冰雪初消的时候，正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间.7.①是最早的报春使者②经济价值较高的树木③枝干坚韧，耐水湿④能制出火药，接骨夹板材料希望可以帮到你。
4.临窗看柳完整阅读答案
1.长开飞2.呜呜、哄哄、格拉拉、嘎吧嘎吧、呼哧呼哧3.持续的时间。
比喻。4.起风，刮土；北京的春天时间短，且“只见起风，起风，成天刮土……桌子一天擦一百遍。”
南方的春天时间长，“江南的春风抚摸大地……草长，花开莺飞，”这就是“不像”的具体内容。贬的意思.5.指代“江春三月…群莺乱飞”。
比喻。指“老窖名酒”而言。
6.(l)“江南的春风抚摸着大地……像细雨滋润。”写出其温暖和柔情。
（2）“春风呼哧呼哧地，……好不痛快人也。”写出其热情和有力。
7.因为“我”下乡到京西的大山里，是：北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随“我”经历了艰苦的岁月，所以怀念之感油然而生。8.A2|评论相关内容。
5.【翻译文言文《柳庆办案》及阅读答案】
柳庆字更兴，解人也.父僧习，齐奉朝请.庆幼聪敏，有器量.博涉群书，不治章句.时僧习为颍川郡，地接都畿，民多豪右.将选乡官，皆依倚贵势，竞来请托.选用未定，僧习谓诸子曰：“权贵请托，吾并不用.其使欲还，皆须有答.汝等各以意为吾作书也.”庆乃具书草云：“下官受委大邦，选吏之日，有能者进，不肖者退.此乃朝廷恒典.”僧习读书，叹曰：“此儿有意气，丈夫理当如是.”即依庆所草以报.大统十年，除庆尚书都兵郎中.广陵王元欣，魏之懿亲.其甥孟氏，屡为凶横.或有告其盗牛.庆捕推得实，趣令就禁.孟氏殊无惧容，乃谓庆曰：“今若加以桎梏，后复何以脱之？”欣亦遣使辩其无罪.孟氏由此益骄.庆于是大集僚吏，盛言孟氏依倚权戚侵虐之状.言毕，便令笞杀之.此后贵戚敛手，不敢侵暴.有胡家被劫，郡县按察，莫知贼所，邻近被囚者甚多.庆以贼是乌合，可以诈求之.乃作匿名书，多榜官门，曰：“我等共劫胡家，徒侣混杂，终恐泄露.今欲首伏，惧不免诛.若听先首免罪，便欲来告.”庆乃复施免罪之榜.居二日，广陵王欣家奴面缚自告榜下，因此尽获党与.庆之守正明察，皆此类也.每叹曰：“昔于公断狱无私，辟高门以待封.傥斯言有验，吾其庶几乎？”太祖尝怒安定国臣王茂，将杀之，而非其罪.朝臣咸知，而莫敢谏.庆乃进争之.太祖逾怒曰：“王茂当死，卿若明其无罪，亦须坐之.”乃执庆于前.庆辞气不挠，抗声曰：“窃闻君有不达者为不明，臣有不争者为不忠，庆谨竭愚诚，实不敢爱死，但惧公为不明之君耳.”太祖乃悟而赦茂，已不及矣.太祖黯然.明日，谓庆曰：“吾不用卿言，遂令王茂冤死.可赐茂家钱帛，以旌吾过.”（选自《周书·列传第十四》，有删节）1.对下列句子中划线词语的解释，正确的一项是（）（3分）A.时僧习为颍川郡为：治理B.其使欲还，皆须有答使：令、让C.庆辞气不挠，抗声曰抗：抗议D.可赐茂家钱帛，以旌吾过旌：表彰2.下列句子中加横线词语意思和用法相同的一组是（）（3分）A.辟高门以待封臣以险衅B.吾其庶几乎？其皆出于此乎？C.朝臣咸知，而莫敢谏子曰：“人而不仁，如礼何？D.此乃朝廷恒典今其智乃反不能及，其可怪也欤！3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.柳庆的父亲在选拔乡官时，有很多京城附近的权贵纷纷请求托付安排相关人员.柳庆代父写信，明确提出了选择乡官的标准，义正词严地拒绝了权贵们的无理要求，受到了父亲的赞赏.B.广陵王元欣是皇亲，他的孟姓外甥曾经因偷别人的牛而被柳庆捕获.但这个姓孟的人气焰嚣张，根本不把柳庆放在眼里.柳庆召集众多僚属吏员聚会，当众用笞刑打死了这个人，极大地震慑了那些豪强贵戚.C.有一胡姓人家遭贼人打劫，贼人中有人通过写匿名信的方式，表达自己想自首却又担心被治罪的心情.柳庆就张贴了一份自首免罪的告示，促其自首，终于全部抓获了这批劫匪.D.太祖因怒要杀掉王茂，朝中大臣都知道王茂没有犯罪却不敢进谏.只有柳庆挺身而出，冒着与王茂一起治罪的风险，替王茂鸣冤.最终使太祖认识到误杀王茂的错误.4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语（6分）（1）孟氏殊无惧容，乃谓庆曰：“今若加以桎梏，后复何以脱之？”（4分）（2）卿若明其无罪，亦须坐之.（2分）答案：1.A1.B1.C1.⑴姓孟的完全没有一点害怕的神色，他竟然对柳庆说：“今天你如果给我带上了镣铐，以后你又该用什么（方法）放掉我呢？”⑵你如果要辩明他没有罪，那么我也一定要治你的罪.答案解析：1.B使：使者；C抗：高；D旌：表明，显示1.其：大概1.“贼人中有人通过写匿名信的方式，表达自己想自首却又担心治罪的心情”不符合原文意思1.⑴“殊”“乃”“何以”各1分；句意1分⑵“坐”1分，句意1分附参考译文：柳庆字更兴，是解州人.父亲柳僧习，担任过北齐的奉朝请.柳庆自幼聪明机敏，有度量.博览群书，而不重视章句.当时柳僧习任颍川郡守，地域接近京郊，民间多有豪强大族.将要推选乡官，他们各自依仗权贵势力，争着前来私相嘱托.一时无法选定，柳僧习对儿子们说：“权贵们私相嘱托（的人），我一概不用.他们派来的人现在准备回去了，必须一一有个答复.你们各自按照这个意思为我起草一封信.”柳庆于是拟好复信，复信说：“下官受国家的委派在大郡做官，举荐乡官时，贤能的人就起用，没才德的就不用.这本是朝廷规定的长期不变的制度.”柳僧习读了信，赞叹道：“这孩子有气概，大丈夫理该如此.”于是依据柳庆所拟之信作了答复.大统十年，柳庆被授予尚书都兵郎中.广陵王元欣，是魏皇室的亲族.他的外甥孟氏，屡次横行不法.有人告发孟氏盗牛.柳庆将其逮捕审讯，确认情况属实，立即下令把他监禁起来.姓孟的完全没有一点害怕的神色，他竟然对柳庆说：“今天你如果给我带上了镣铐，以后你又该用什么（方法）放掉我呢？”元欣也派人辩解孟氏无罪.孟氏因此更加骄横.柳庆就隆重召集僚属吏员，公开宣布孟氏倚仗权贵虐害百姓的罪状.说完，就命令用笞刑将孟氏打死.从此以后，皇亲贵族收敛气焰，不敢再侵害百姓.有一胡姓人家被劫匪抢劫，郡县派人侦查调查，没有人弄清贼人来自何处，（因受牵连）邻近胡家而被捕囚禁。
6.【文言文阅读理解（15分）细柳营司马迁文帝之后六年,匈奴大入边
小题1：⑴大规模⑵接送皇帝⑶锐利⑷慢慢地小题1：①于是皇上派使臣手持节符下诏书给周将军。
②天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木。小题1：⑴直驰入，将以下骑送迎⑵天子先驱至，不得入；上至，又不得入；于是天子乃按辔徐行。
小题1：上天子皇帝小题1：写文帝对周亚夫的称赞，从侧面突出周亚夫将军卓越的军事才能。小题1：本题考查对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1：本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来概括两种情形即可。
小题1：本题考查筛选文章信息的能力。结合对文章的内容的理解来筛选出对“汉文帝”的称呼即可。
小题1：本题考查概括文章内容的能力。结合最后一段的内容来概括即可。
7.语文八下浙教版第22课《五柳先生传》答案阅读理解的第二篇古文的
原文徐渭，字文长，为山阴诸生，声名籍甚.薛公蕙校越时，奇其才，有国土之目.然数奇，屡试辄蹶.中丞胡公宗宪闻之，客诸幕.文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜.是时公督数边兵，威镇东南，介胄之土，膝语蛇行，不敢举头，而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云.会得白鹿，属文长作表，表上，永陵喜.公以是益奇之，一切疏计，皆出其手.文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世土无可当意者.然竟不偶.文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠.其所见山奔海立、沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗.其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭、羁人之寒起.虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也.文有卓识，气沉而法严，不以摸拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也.文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出，欧阳公所谓“妖韶女，老自有余态”者也.间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致.卒以疑杀其继室，下狱论死.张太史元汴力解，乃得出.晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳.时携钱至酒肆，呼下隶与饮.或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声.或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死.周望言晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家.余同年有官越者，托以钞录，今未至.余所见者，《徐文长集》、《阙编》二种而已.然文长竟以不得志于时，抱愤而卒.石公日：先生数奇不已，遂为狂疾.狂疾不已，遂为囹圄.古今文人牢骚困苦，未有若先生者也.虽然，胡公间世豪杰，永陵英主，幕中礼数异等，是胡公知有先生矣；表上，人主悦，是人主知有先生矣，独身未贵耳.先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄予书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗.”余谓文长无之而不奇者也.无之而不奇，斯无之而不奇也.悲夫！译文徐渭，表字文长，是山阴生员，声名很盛，薛公蕙作浙江试官时，对他的才华感到震惊，视之为国士.然而他命运不佳，屡次应试屡次落第.中丞胡公宗宪听说后，把他聘作幕僚.文长每次参见胡公，总是身着葛布长衫，头戴乌巾，挥洒自如，了无顾忌地谈论天下大事，胡公听后十分赞赏.当时胡公统率着几支军队，威镇东南沿海，部下将士在他面前，总是侧身缓步，跪下回话，不敢仰视.而文长以帐下一生员对胡公的态度却如此高傲，好议论的人把他比作刘真长、杜少陵一流人物.恰逢胡公猎得一头白鹿，以为祥瑞，嘱托文长作贺表，表文奏上后，世宗皇帝很满意.胡公是以更加器重文长，所有疏奏计簿都交他办理.文长深信自己才智过人，好出奇制胜，所谈论的用兵方略往往切中肯綮.他恃才傲物，觉得世间的事物没有能入他眼目的，然而却总是没有机会一层身手.文长既然不得志，不被当道看重，于是乃放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水.他游历了山东（齐鲁）、河北（燕赵），又饱览了塞外大漠.他所见的山如奔马、海浪壁立、胡沙满天和雷霆千里的景象，风雨交鸣的声音和奇木异树的形状，乃至山谷的幽深冷清和都市的繁华热闹，以及奇人异士、怪鱼珍鸟，所有前所未见，令人惊愕的自然和人文景观，他都一一化入了诗中.他胸中一直郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉.所以他的诗有时怒骂，有时嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机.有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冲寒启程那样无奈.虽然他诗作的格调，有时比较卑下，但是匠心独运，有大气象和超人的气概.那种如以色事人的女子一般媚俗的诗作是难以望其项背的.徐文长于为文之道有真知卓见，他的文章气象沉着而法度精严，他不为默守成规而压抑自己的才华和创造力，也不漫无节制地放纵议论以致伤害文章的严谨理路，真是韩愈、曾巩一流的文章家.徐文长志趣高雅，不与时俗合调，对当时的所谓文坛领袖，他一概加以愤怒的抨击，所以他的文字没人推重，名气也只局限在家乡浙江一带，这实在令人为之悲哀！文长喜好书法，他用笔奔放有如他的诗，在苍劲豪迈中另具一种妩媚的姿态跃然纸上，欧阳公所谓的美人迟暮另具一种韵味的说法，可用之于形容文长的书法.文长以诗、文、书法修养的余绪，涉笔成花鸟画，也都超逸有情致.后来，文长因疑忌误杀他的继室妻子而下狱定死罪，张元汴太史极力营救，方得出狱.晚年的徐文长对世道愈加愤恨不平，于是有意作出一种更为狂放的样子，达官名士登门拜访，他时常会拒绝不见.他又经常带着钱到酒店，叫下人仆隶和他一起喝酒.他曾拿斧头砍击自己的头胪，血流满面，头骨破碎，用手揉摩，碎骨咔咔有声.他还曾用尖利的锥子锥入自己双耳一寸多深，却竟然没有死.周望声称文长的诗文到晚年愈加奇异，没有刻本行世，诗文集稿都藏在家中.我有在浙江做官的科举同年，曾委托他们抄录文长的诗文，至今没有得。
周亚夫平叛 文言文阅读答案
《细柳营》选段，回答下列问题。（11分）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃
使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将
军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士
不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
1.解释词语。（2分）
（1）天子且至且：
（2）将军约，军中不得驱驰约：
2.翻译下列语句。（2分)
(1)将军令曰’军中闻将军令，不闻天子之诏。
(2)天子为动，改容式车，使人称谢。
3.从描写角度看，本段刻画周亚夫的形象以______描写为主。请写出正面描写的句子。
（3分）
4.我们现在强调要张扬个性，但文中周亚夫的“军士”却言必称“将军令曰”、“将
军约”，强调了共性，似乎束缚了个性的发展，两者是否矛盾？为什么？（4分）
答：
【参考答案】
1.将要约定
2.在军中只听将军的号令，可以不听天子的号令。天子被感动，神态改变，扶着车子栏杆，派人致谢。
3.侧面正面描写：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
4.不矛盾，张扬个性指的是个体，培养的是有创新精神的人才。而周亚夫的部队是一个集体，集体就需要有纪律来约束，否则将一事无成，此处再张扬个性就会严重影响部队的战斗力，所以个性指个体，共性指集体，二者角度不一样，不存在矛盾。
【试题解析】
1.
试题分析：“且”作“将要”义，还有《愚公移山》中“年且九十”，此字词还有“况且”的意思，《石壕吏》中“且战死”。
考点：古文字词解释
点评：本题不难，两个都是常见字词。由于古文语言精练，字词常常是一字多义，且有丰富的变化，理解时一定要注意结合文意和语境识记字词意义，尤其要注意词义的活用，比如本题中“怪”的意动用法。
2.
试题分析：第一句中两个“令”一为动词“下令”一为名词“号令”。“闻”：听从。“招”：招令。第二句，“为”：被。“容”：神情。“式”通“拭”，用手扶车栏。“使”：派人。“称”：表达。
考点：文言翻译
点评：本题不难，句子的意思基本能看出来，把关键词译准确即可。翻译文言句子，最大的障碍，是字词含义的变化莫测，要注意区别古今词义的差异，这需要在学习中对古文字词有一定的积累，对古汉语的语言规律有一定的认识。
3.
试题分析：文中主要是借周亚夫部下的语言来侧面表现周亚夫治军从严。直接写周亚夫的，是其与天子的对话：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”表现周亚夫以职责为主的军人作风。
考点：人物描写
点评：本题不难，此段人物描写的方法和用意很明确，人物形象也比较突出。人物描写，除了直接对人物言行进行描写外，还要吧借助别人的表现来侧面烘托，阅读和写作要理解掌握这种方法。
4.
试题分析：分析“个性”与“共性”表现地环境，说明在集体利益中“个性”要服从“共性”的道理。
考点：理解文意，分析问题。
点评：本题有难度，问题很突兀，与课文内容没有关系。此题拟题不好，问题提得牵强，“个性”与“共性”的问题不是本文反映的问题，学生不好理解。
根据文言汉语网分析，试题“《细柳营》选段，回答下列问题。（11分）上自劳军。至霸上及...”主要考查了对【人物传记类】等知识点的理解和应用。本站归纳了以下解题思路：
考点1：人物传记类
人物传记类文言文写作上的特点
（1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字（弘大）、籍贯（河东闻喜人）、家境（早孤）、学识（博学）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后，有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。
（2）文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。
（3）主要通过人物的语言(对话)，所做的事件来表现人物的个性特征。如1999年通过写苏琼为官所做的六件事：“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。
教学生掌握正确的阅读方法
1、遵循三个步骤在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择答案，这种做法是不正确的。解答文言文题目，
应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程。
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周亚夫军细柳文言文阅读及答案
1.周亚夫军细柳全文翻译
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见（皇上）。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了营门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。过了一个多月，三支军队都撤防了，文帝就任命周亚夫做中尉。
2.【周亚夫军细柳的翻译是什么
周亚夫军细柳这则历史故事，摘自《资治通鉴》.《史记》中也叙述甚详.周亚夫治军，严字当头，连皇帝也不例子外，可谓严得相当彻底了.在“严”字上，贵在一律，最犯忌的是对人严，对已宽；或者对下严，对上宽.因为这都不是真正的“严”，而是假冒伪劣的“严”.这种假“严”，对人对已，对上对下，都是有害的.正如汉文帝评语：“皆儿戏耳.”同一个人，一会儿唱红脸，一会儿唱黑脸.岂不如同做儿戏一样么？汉文帝的评语，形象而生动，衬托出周亚夫治军，是真正的严，不仅没有怪罪，而且还通过这件事，发现了人才，并加以提拔重用.。
3.周亚夫军细柳：解释全文
汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。
朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。皇帝亲***劳军队。
来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。
天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”
军营门的军官说：“将军命令说：“军队中听将军命令，不听天子的诏令。”过了不久，皇帝到了，又不能进入。
于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。
营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。
到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。
皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“啊！这是真正的将军啊！先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军本来可以袭击而俘获呀。
至于周亚夫，能够侵犯他吗？”汉文帝称赞了很久。
4.阅读下面的文言文,完成后面各题
11.A12.B13.D14.(1)文帝下诏挑选周勃最贤能的儿子，人们推举了周亚夫，于是恩荫周亚夫为条侯，接续周勃的爵位。
（“诏”“其子最贤者”“荫”“续”，每处1分，句意1分。）（2）那个人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备（或：要求）不守节操的臣子呢？（“彼”“侯”“何以”“人臣不守节者”各1分，句意1分。）
【解析】试题分析：11.断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对称句式。
了解了这些信息，本题的断句就不难了。如本题注意各句主语、谓语相关内容的变化。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
12.从秦始皇时期开始，就有匈奴与中原征战不休的记载。比如学生可以从司马迁、苏武牧羊等故事推知汉朝时中原与匈奴就已经征战不休了（考查学生的课内外知识和思维的延展能力）。
考点：识记文学文化常识。能力层级为识记A。
13.“景帝怀疑他谋反”及“指使吏卒”属臆想，原文无据。考点：筛选文中的信息。
能力层级为C。14.古文翻译要做到字字落实，同时要注意补出省略成分，调整语序。
如本题（1）“诏”“其子最贤者”“荫”“续”（2）“彼”“侯”“何以”“人臣不守节者”，其中“其子最贤者”“人臣不守节者”是定语后置句。考点：翻译文中的句子。
能力层级为理解B。参考译文：绛侯周勃死了，文帝感念他的功劳，下诏挑选周勃最贤能的儿子，人们推举了周亚夫，于是恩荫周亚夫为条侯，接续周勃的爵位。
文帝后元六年，匈奴大举侵入边境，周亚夫驻扎在细柳营防备匈奴。皇帝亲自到细柳营慰劳军队，天子的前导到达军营，不能进入。
前导说：“天子就要到了！”军门都尉说：“我们将军命令说：‘在军中只能听将军的命令，不听天子的诏令。’”皇帝到了，还是不能进入。
于是皇帝便派使者手持符节给将军下诏令，周亚夫这才传令打开军营大门。文帝说：“哎呀，这才是真正的将军呀！别人怎么能够去侵犯他呢。”
文帝将要去世的时候，告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”景帝三年（前154），吴、楚等国叛乱。
景帝任周亚夫为太尉，向东攻打吴、楚叛军。于是周亚夫亲自请示皇帝说：“楚兵勇猛轻捷，很难与他们交战取胜。
我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”景帝同意了这个意见。
太尉周亚夫把各路军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁孝王向太尉周亚夫请求救援。而太尉周亚夫却领兵向东北跑到昌邑，深沟高垒坚守不出。
梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏令太尉救梁。
太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，而是派遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队缺乏粮食，屡次想挑战，可是汉军始终也不出来应战。
吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败吴军。
于是将领们才认识到太尉的计谋是正确的。由这次平叛开始，梁孝王和太尉有了嫌隙。
周亚夫回朝后，升任丞相，景帝非常器重他。后来，景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力为此事争辩，景帝因此就疏远了他。
而梁孝王每次进京朝见，常常跟太后讲条侯周亚夫的短处。匈奴王徐卢投降汉朝，景帝想要封他为侯爵。
丞相周亚夫说：“那个人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备不守节操的臣子呢？”景帝说：“丞相的意见不能采用。”周亚夫因而称病退居家中，景帝中元三年，周亚夫因病被免去丞相职务。
后来条侯的儿子因偷买天子用的器物而获罪，事情牵连到条侯。文书呈报给景帝以后，景帝交给官吏查办。
官吏按文书上内容逐条责问条侯，条侯拒不回答。景帝责骂他说：“我不任用你了。”
并下令把周亚夫交到廷尉那里去。廷尉责问说：“您是想造反吗？”周亚夫说：“我所买的器物都是殉葬用的，怎么说是要造反呢？”狱吏说：“您纵使不在地上造反，也要到地下去造反吧！”狱吏逼迫越来越加紧，于是周亚夫五天不吃饭，吐血而死。
太史公说：周亚夫的用兵，一直保持威严庄重，坚韧不拔，司马穰苴这样的名将怎能超过他呢？可惜他自满自足而不虚心学习，能谨守节操但不知恭顺，最终导致穷途因窘。真令人悲伤啊。
文言文细柳营阅读答案
1.细柳营文言文答案
不知道是不是下面的：
《细柳营》阅读练习及答案
细柳营
一、上自劳军……可得而犯也？（2003年绍兴市）
1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项（）
A、将以下骑送迎/齐将田忌将而往B、天子且至/且欲与常马等不可得
C、已而之细柳军/之虚所卖之D、其将固可袭而俘也/汝心之固，固不可彻
2、用“/”为下文的句子断句，断两处。
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见
3、翻译下列句子。
将军约，军中不得驱驰。译文：______________________________________
4、简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
5、写出一句古诗文中描写塞上风光的句子。
二、阅读最后一段，然后做题。
1、解释文中加点的词语：
①既②曩者
2、翻译。
①其将固可袭而虏也。
②称善者久之。
3、“群臣皆惊”，群臣为什么“惊”？表现了群臣的什么心理？
4、在这一段中文帝是怎样评价周亚夫的？这样写有什么好处？
5、结合全文，说说你认为文帝是一个什么样的皇帝？
答案：
一、
1、C2、将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。
3、将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。
4、亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上。
5、示例：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。大漠孤烟直，长河落日圆。
二、
1、①已经。②刚才。
2、①那里的将军必定会遭到袭击而被俘。
②长时间对周亚夫赞叹不已。
3、①群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。
②表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。
4、①称周亚夫为“真将军”。
②运用了对比的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价，一褒一贬的对比出自皇上之口，不仅有着鲜明的艺术效果，也使人感到有一种不可替代的权威性，从而加深了读者对周亚夫“真将军”风采的认识。
5、大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责
周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，任才的君主。
参考：
细柳营文言文答案
1、选出下列句子中加点字意思相同的一项（我所点的加点字一句话里面的两个都要）
A、已而之细柳军称善者久之（加点字：之）
B、上乃使使持节诏将军使人称谢（加点字：使）
C、以河内守亚夫为将军天子为动（加点字：为）
D、吾欲入劳军军细柳（加点字：军）
2、用现代文汉语翻译“其将固可袭而掳也”。
3、文中划线的句子“军士吏被甲。锐兵刃，彀弓弩，持满”，正面表现了将士们的（），侧面表现了周亚夫将军的（）。
答案：
1、B
A、动词，到。音节助词。B、动词，令；让。名词，使者。动词，令；让。
C、动词，做。为……怎么样；D、名词，军队；士兵。动词，驻扎；驻军。
2、翻译：这些将军完全可以袭击并将其擒获。
3、这句话正面表现了将士们的（训练有素、作风过硬）侧面表现了周亚夫将军的（治军严谨，军纪严明）。
参考：
2.《细柳营》文言文阅读
文言文阅读训练11、《细柳营》：11、《细柳营》原文及译文：11.1后六年冬，匈奴三万骑入上郡，三万骑入云中，所杀掠甚众。
峰火通于甘泉、长安。文帝以中大夫令免为车骑将军屯飞狐，故楚相苏意为将军屯句注，将军张武屯北地，河内太守周亚夫为将军次细柳，宗正刘礼为将军次霸上，祝兹侯徐厉为将军次棘门，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
成礼而去。既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”11.2汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。
朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。皇帝亲***劳军队。
来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。
天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”
军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。”’过了不久，皇帝到了，又不能进入。
于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。
营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。
到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。
皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀！这是真正的将军啊！先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。
至于周亚夫，能够侵犯他吗？”汉文帝称赞了很久。11.3注释：（1）文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，公元前180至公元前157年在位。
后六年，即后元六年（公元前158年）。（2）匈奴：我国古代北方的游牧民族。
（3）宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。（4）霸上：古地名，一作灞上，又名霸头，因地处霸水西高原上得名，在今陕西西安市东。
（5）祝兹侯：封号。（6）棘门：原为秦宫门，在今陕单敞厕缎丿等搽劝敞滑西咸阳东北。
（7）河内：郡名，今河南北部地区。守，郡的行政长官。
（8）细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。（9）上：指汉文帝。
（10）被：通“披”。（11）彀（gòu够）：张满弓弩。
弩（nǔ）：用机括发箭的弓。（12）持满：把弓弦拉足。
（13）军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。（14）节：符节，皇帝给的凭证。
（15）壁门：营门。车骑：汉代将军的名号。
（16）按：控制。辔：马缰绳。
（17）揖：拱手行礼。（18）介：铁甲；胄：头盔。
11.4关于“文景之治”：吕后死后，周勃等平定诸吕，汉文帝（汉高祖刘邦之子刘恒）以代王入为皇帝。在位期间，执行“与民休息”的政策，减轻地税、赋役和刑狱，使农业生产有所恢复发展，又削弱诸侯势力，以巩固中央政权。
旧史家把他与景帝统治时期并举，称“文景之治”。11.5思考与练习：【1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。【2.用“/”为下文的句子断句，断两处。
（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。【3.用现代汉语翻译文中的画线句。
（3分）将军约，军中不得驱驰。【4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
（3分）11.6参考答案：【1、C（来到）；【2、将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。【3、军营中不能驱马快跑。
【4、严格执法，持之以恒，一丝不苟。
3.关于《细柳营》的阅读题及答案
细柳营
细柳营上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
4.【文言文阅读理解（15分）细柳营司马迁文帝之后六年,匈奴大入边
小题1：⑴大规模⑵接送皇帝⑶锐利⑷慢慢地小题1：①于是皇上派使臣手持节符下诏书给周将军。
②天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木。小题1：⑴直驰入，将以下骑送迎⑵天子先驱至，不得入；上至，又不得入；于是天子乃按辔徐行。
小题1：上天子皇帝小题1：写文帝对周亚夫的称赞，从侧面突出周亚夫将军卓越的军事才能。小题1：本题考查对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。
小题1：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1：本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来概括两种情形即可。
小题1：本题考查筛选文章信息的能力。结合对文章的内容的理解来筛选出对“汉文帝”的称呼即可。
小题1：本题考查概括文章内容的能力。结合最后一段的内容来概括即可。
5.关于《细柳营》的阅读题及答案
细柳营
细柳营上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”
6.《细柳营》翻译加答案
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”
镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。
于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。
到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”
劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。
文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
2011年湖南省常德市的细柳营文言文阅读答案
16．(4分)(1)将要(2)规定(3)告知(4)先前
17．（2分）A
18．（3分）一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出
了细柳军军纪严明；二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，
只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。
19．（3分）过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符书去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”（“无何”“诏”“劳”各1分）
20．（4分）为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；
为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。（以上4点，
只要答对其中2点即可得满分）
周亚夫细柳营阅读答案
《周亚夫军细柳》（译文）
汉文帝继位之后第六年，匈奴大举侵入边境。朝廷于是让宗正刘礼做将军，驻军霸上；让祝兹侯徐厉做将军，驻军棘门；让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。皇帝亲自慰劳军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将以下军官骑马送迎。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子的先头卫队到了，不能进入军营。先头卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听将军命令，不听天子的诏令。”’过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军约定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴铠甲头盔的军人不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，脸上变得很严肃的样子手抚车前横木。皇帝派人告诉说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀!这是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军本来可以袭击而俘获呀。至于周亚夫，能够侵犯他吗?”汉文帝称赞了很久。
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