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- 1、结构游戏教案（1）
- 2、结构游戏教案（2）
- 3、结构游戏教案（3）
- 4、结构游戏教案（4）
- 5、结构游戏教案（5）
- 6、结构游戏教案（6）
- 7、结构游戏教案（7）
- 8、结构游戏教案（8）
- 9、结构游戏教案（9）
- 10、结构游戏教案（10）
- 11、结构游戏教案（11）
- 12、结构游戏教案（12）
- 13、结构游戏教案（13）
- 14、结构游戏教案（14）
- 15、结构游戏教案（15）
- 16、结构游戏教案（16）
- 17、结构游戏教案（17）
- 18、结构游戏教案（18）
- 19、结构游戏教案（19）
- 20、结构游戏教案（20）
- 21、结构游戏教案（21）
- 22、结构游戏教案（22）
- 23、结构游戏教案（23）
- 24、结构游戏教案（24）
- 25、结构游戏教案（25）
- 26、结构游戏教案（26）
- 27、结构游戏教案（27）
- 28、结构游戏教案（28）
- 29、结构游戏教案（29）
- 30、结构游戏教案（30）
- 31、结构游戏教案（31）
- 32、结构游戏教案（32）
- 33、结构游戏教案（33）
- 34、结构游戏教案（34）
- 35、结构游戏教案（35）
- 36、结构游戏教案（36）
- 37、结构游戏教案（37）
- 38、结构游戏教案（38）
- 39、结构游戏教案（39）
- 40、结构游戏教案（40）
- 41、结构游戏教案（41）
- 42、结构游戏教案（42）
本文目录一览
结构游戏教案（1）
游戏资料：
医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店
游戏目标：
1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作情景及特性。
2、经过游戏活动培养幼儿的交往本事、合作本事及必须的规则意识。
3、激发幼儿参与游戏的热情，体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。
游戏准备：
1、物质准备：
医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等；
农贸市场：水产品（螃蟹、鱼、虾）、电子称；
超市：各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干；
美容院：化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等；
小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。
2、经验准备；
幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。
游戏过程：
1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
2、师生共同回忆上次活动情景，并提出新的要求及需改善的地方。
3、幼儿按意愿来选择游戏中的主角。
4、幼儿以主角身份布置游戏用具。
5、开展游戏，教师以主角身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
7、师生共同小结活动情景，评选最佳工作人员
游戏总结
结构游戏教案（2）
活动目标：
1、了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识。
2、能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，并尽可能和同伴分工合作。
3、激发幼儿大胆地发挥想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作本事。
4、引导幼儿欣赏和评价自我和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
活动重点：
认识飞机它们的种类等。
活动难点：
小朋友的创造本事，合作本事。
活动准备：
1、知识经验：课前让幼儿欣赏一些飞机图片了解一些有关飞机的知识经验，引导他们关注飞机。
2、物质准备：飞机图片若干；飞机成型范例若干；飞机分解支架；
花片积塑材料等
活动过程：
导入部分：
以谜语导入，引起幼儿兴趣.
①教师：小朋友们，今日教师要给大家猜个谜语，大家想不想猜呀?此刻认真的听教师念哦。
"大鸟天上飞，许多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人平安把家还。"是什么?(飞机)
(2)教师：小朋友们真聪明，谜底就是飞机，谁能举手告诉教师，飞机是什么样貌的?它有什么作用?(幼儿讨论，举手回答)
②教师：教师不是让小朋友们把自我喜欢的飞机玩具带来吗?此刻你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，认真的看看飞机是啥样貌的，等下教师要请小朋友来告诉教师。
(幼儿交流，教师提问)
③教师：教师那里啊还有很多种飞机的图片。小朋友来看一看。
讲解示范。
教师：今日教师要让小朋友拼飞机，哪个小朋友能够告诉教师飞机身上有哪些部分?(飞机头、机身、机翼、尾翼)
教师：教师那里有分解好的飞机，教师请一个小朋友上来把他们拼成一架飞机，其他小朋友要认真的看他是怎样拼的。对不对?
然后教师讲解一遍
教师：教师为大家准备了很多种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢?
(小朋友举手回答)
教师：
教师那里有个拼好的飞机，小朋友们能够看一看，这是直升飞机。
提出要求
教师：呆会儿小朋友就能够选择自我喜欢的材料，拼插飞机，但此刻教师要给小朋友提出几点要求。
①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎样安排，学会谦让。
②如果有的小朋友想一齐合作，那么就要互相商量一下要怎样做，分工。拼出的飞机要牢固，结实。
③看谁拼的飞机和别人不一样，教师更喜欢
4、幼儿结构教师指导
教师能够对一些本事差的幼儿进行帮忙，在旁观察，需要帮忙时才帮忙。
重点指导：
有些幼儿的飞机无法站立，教师引导他们想想应当怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些本事好的`幼儿，启发他们拼插难度较大的战斗机，直升机等。
结束部分
①欣赏幼儿拼插作品
教师：教师想请小朋友上来说说自我建构的飞机是什么类型的飞机，是战斗机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。
(能够请颜色搭配漂亮或有创意的幼儿上来介绍作品)
②教师看小朋友拼的飞机都很漂亮，我们把它拿到建构角去，把那么多飞机摆在一齐，我们来搞个飞机展。此刻小朋友就把自我心爱的飞机拿过去，然后洗洗手去喝杯水。
结构游戏教案（3）
一、教学要求
1、培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的本事。
2、传话时要认真听，注意记住别人说话的资料，口齿清楚地把话传给别人。
二、教材说明
做传话游戏，让学生在听话和传话的.过程中进行口语交际。传话后总结传话结果，“哪组传对了，哪组传错了”，然后探讨传错的原因，使学生明白怎样才能听好说好，养成良好的听说习惯。
三、教学提议
（一）教学准备
1、教师结合本班实际情景，设计二至三项由易到难的传话资料。如：
（1）明天午时四点在本班教室开家长会。
（2）今日午时课外活动，一年级要举行拔河比赛。
（3）星期天上午十点钟，你愿意和我一齐去公园看老虎吗？
2、准备一些小奖品。
（二）游戏过程
1、交代规则。
先由教师把传话资料悄悄地口传给每一行的第一个学生，然后按座位顺序以最快速度往下传。最终一个学生接到话后，立即上台汇报，又快又准为优胜。
2、游戏竞赛。
教师将三项传话资料分三次往下传。每一次游戏完后，分小组总结本组传话的情景，从听、记、说三个方面找成功与失败的原因，以利下次改善。
3、评比总结。
在学生传、评、议后评出优胜小组。教师总结传话要领：听得准，记得牢，说得明。活动结束，给优胜组颁奖。
结构游戏教案（4）
设计意图：
经过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物十分感兴趣，课间活动时常能听到小孩们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿供给更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。
活动目标：
1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。
2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
活动准备：
管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）
教师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。
（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，教师相信经过你们的练习，这次必须能把沙柱建得更好。
（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，教师相信你们在这次活动中把我们的农场必须会建得更好。我们选择自我的积木开始吧。
二、幼儿分组搭建，教师巡回指导
1．提出建够要求
（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎样样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。
（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。
2．师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮忙有困难的幼儿
三、欣赏作品，评价总结
师：呀，农场真美啊！
1．小朋友你对今日自我建构的.作品满意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）
薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一向倒塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮忙我们把它扶其来，今日的围栏很成功，我很满意。
许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。
2、你们喜欢哪些地方?为什么？
3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。
活动评析：
本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自我的相法及愿望。
活动反思：
本次活动在我们两位教师的奋力下，顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。并且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自我完成了任务能帮忙同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮忙同伴。只是我觉得教师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的本事。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。
结构游戏教案（5）
游戏目标：
1、运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境。
2、初步扮演超市中的各种主角，开展超市购物的游戏。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的本事。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应本事，锻炼他们的个人本事。
游戏准备：
1、经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法
2、材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具
3、环境创设：创设超市的环境，准备摆放物品的货架
游戏指导：
一、师以问题的形式导入游戏
1、师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今日，我们的超市就要开业了。超市的商品应当怎样摆放？还要准备哪些必需品？
2、师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎样当？
二、提出游戏要求
1、要协商讨论，解决超市开业前的各种问题
2、游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境
三、幼儿按意愿选择主角，分工扮演收银员、售货员等。
四、幼儿游戏，师观察指导
1、观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放
2、观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的主角意识
3、观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验。
评价游戏情景师：今日，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改善？
观察与调整：
活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则，在活动前我特意与幼儿一齐回忆我们主角游戏时应遵守的游戏规则，并且在征求幼儿意愿的情景下，为幼儿进行了分组，并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料，并在游戏后收拾整齐。但活动中幼儿交流得比较少。
策略：
1、引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
结构游戏教案（6）
设计意图：
这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个小孩提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从小孩身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！
活动实录：
片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我确定他们在搭建一个大的东西！
师：你们在搭什么？
一幼儿：我们想搭体育广场。
我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。小孩们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”
片断二：渐渐地，我发此刻“体育广场”跳进跳出的小孩越来越少了，有的小孩开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。
师：你们谁去过体育广场？你去干什么？
幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。
幼儿：有滑冰场，我去滑冰。
师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？
幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。
幼儿：还有乒乓球球桌，能够打乒乓球。
幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。
幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。
同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的资料搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。
分析：
＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从学习这新＜纲要＞以来，我摆正了教师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，教师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、本事等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观察着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！
反思：
自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的主角地位。教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一主角呢？
（一）观察与分析构成联系是支持游戏的手段之一
观察幼儿游戏开始的行为，能够发现幼儿的表现是不一样的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的指导帮忙，以使幼儿顺利开展游戏。同时教师对观察的游戏行为要加以分析：游戏中，小孩的建构玩具为什么要搭那么长；为什么小孩不感兴趣了？等。
教师经过观察分析才能决定明白的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮忙，需要什么样的帮忙，等等。我觉得我们还能够制作一些简单的观察表格作观察记录，以便于分析总结，及时调整教育或游戏的目标方案。
（二）时机与方法的适宜组合是支持游戏的手段之一
《纲要》中明确指出，为了保证幼儿的.安全与游戏的顺利进行，教师可适度介入游戏，教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的欢乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。如以上片断一，幼儿由于经验不足不懂得要调整场地开展游戏，导致游戏受到阻碍。这时教师及时介入，给他们提出建设性的意见，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适宜组合。
（三）交流与分享的及时组织是支持游戏的手段之二
幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题，有的解决了，有的自我无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延伸，小孩渐渐失去了兴趣。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我让幼儿之间相互介绍体育广场，共同分享知识经验，分析讨论游戏中出现的问题，它是推动幼儿游戏发展的重要手段之一。当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法使灵活多样的。如个别、小组、团体交流、过程交流，结束交流等。我们切忌把幼儿对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价确定。
自由选择、自主展开、自发交流是幼儿自主游戏的基本品格，也是衡量幼儿自主游戏的起码标尺。共享、观察、帮忙是教师指导自主游戏的基本态度和任务，应当贯穿幼儿游戏的全过程。教师在指导幼儿游戏时应研究幼儿游戏的基本过程，灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展。
结构游戏教案（7）
活动目标
1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用辅助材料。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备
1、供给智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。
2、火车图片。
活动过程
1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿观察图片，了解火车的基本结构。
3、教师与幼儿一齐分析搭建火车要用哪些材料，应当怎样搭?
4、引导幼儿观察这些辅助材料应当怎样使用。
3、幼儿分组活动
(1)用智高乐插塑搭火车。
(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。
4、作品展示：组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
5、游戏评价：请幼儿大胆地对自我或同伴进行评价，教师进行总结性评价。
反思：
幼儿在活动过程中，由于个人的表现要溶于整个团体，所以异常注意个人行为，遵守活动规则，在互动活动中，引导他们发挥个人的特长，经过游戏，我逐个了解各个幼儿的动手本事、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动，促进幼儿各方面的均衡发展。
小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
结构游戏教案（8）
设计背景
在一次春游中，小孩们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向小孩提出了问题：你看到的公园里都有什么？如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标
１、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
３、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。
重点难点
幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。
活动准备
用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、今日教师带小朋友参观了公园，公园里都有什？
2、教师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？
2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1、幼儿自由分组，选择自我喜欢的材料进行建构。
2、教师指导幼儿选择和使用不一样类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价
请幼儿一齐欣赏建造好的公园，并说说为自我建造的公园里添了哪些东西。
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的.资料感兴趣，能进取大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要教师的指导与帮忙，活动中教师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的进取性。
结构游戏教案（9）
活动目标：
1、 尝试用钻和跨的动作玩游戏，提高身体的灵活性和协调性。
2、在游戏中体验合作运动的乐趣。
活动准备：
1、大泡沫板（两人一块）
2、标记线
3、游戏示意图卡
4、音乐
5、禁令标志图示
活动过程：
一、热身运动：
教师：小孩们！我们背上小书包去郊游了！出发！
（动作：跷跷板、划船、小火车、过河……）
提示：幼儿随着音乐节奏，在教师引领下利用泡沫板，尝试同伴合作进行热身运动
过渡：小孩们，我们先坐下来休息一会，（队形：半圆）
二、体育游戏《烤香肠》
（一）引发游戏兴趣
1、 你们吃过香肠吗？你能用身体来表现香肠的吗？（幼儿动作表演）
2、 今日我们就来玩一个趣味的游戏，名称就叫《烤香肠》怎样玩呢？
（二）教师介绍游戏的玩法和规则（提示：规则卡）
1、教师一边讲述游戏的方法一边用图示卡进行提示并突出游戏的重点动作：跨、钻
2、请两位幼儿进行示范，再一次理解游戏的玩法
3、介绍游戏方法过程中穿插游戏规则
烤三次“香肠”才能算熟（“厨师”从做“香肠”的小朋友身上跨过去，“香肠”翻个身，“香肠”手脚着地，做拱门状，变胖了，“厨师”从“香肠”下头钻过去算作烤一次；循环持续跨过去、钻回来，反复三次，“香肠”就熟了。
烤好的“香肠”要做一个可爱趣味的动作，表示香肠烤熟了。
两个朋友能够互换主角，再次游戏。
4、交代游戏的注意事项：双手护胸自我保护
（三）幼儿游戏
1、幼儿两两合作进行游戏的尝试，练习跨和钻的动作，完成游戏“烤香肠”
2、交流分享并示范
说说你们用什么好办法能让“香肠“烤的快一点？
如果一个是矮个子和一个高个子合作的话，又能用什么好办法烤的快一点呢？
3、幼儿再次练习
（四）游戏竞赛“烤香肠大赛“
1、 交代游戏玩法：将幼儿分成4组，每组6人，前4人做“厨师”，后4人做“香肠”。“香肠”一次躺在垫子上。“厨师”要跨过每一根“香肠”，再从每一根“香肠”下钻回来，拍一下“小厨师”的手，下一位“厨师”才能出发。重复前面的动作，直至所有的厨师都拷过香肠。
2、 介绍游戏规则：
第二个“厨师”在与第一个“厨师”拍手前不能提前越线。
率先考完所有“香肠”的“厨师”组获胜。
3、 交代游戏注意事项：“厨师”要注意安全，不要把“香肠”踩坏了。（提醒做“香肠”的小朋友双手抱在身体上保护好自我）
4、 幼儿开始游戏
四、结束活动：幼儿放松运动
结构游戏教案（10）
课题生成：
注意意倾听的习惯，发展语言理解本事。
——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)
到了大班，幼儿听说本事有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说：“我也有母亲的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我母亲也买了一个。”这个小孩的意思是明天要母亲买一条，但他又去模仿前一个小孩的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“此刻什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“此刻是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。
幼儿由于受经验和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能熟练理解和运用词句。
活动目标：
1、进取参与游戏，能察觉错句，提高对语言的确定本事。同时，培养幼儿的幽默感。
2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。
活动准备：
1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的游戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆本事，构成良好的倾听习惯。
2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。
活动过程：
1、“出错”引起幼儿的兴趣。
活动开始时，教师和平时一样组织活动，故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要天然说出)如：
(1)此刻很多小朋友的眼睛都看着教师了，仅有一个小朋友的眼睛听着外面。
(2)让幼儿听着感到好笑时，紧之后提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。”
2、与幼儿共同讨论，学习改错的方法。
(1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对教师说的话进行改错。
“春天来了，大地一片金黄。”
“小鸭在天上飞来飞去。”
“公鸡母亲和小鸡在草地上玩。”
教师应根据句子的难易来选择本事不一样的幼儿回答，教师边引导幼儿改错，边演示教具，如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，教师都要演示。
(2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是能够改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不适宜、不恰当的词。
3、改错游戏：
(1)教师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。
(2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。
(3)请在游戏中玩得好的幼儿在团体面前表演。
(4)小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了，应帮忙别人改正。(应对面的小声说)
课题评价：
一、效果分析
大班幼儿常常笑话别人说错话，游戏中让他们自我出错、自我更正，满足了幼儿的好奇心。所以幼儿的兴趣很高。改错对幼儿来说并不难，他们也能模仿教师的方法进行，但要求个别幼儿在游戏中改出错句有必须困难。常进行这种活动可提高幼儿对语言语句的敏感程度。
二、专家点评
生活中，常有人以识字的多少、背诗的数量证明语言的本事强弱，其实，这只是语言的记忆本事。在儿童语言的发展中，倾听是关键的因素。一个人的词汇量再丰富，没听清对方的问题，同样瞠目结舌。听说游戏，是提高幼儿倾听的好方式，改错，则是适合于大班幼儿的倾听活动。经常开展改错游戏，不仅仅能提高幼儿削倾听本事，还能培养具有幽默感的新一代。
三、反思与讨论
改错的前提是听，如何让幼儿认真听、主动听?你有什么好想法吗?
结构游戏教案（11）
活动目标
1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。
2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
3．学习游戏的玩法及规则。
4．发展幼儿空间辨别本事和空间想象力。
教学重点、难点
教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作本事
教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）
活动准备
1．幼儿会认读数字l～10，明白数序。
2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。
3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给母亲”图(图8)、盒子、笔。
4．每个幼儿胸前挂一个夹子。
5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。
活动过程
开始部分：感知了解
1．揭示课题，引发兴趣。
2．引导幼儿了解走迷宫的方法。
(1)出示“大鱼迷宫”图。
①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
②个别幼儿尝试
③验证路径是否正确。
（ 2)出示“数字迷宫”图。
①了解走数字迷宫的要求
②个别幼儿尝试。
③分析遇到岔路口如何选择路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。
(3)出示“公园迷宫”图。
①了解走“公园迷宫”的要求。
②个别幼儿尝试。
③分析如何确定上桥和钻洞的路线。
④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
⑤验证路径是否正确。(幼儿团体用手比划，进行反向检查。)
基本部分：分组操作
1．教师介绍活动资料，讲解玩法。
师：迷宫王国里有许多游戏，我们一齐来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给母亲。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，之后空手走一次，再画出路线，最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自我胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友能够到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!
2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘研究(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。
结束部分
交流归纳：
1．师：今日，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。
2．展示结果，互相交流、检查。
延伸部分：
1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。
2．在建筑游戏中和幼儿一齐搭建大型迷宫。
3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。
教学反思
迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：
1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，天然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在简便愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。
2．经过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不一样难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，小孩们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。
3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自我创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于理解。
4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅仅能够有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是能够提高幼儿自身的观察、纠错本事，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。
小百科：迷宫，一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。
结构游戏教案（12）
活动一：结构游戏——公园（一）
活动目标
1、回忆自我的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识。
2、大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
3、爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备结构材料，若干辅助材料（树木、花草、绳子等）活动过程
1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪。
师："你们到过江滨公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？"请幼儿大胆发言，说出自我的想法，师进行小结。
2、引导想象，鼓励创造。
（1）你会搭公园的哪些器械呢？你最喜欢什么器械？
（2）鼓励幼儿发挥自我的想象，根据自我的兴趣，来讨论一下：公园里能够多些什么呢？
3、布置建构任务：
请幼儿选择一个公园中的器械进行建构，能够是见过的健身器械。娱乐器械，也能够是自我想象的东西，能够是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自我喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏，师指导。
鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，明白协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
活动一：结构游戏——公园（二）
活动目标
1、回忆自我的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识。
2、大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。
3、爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。
活动准备结构材料，若干辅助材料（树木、花草、绳子等）
活动过程
1、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪。
师："你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？"请幼儿大胆发言，说出自我的想法，师进行小结。
2、引导想象，鼓励创造。
（1）你会搭公园的哪些器械呢？你最喜欢什么器械？
（2）鼓励幼儿发挥自我的想象，根据自我的兴趣，来讨论一下：公园里能够多些什么呢？
3、布置建构任务：
请幼儿选择一个公园中的器械进行建构，能够是见过的健身器械。娱乐器械，也能够是自我想象的东西，能够是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自我喜爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构游戏，师指导。
鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，明白协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
活动一：结构游戏—公园（三）活动目标
1、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
3、尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。
活动准备用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、前两次你们都搭了江滨公园的哪些东西呢？
2、教师根据幼儿的回答出示相应的图片如公园。小栅栏。小路等的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
1、如果小朋友是小小建筑师，你想建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？
2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1、幼儿自由分组，选择自我喜欢的材料进行建构。
2、教师指导幼儿选择和使用不一样类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价请幼儿一齐欣赏建造好的公园，并说说为自我建造的公园里添了哪些东西。
活动一：结构游戏——公园（四）
活动目标
１、能大胆想象创造，建构新形体，发挥想象力与创造性思维。
2、运用已有的建构经验和技能来完成自我的创造，建立新旧经验之间的联系。
3、学会儿爱护建构材料和建构成果，并能与同伴友好相处游戏，协商游戏。
活动准备大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）活动过程
1、引导回忆上次游戏情景，谈谈自我对这次建构活动的想法师："你觉得江滨公园该建构哪些东西，应当如何布局？"
2、引导想象，鼓励创造。
师："你期望江滨公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？
3、讨论："公园里能够多些什么呢？"4。分组选择材料进行建构，教师巡回指导。
1）鼓励幼儿大胆想象进行建构。
2）对本事弱的幼儿进行指导。
3）引导幼儿进行合理布局并进行摆放。
5、看相片，展示幼儿建构成果，组织评价。
1）你觉得哪个作品最好看？为什么？
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的资料感兴趣，能进取大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要教师的指导与帮忙，活动中教师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的进取性。
结构游戏教案（13）
活动目标：
1、培养幼儿按主题尝试运用已有的建构经验构造恐龙。巩固幼儿粘合、拼接结构的技能。
2、培养幼儿相互帮忙，互相合作的精神。
活动准备
1、有关“恐龙”课件。
2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。
活动过程：
一、提出主题，幼儿构思建构资料。
1、出示恐龙课件，引导幼儿观察恐龙身体各部分特征。
2、引导幼儿讨论恐龙用什么材料建构。
二、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，提议与同伴合作。
三、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，分享与同伴合作的欢乐，并提出下一次建构的要求。
活动反思：
本月开展的主题是动物我们的朋友，动物是幼儿长大中的亲密伙伴，小孩们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋友们一齐长大。对于恐龙，小孩们有着强烈的好奇心，小孩们对恐龙既熟悉又陌生。当我提出游戏主题时，幼儿十分兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。
活动开始我先经过课件引导小孩观察恐龙的外形特征，再引导小孩看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让小孩了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。小孩们立刻进取投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不一样。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！不足之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创造力的发挥！
结构游戏教案（14）
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的本事。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、 延长、 围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿明白游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的'特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过游乐园，你们明白游乐园里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
师：小朋友说有旋转木马，我们一齐来看一看旋转木马是什么样的。
根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。
3、幼儿进行拼搭活动
师：小朋友，今日我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。
4、师生共同小结活动
师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自我搭的器材。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
活动反思
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。小孩相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙小孩们不是有异常明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自我选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是能够针对某一游乐设施供给不一样造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
结构游戏教案（15）
设计意图：
这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个小孩提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从小孩身边能接触的事物开始。于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！
活动实录：
片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我确定他们在搭建一个大的东西！
师：你们在搭什么？
一幼儿：我们想搭体育广场。
我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。小孩们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”
片断二：渐渐地，我发此刻“体育广场”跳进跳出的小孩越来越少了，有的小孩开始无所事事。于是，我将幼儿组织过来。
师：你们谁去过体育广场？你去干什么？
幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。
幼儿：有滑冰场，我去滑冰。
师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？
幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。
幼儿：还有乒乓球球桌，能够打乒乓球。
幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。
幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。
同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的资料搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。
分析：
《纲要》中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”自从学习这新《纲要》以来，我摆正了教师在自主游戏中应所处的位置。在游戏的过程中，教师应时刻关注观察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的兴趣、经验、需要、本事等，以便在幼儿需要时及时介入游戏，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在游戏中时刻关注、观察着幼儿，并对他们的游戏行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺利进行！
反思：
自主游戏活动模式的结构突现了游戏是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了教师作为游戏环境的创设营造者、游戏过程的观察支持者、游戏成果的分享激励者的主角地位。教师作为幼儿游戏的支持者，应如何在游戏进展中扮演这一主角呢？
（一）观察与分析构成联系是支持游戏的手段之一
观察幼儿游戏开始的行为，能够发现幼儿的表现是不一样的。有的幼儿能很快找到游戏材料、伙伴，友好协商，达成共识进入游戏；有的幼儿到处转悠未有结果；有的幼儿行动迟缓，无所适从……游戏中所产生的困难和矛盾，需要教师的指导帮忙，以使幼儿顺利开展游戏。同时教师对观察的游戏行为要加以分析：游戏中，小孩的建构玩具为什么要搭那么长；为什么小孩不感兴趣了等。
教师经过观察分析才能决定明白的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的游戏过程，哪些幼儿需要帮忙，需要什么样的帮忙，等等。我觉得我们还能够制作一些简单的观察表格作观察记录，以便于分析总结，及时调整教育或游戏的目标方案。
（二）时机与方法的适宜组合是支持游戏的手段之一
《纲要》中明确指出，为了保证幼儿的安全与游戏的顺利进行，教师可适度介入游戏，教师介入游戏的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的游戏为前提，以幼儿游戏的欢乐为根本，以促进幼儿的全面发展为目的。如以上片断一，幼儿由于经验不足不懂得要调整场地开展游戏，导致游戏受到阻碍。这时教师及时介入，给他们提出建设性的意见，支持幼儿的游戏愿望得以实现，体现了时机与方法的适宜组合。
（三）交流与分享的及时组织是支持游戏的手段之二
幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题，有的解决了，有的自我无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后游戏无法延伸，小孩渐渐失去了兴趣。这是由于他们缺乏相关经验，他们需要支持。这时，我让幼儿之间相互介绍体育广场，共同分享知识经验，分析讨论游戏中出现的问题，它是推动幼儿游戏发展的重要手段之一。当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法使灵活多样的。如个别、小组、团体交流、过程交流，结束交流等。我们切忌把幼儿对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价确定。
自由选择、自主展开、自发交流是幼儿自主游戏的基本品格，也是衡量幼儿自主游戏的起码标尺。共享、观察、帮忙是教师指导自主游戏的基本态度和任务，应当贯穿幼儿游戏的全过程。教师在指导幼儿游戏时应研究幼儿游戏的基本过程，灵活指导，尊重幼儿游戏的实际需要，促进幼儿的发展
结构游戏教案（16）
一、活动目标
1.初步了解家的结构特点，在教师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。
2.感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3.能进取参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的欢乐。
二、活动准备
小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、辅助材料（易拉罐、牙膏盒等）
三、活动过程
一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的进取性。
大家好！我是小红，今日我要到小朋友家里去做客，你们开心吗？（开心）。小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小朋友的'家最漂亮，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！
二、介绍玩法，提出建构要求
1）那里教师为你们准备了图片、大小不一样的软泡玩具，和一些辅助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要有一个漂亮的门，四面还要有一个围墙，围墙能够尝试用相同的和不一样的软泡围合。也能够自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。
2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的家碰倒。
3）要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)
三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。教师参与指导。
1）能按不一样材料，用不一样搭建方法，分工合作建构我的家。
2) 对搭建本事低的幼儿，可引导其模仿进行建构。
四、欣赏作品
1）相互参观，说说哪个家搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
五.评价总结
1）我们今日搭了什么？你还会搭哪些。
2）表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
六、天然结束。
结构游戏教案（17）
活动目标：
1、在参观小学的基础上，尝试用不一样材料及已有建构技能建构“我们的小学”。
2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。
活动准备：
1、参观过小学，了解小学的主要设施；
2、废旧纸盒、各类积木等。
活动过程：
一、说说小学
1、前几天我们一齐去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施？
小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……
2、小学的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？
小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……
价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。
二、建构小学
1、那里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么？用什么材料、什么方法建造比较适宜？
3、那我们一齐奋力把这所小学建造好吧。先找几个朋友一齐组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。
4、幼儿分组建造：
（1）建构材料、建构方法是否适宜。
（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。
价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。
三、我们的小学
1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？
2、看看，整个小学布局是否合理？有没有不适宜的地方？
结构游戏教案（18）
活动目标：
1、幼儿自行分配游戏主角投入表演。
2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。
5、考验小朋友们的反应本事，锻炼他们的个人本事。
活动重点难点：
重点：分配游戏主角并投入游戏
难点：掌握每种游戏主角的基本特点
材料准备：
娃娃家活动区的各种材料
设计思路：
主角游戏中幼儿以扮演主角为主，体现对家庭的认识。他们用自我的方式反应家庭生活。经过主角表演幼儿的表达本事，交往本事都能有效提高。教师可经过观察更全面了解幼儿的发展水平。
活动流程：引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享欢乐
一、引发兴趣
引入语：今日我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？
启发幼儿分配游戏主角。请小朋友说说，今日想演谁？和谁一齐玩？
二、 自主游戏
1、幼儿按意愿选择游戏主角进行游戏。
2、教师观察幼儿的活动情景，根据幼儿的活动适时介入指导。
三、整理场地
四、 分享欢乐
a) 幼儿说一说。我今日玩了什么？玩得怎样样？是怎样玩的？
b) 幼儿相互介绍。
结构游戏教案（19）
教育活动目标：
1、能进取地参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调本事。
2、乐意学习与同伴合作，共同协商解决游戏中存在的问题，学会动脑筋解决问题，遇到困难不轻易放弃。
活动准备：
1、知识准备：活动前让家长带幼儿参观美丽乡村丰山，熟悉丰山布局等。
2、材料准备：花片、水管玩具、自制树、栅栏、纸箱、竹筒、及易拉罐等废旧材料，小青蛙手偶。
活动过程：
1、出示小青蛙手偶，激发幼儿兴趣。
师：这是谁?今日小青蛙想要看小朋友们拼搭美丽乡村，
2、出示示意图，幼儿协商想用什么材料搭建什么，教师引导幼儿与同伴共同合作。
师：丰山有什么风景，你想用什么材料来建构，跟谁一齐搭建呢?
3、提出游戏要求：
(1)合作一齐搭建。
(2)认真看示意图，按示意图来建构。
(3)爱护玩具。
4、幼儿分组活动：教师重点指导幼儿合理布局建筑物。
5、师幼共同欣赏评价作品。
师：今日你搭建了什么?和谁一齐合作?
师：你最喜欢哪一个区域?为什么?
结构游戏教案（20）
活动目标
1、喜欢参加体育活动，愿意按照听信号走，跑，跳。
2、巩固礼貌用语，你好，感谢你，不用谢，再见。
活动准备
1、食物-苹果、桔子、香蕉。
2、头饰-小鸟、小猫、小兔。
3、音乐-小松鼠进行曲
活动过程
一、活动开始
1、随《小松鼠进行曲》音乐，进行热身活动。
教师：今日教师要带小朋友去小动物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我们要做一下准备。
2、摸摸自我的口袋里有没有危险物品？
如果有，请你交给教师，待会玩完游戏，教师还给你。再看看你的鞋，刚才穿好了没？
3、教师：小朋友已经穿戴好，那我们出发吧！
二、基本活动
1、基本动作练习
教师：去做客时，教师有个要求，必须要有礼貌。要主动跟小动物打招呼。
它送给我们礼物，我们要对它说什么？先去小鸟家吧！
（1）学一学小鸟怎样飞。和教师一齐飞一飞，飞到小鸟家。
小鸟说：你好，欢迎来我家做客，前段时间，我家收获了很多苹果，送给你们一些吧！
（感谢小鸟，不用谢，再见）
（2）那儿是谁的家？-小猫的'家
我们一齐来学学小猫是怎样走路的？请宝宝和教师一齐轻轻地，悄悄地学小猫的样貌去小猫家。
小猫说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多桔子，送给你们一些吧！
（感谢小猫，不用谢，再见）
（3）看看还有谁的家没有去啊？（小兔子）
那我们来学学小兔子是怎样走路的？那请宝宝和教师一齐跳向它们家吧！
小兔子说：小朋友好，欢迎来我家做客，前段时间我家收获了很多香蕉，送给你们一些吧！
（感谢小兔子，不用谢，再见）
2、玩游戏：
（1）教师：刚才小朋友去做客时，都十分有礼貌，小动物可喜欢我们小朋友了，
那么，他想和我们小朋友一齐来玩个游戏。
请宝宝们听清楚教师的话，我说去谁的家，小朋友就走到他家门前，我说天黑了快回来，
请你快快回到教师身边，听清楚了吗？
我们此刻开始：
请你飞到小鸟家，宝宝们，天黑了快飞回来吧！
请你跳向小兔家，宝宝们，天黑了快跳回家吧！
请你走向小猫家，天黑了，宝宝们快回来吧！
反复两遍就能够了。
三、活动结束：
1、放松活动
2、教师：宝宝们今日玩得好开心，也玩累了。我们来休息休息。
下头我们学小猫走路的样貌，轻轻地坐到你的小椅子上，一齐来分享小动物们送给我们的水果吧！
结构游戏教案（21）
游戏名称：
《拔彩旗》
游戏目标：
1、经过游戏，尝试认识颜色红、黄、绿。
2、明白正确的拔彩旗的姿势，训练跑的速度。
3、在游戏中体验学习的乐趣。
4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5、体验帮忙他人的欢乐心境，教育幼儿自我的事情自我做。
游戏准备：
红、黄、绿小彩旗若干，橡皮泥桶若干个、跑道游戏玩法：
四人一组站在起跑线上，听指挥拔什么颜色，四人一齐将自我跑道上的.所有一种颜色拔完，谁先到达终点，谁为胜。
游戏规则：
1、听哨子吹响后，才能跑。
2、在拔彩旗时，必须在自我的跑道上拔。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，所以，教师应进取地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使小孩们更深入进行游戏，让小孩在健康游戏中得到更多的发展。
结构游戏教案（22）
一、活动目标：
1、锻炼幼儿的平衡本事。
2、培养幼儿意志。
3、发展幼儿思维和口语表达本事。
4、发展幼儿的观察比较本事。
二、活动重点难点：
幼儿在活动中的平衡本事。
三、材料与环境创
设户外草地、高跷
四、设计思路：
高跷是一项平衡要求很高的运动，幼儿也比较喜欢玩。经过这次活动能够发展幼儿的身体平衡本事，近期我们的主题是"我是中国人，去旅行"，所以，结合幼儿的兴趣和主题的需要，我开展了这次活动。
五、活动流程：
做准备活动--自由玩--团体活动--放松
1、做准备活动幼儿跟教师做热身操
2、幼儿自主玩让幼儿自主玩，探索高跷的玩法。
3、团体活动，我们去旅行介绍玩法，规则。幼儿踩着高跷去旅行。
4、放松、休息、擦汗
活动反思：
整个活动，较好地完成了活动目标。经过活动，幼儿各方面本事都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和进取性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿进取鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不一样的走法，到达因材施教的目的。
结构游戏教案（23）
设计背景
球体是幼儿生活中常见的、常用的、常玩的实物，让幼儿在玩中学、学中玩，从而实现教学目标。
活动目标
1. 明白球体的名称及外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、向后、向左、向右都能滚动。
2. 发展幼儿的观察力、空间想象本事及动手操作本事。
3. 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
4. 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
重点难点
重点：明白球体的特征，能向任何方向滚动。
难点：发展幼儿的空间想象本事。
活动准备
1. 每个幼儿一个小塑料筐，筐内有乒乓球、硬币、操作材料各一。
2. 地球仪、活动室内角落放有球体形状的物体和各种球。
活动过程
一、游戏《奇妙的口袋》引出主题。
教师出示口袋，我们用这个口袋来玩一个游戏《奇妙的口袋》。玩法：请第一名幼儿上台摸口袋里的一件物品出示给全体幼儿看看并说说是什么，在用同样的方法请第二、第三名幼儿摸出另外的物品。咦，那么多的东西，你们要不要玩一玩。(幼儿回答)那我们就一齐来玩玩吧。
二、玩硬币。
1.(出示硬币)这是什么?(硬币)是什么形状的?我们先来玩玩硬，玩好后请幼儿告诉教师你是怎样玩的?
2.请个别幼儿示范，教师总结：吧硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就会滚。
3.我们再一齐玩把硬币立起来在桌子上转的方法，请小朋友仔细看看像什么一样?
三、玩乒乓球。
1.(出示乒乓球)问：这是什么?从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。我们此刻来玩玩乒乓球，玩好后也请幼儿告诉教师你是怎样玩的?
2.谁愿意告诉刘教师刚才你是怎样玩乒乓球的?(个别幼儿说)教师小结：乒乓球能向任何方向滚动。
四、摸摸、看看。
1.请幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后告诉刘教师这两样东西摸上去是不是一样(请幼儿触摸后回答)。
2.教师小结：硬币摸上去扁扁的，平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里要抓起来才能抓得住的。
3.此刻我们再来看看评判球和硬币是不是一样的(请幼儿观察后回答)。
4.硬币看上去仅有一个圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的(教师展示请幼儿观察)。
5.教师小结：原先像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不论从哪个方向看都是圆形的物体是球体(出示词语“球体”并认读)。
五、找找、做做、说说。
1.好，此刻教师给你们很多东西，请你们找找哪些是圆形，哪些是球体，找到后吧它放在不一样的篮子里。
2.教师检查幼儿操作结果，及时给予评价。
3.刚才小朋友在这么多玩具中找出了球体，看看我们活动室内还有什么东西是球体的，你们在日常生活中还看到过那些东西是球体呢?
4.既然我们小朋友都是火眼金睛，那刘教师此刻就想看看我们班的小朋友是不是小小魔术师，能不能把教师给的橡皮泥变成(球体)“汤圆”。
六、带领幼儿把做好的“汤圆”送到厨房，结束活动。
教学反思
1.在利用教师供给的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自我想办法来区别二者，在活动中，我放手让幼儿自我想办法，这样既发展了幼儿思维本事又能到达活动目的。
2.在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，教师的启发不到位，造成幼儿不能十分准确的说出它们之间的区别。
3.为了能给幼儿在学中玩、玩中学，我准备了很多的活动材料，比如：在让幼儿经过摸、看、滚来区别圆与球体的区别，尤其是我准备乒乓球，用拳头抓一抓，让幼儿很快就能掌握球体的特征。
4.在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等本事。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，仅有个别幼儿出了点小错。
5.总之，整个活动还是比较完整的。幼儿学习进取性高，兴趣浓，情绪高涨，能较好地实现教学目标。
活动目标：
1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，能够向四面八方滚动，能区分圆形和球体。
2、让幼儿发展比较分析本事和抽象概括本事。
3、引导幼儿进取与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和确定的本事。
5、发展幼儿逻辑思维本事。
活动准备：
乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
师：今日教师带来了许多趣味的东西，我们一齐来玩一玩。
二、玩硬币
1、师：(出示硬币)这是什么?是什么形状的?请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的?
2、请个别幼儿示范玩，教师小结。
师：把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。
3、师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。
师：我们一齐玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样?
三、玩乒乓球
1、(出示乒乓球)这是什么?我们一齐来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的?
2、个别幼儿回答，教师总结。
师：乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。
四、摸摸、看看
1、幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自我的感受。
2、师小结。
师：硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬币是不是一样的
4、师小结：硬币看上去仅有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。
五、找找
1、在篮子里找出圆形和球体。
2、教师检查幼儿操作结果。
3、师小结。
活动延伸：
师：今日我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候能够在家里找找看，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉教师。
活动反思：
整个活动下来，首先反思自我。状态不好，跟小孩之间的沟通不太顺。或者是教具准备不够充分，或者是没有把操作要求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。对小孩讲话没什么活力，还没有足够的经验应对课堂的突发状况。以后必须多跟有经验的教师学习，把各个环节之间紧密联系起来，调动小孩的进取性。
结构游戏教案（24）
活动目标：
1.学习纵跳触物的技巧（物体离幼儿举起手臂时的手指尖25厘
右），发展下肢力气。
2.在游戏中注意安全，遵守游戏规则。
活动准备：
1.在场地中间悬挂2~3条长绳，上头悬挂自制枇杷卡片，数量是幼儿人数的1
倍，高度超过幼儿举起手臂的手指尖以上20-30厘米。
2.幼儿人手一个小篓子。
3.简便愉快的音乐。
4.录音机。
活动过程：
1.准备活动。
（1）列队练习。
幼儿队开练习走大圆、走四路纵队、小组开花走等。
（2）做模仿操：
美丽的夏天到了，小猴跟着母亲去玩耍，看到小鸟在蓝天里飞呀飞。（上肢运动。）
小猴跑到乐园中，看到小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩。（下蹲运动。）
小猴跑呀跑，看见大象牌子长又长，正在帮忙工人叔叔。（腹背运动。）
小猴跑呀跑，看见小白兔一蹦一跳，玩得正高兴。（跳跃运动。）
2.基本活动。
（1）幼儿来到“枇杷树”前。
教师：你们看，树上结了什么果实？想吃枇杷吗？此刻我们就来跳起来够一够吧！小腿弯曲，脚用力向上蹬地跳起，用手摘枇杷。
（2）请几位幼儿模仿示范动作。
（3）教师：仔细观察刚才的动作，小朋友怎样做才能摘到枇杷？向上跳的时候腿微弯曲，脚尖用力蹬地，猛地向上跳，同时用手指触碰枇杷，手也要伸直才行哦！
（4）幼儿 分散练习，教师个纽。
3.游戏：摘枇杷。
（1）教师：枇杷大丰收了，此刻我们就去摘枇杷吧。（幼儿玩摘枇杷的游戏，教师注意观察幼儿的氖欠裾确，及时提醒幼儿注意动作要领。）
（2）游戏反复进行几次，能够组织幼儿进行比赛，比一比谁摘得最多。
4.放松活动。
教师小结：小朋友们真能干，大家摘了这么多的枇杷，此刻让我们一齐来跳个丰收舞吧。
幼儿随着音乐自由模仿教师做放松活动，能够相互放松，做放松操，揉一揉腿。
结构游戏教案（25）
活动目标
1、培养幼儿听信号做动作的本事。
2、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。
3、初步培养幼儿的探索尝试意识。
活动准备
1、音乐
2、围巾、贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志、狐狸头饰各一个。
活动过程
一、引起兴趣
1、教师将围巾围在头上作鸡母亲，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡
2、今日母亲带你们云玩吧！（鸡母亲带领小鸡四周散开跑步入场）
二、游戏：放气球
1、教师：刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，
想一想，我们还能够用什么办法来表示高兴？
鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。
2、幼儿练习放气球
教师引导幼儿观察，为什么有的气球高，有的.气球低。
（把围巾变小就能抛得高）
3、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）
4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放气球
三、游戏：我的围巾不见了
1、教师：小鸡们都很聪明，下头我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，
鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让母亲找到。
2、幼儿游戏：教师根据游戏情景，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？
（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等）
3、教师：这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被母亲发现，而他却没有被母亲发现呢？
4、教师：用什么办法能够把围巾变小？（团和折）
引导幼儿相互交流经验。
5、第二次游戏
教师鼓励幼儿进取探索、操作，想出与众不一样的想法。
四、游戏：小鸡与狐狸
1、教师：玩到此刻，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！可是你们细心被狐狸发现，
如果听到狐狸来了的声音，就立刻躲在围巾下头不动，要不就会被狐狸抓住。
2、狐狸（配班教师扮）蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。
当听到狐狸来了的声音时，小鸡立刻用围巾把自我盖住，或蹲、或站，
这时狐狸来了，它能够边检查边说：真想找只小鸡当点心呀！
咦，怎样都是五颜六色的‘花’呢。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：等会儿再来吧！
然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一齐用放气球等方法庆祝胜利。
3、游戏进行两次，最终幼儿边抛围巾边说：我们胜利喽。
五、活动结束。
结构游戏教案（26）
活动目标
1、让幼儿学会拼插出阳光伞。
2、学会用梅花积塑花片插出圆形和长方形。
3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
5、经过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
梅花积塑、花片、挂图一幅。
活动过程
1、幼儿讨论阳光的基本特征。
2、师结合挂图引导幼儿认识阳光伞的基本结构。
3、请幼儿说说可用哪些材料进行建构阳光伞。
4、幼儿建构，师巡回指导。
（1）、重点要求幼儿建构出圆形和长方形。
（2）、鼓励动作快的幼儿多建构几个阳光伞。
5、师幼共同布置阳光伞展览会，并进行评价。
活动反思
在新课程理念下，如何让体育课堂教学生动趣味。同时，充分激发小孩们参与活动的进取性？是广大教育工作中值得深思的。活动中，小孩们的精神应当是放松的，情绪应当是愉悦的，参与活动的意识应当是主动的，要让每个小孩都能够在自身的原有本事的基础上得到发展，同时在心理上有一种体验团体活动带来的欢乐。
一、热身形式的选择
热身运动是体育课堂教学前身体练习的一种活动，目的是将小孩们的肢体和关节完全舒展开来，使他们身体的各器官系统功能迅速地由静止状态进入活动状态。教师在一开始的热身活动中，选择了节奏鲜明，活泼愉快的音乐，让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。并且根据幼儿的年龄特点、游戏化的原则进行动作的编排，将基本动作编排在操节中，并且还根据目标的需要增加了一些相关的精细动作。
二、活动器械的选择
在体育游戏活动中，活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。经过观察小孩们平时户外活动的参与程度，发现阳光伞是小孩们很喜欢的活动器械，教师首先引导小孩思考阳光伞的不一样玩法、尝试与同伴合作玩出不一样的玩法，在教师的引导下有的小孩们说：能够将伞变成大转盘，一齐来转一转；有的说：能够变成泡泡，一会儿变大、一会儿变小；有的说：能够做垫子，在上头爬一爬，有的则说能够抖一抖，变成大海浪；一把简单的阳光伞，使小孩们想出了这么多种玩法，展现了幼儿的创造力，同时动作也得到了锻炼与发展，教师则成为幼儿独立思考的支持者，幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做，充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩伞，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，进取、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
三、体育游戏的选择
《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动趣味、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。此次活动《好玩的阳光伞》贴合中班幼儿的年龄特点，整个活动过程以游戏为主，贯穿于整个活动之中，幼儿游戏的进取性很高。教师在组织活动时形式趣味化、多样化、探究化。活动中既有小组活动，又有团体活动，多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，爬、跳、钻的本事得到了充分提高，让幼儿真正体验趣味游戏的欢乐。
四、指导策略的选择：
在游戏中进行指导时，教师十分注意对游戏过程的观察。在指导的过程中，多用了启发式的语言，给小孩们一个自我思考、自我解决问题的机会，如在“我和小球来比赛”这一游戏中，小孩们一开动将小球全部抖落到地上比较困难，于是教师思考如何将球能有力的弹起并滚远呢？于是教师想到了口令，因为口令是有序地、好控制地，口令一结束，立刻完成动作，相当的整齐，到达了预设的效果。活动中，教师始终以支持者、引导者的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、小孩们的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，从而激发他们更加进取主动的参与体育活动。
总之，体育课堂教学离不开教师的精分析、细观察、勤反思，相信只要教师在这几点上下功夫，那么教师对教学资料的把握会更准确，教学方法会更加有效，幼儿也能在活动中得到更充分地发展，真正做到将新课程理念植根于幼儿园体育课堂教学中。
结构游戏教案（27）
活动目标：
1.使幼儿在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格特点。
2.学习原地屈膝步，耸肩等基本动作和组合。
活动准备：
幼儿提前学会歌曲，磁带和录音机。
活动过程：
(一)开始部分
全体幼儿随音乐复习歌曲《小毛驴》，要求幼儿用好听的声音和欢快活泼的情绪来演唱，唱准三连音和弱起节奏。
(二)基本部分
1.教师引导幼儿分句创编动作。
2.教师将幼儿喜欢的动作编成舞蹈，示范表演。
3.教师带领幼儿团体表演创编的舞蹈。
4.教师讲解学习原地屈膝步，耸肩等基本动作：
原地屈膝步：双脚原地左右脚交替屈膝抬脚跟，重心腿直立，左右脚交替。
5.教师带领幼儿重点练习屈膝步。
6.教师讲解基本动作，幼儿四散应对教师站好进行学习，对于动作不正确的幼儿进行个别辅导和教授。
7.幼儿学会基本动作后，教师教授组合。
8.教师带领幼儿跟随音乐团体表演舞蹈，要求幼儿注意表情，表现出小毛驴活泼可爱的样貌。
9.教师讲解歌曲的内在含义，并以进取的情绪投入到舞蹈中，充分调动幼儿表演的进取性和欢快和活泼的情绪。
(三)结束部分
全体幼儿随音乐学小毛驴出教室进行游戏。
结构游戏教案（28）
【活动设计】
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿要“具有必须的平衡本事，动作协调、灵敏”，在4—5岁幼儿动作发展目标中，要求幼儿“能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离”。幼儿平时练—衡的方法和形式很单一，如走独木桥、踩高跷等。我们根据《指南》中关于“利用多种活动发展身体平衡和协调本事”的要求，结合我园的实际情景，利用平时收集的废旧饮料瓶和鞭炮筒，组织开展了《纸棒推瓶》这一户外游戏活动。这一游戏练—衡效果很好，能够激发幼儿兴趣，还能够加大幼儿的活动量，同时提高幼儿手脑并用的活动本事。
【活动目标】
1、练习用纸棒推瓶的技能。
2、发展幼儿的平衡本事。
3、乐于参与游戏，体验游戏的欢乐。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、能进取参加游戏活动，并学会自我保护。
【活动准备】
材料准备：纸棒若干与幼儿人数相等；装有水的饮料瓶若干（幼儿人数的三到四倍）；纸箱两个；橡皮筋两条；木板若干。
环境准备：小树林若干（用饮料瓶做成）；小路一条（用橡皮筋拉成或用线画）；小桥一座（木板搭成）；分别布置在活动地上。
【活动过程】
一、自由练习，推饮料瓶。
1、幼儿人手一根纸棒，一个饮料瓶，分散练习推饮料瓶。
2、两个幼儿互相推饮料瓶。
3、一根纸棒推两个饮料瓶。
（教师重点提示，纸棒要推在饮料瓶的中间）
二、重点练习，越过障碍。
1、幼儿认识环境中的障碍物。
2、幼儿个别示范如何过障碍物。
3、幼儿个别示范如何过小路、独木桥。
4、幼儿分散练习，教师指导。
三、游戏活动，纸棒推瓶。
1、指导幼儿认识运送的路：绕过树林→穿过小路→走过独木桥→饮料瓶放进空城堡。
2、同一时间内，两人或多人多次运送，每次只运送一个，增加幼儿活动量。
四、游戏结束，教师与幼儿共同整理活动场地。
【活动保障】
幼儿园活动场地、空间充足，活动材料易收集，自制的'活动器械安全无危险性，教师具有长期组织和指导幼儿活动的经验，能够保障游戏活动顺利开展。
【活动提议】
1、在冬季开展此活动时，饮料瓶中要把水换成沙子，以防冬天水结冰。
2、饮料瓶中的物体能够更换，如可把水换成沙子、棉花、小石头等等，也能够直接让瓶子空着，让小孩们探索饮料瓶中装哪些物体的瓶子更好推一些，装的多与装的少有什么不一样，同时还能够让幼儿体验不一样的物体在推的过程中产生不一样的效果，如会发出什么样的声音，体验游戏的乐趣。
3、小孩们刚开始进行游戏时，用一根纸棒推可乐瓶有些幼儿会有很大的困难，能够先让幼儿用两根纸棒推瓶，等幼儿掌握了游戏技巧以后，再改用一根纸棒推瓶，减小游戏的难度。
【活动评价】
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自我喜欢的材料开展活动。”在一学期的开展实施的过程中，根据幼儿的理解本事和器械的适用性，不断对游戏进行了改善和创编，使幼儿乐于参与游戏，丰富了幼儿的户外活动。
在刚开始开展游戏活动时，由于有些幼儿对于推瓶的技巧掌握的不是很好，所以有些幼儿就不太感兴趣了，有的甚至想退出游戏，之后我改用了先让幼儿用两个纸棒推瓶，慢慢的掌握推瓶的方法，小孩们才渐渐的喜欢上了推瓶，激发了小孩的兴趣。
小孩们掌握了推瓶技巧后，很乐意玩这个游戏，尤其是两个人互相推瓶，小孩们十分的喜欢，更是发展了小孩们的合作本事。在玩的过程中，有些幼儿提议可不能够把水换做小石头呢，是不是也会和水一样滚的一样快呢？于是我们根据小孩们的提议，把水换成了小石头、棉花、沙子等不一样的物体，小孩们的兴趣十分高，他们亲自验证了自我的猜想的同时，也体验着游戏带给他们的欢乐。
活动的材料和活动器械是教师和幼儿共同收集的，小孩们在游戏的过程中不断提出新的想法和提议，如“教师，能不能把我们的障碍物再加上一盆小花呢，我最喜欢花了！”“教师，这座小桥太宽了，我想试一试更窄一些的”，试着加大游戏的难度，更好地发展小孩的平衡本事。随着小孩们不断的提出新的点子，游戏活动也会更加的丰富。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，所以，教师应进取地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使小孩们更深入进行游戏，让小孩在健康游戏中得到更多的发展。
结构游戏教案（29）
活动目标：
1、了解飞机的基本形状特征，丰富幼儿对飞机种类款式的知识，中班结构游戏教案。
2、能围绕主题进行拼插，自由选择游戏材料，并尽可能和同伴分工合作。
3、激发幼儿大胆地发挥想象力和创造力以及培养幼儿的动手操作本事。
4、引导幼儿欣赏和评价自我和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
活动重点：
认识飞机它们的种类等。
活动难点：
小朋友的创造本事，合作本事。
活动准备：
1、知识经验：课前让幼儿欣赏一些飞机图片了解一些有关飞机的知识经验，引导他们关注飞机。
2、物质准备：飞机图片若干；飞机成型范例若干；飞机分解支架；
花片积塑材料等
活动过程：
导入部分：
以谜语导入，引起幼儿兴趣.
①教师：小朋友们，今日教师要给大家猜个谜语，大家想不想猜呀?此刻认真的听教师念哦。
"大鸟天上飞，许多人儿装肚里，长长翅膀飞的快，人人平安把家还。"是什么?(飞机)
(2)教师：小朋友们真聪明，谜底就是飞机，谁能举手告诉教师，飞机是什么样貌的?它有什么作用?(幼儿讨论，举手回答)
③教师：教师不是让小朋友们把自我喜欢的飞机玩具带来吗?此刻你们轻轻地去把它拿出来，然后回到座位上，认真的看看飞机是啥样貌的，等下教师要请小朋友来告诉教师。
(幼儿交流，教师提问)
④教师：教师那里啊还有很多种飞机的图片。小朋友来看一看。
讲解示范。
教师：今日教师要让小朋友拼飞机，哪个小朋友能够告诉教师飞机身上有哪些部分?(飞机头、机身、机翼、尾翼)
教师：教师那里有分解好的飞机，教师请一个小朋友上来把他们拼成一架飞机，其他小朋友要认真的看他是怎样拼的。对不对?
然后教师讲解一遍
教师：教师为大家准备了很多种材料，你们想用什么材料来拼飞机呢?
(小朋友举手回答)
教师：
教师那里有个拼好的飞机，小朋友们能够看一看，这是直升飞机。
提出要求
教师：呆会儿小朋友就能够选择自我喜欢的材料，拼插飞机，但此刻教师要给小朋友提出几点要求。
①在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎样安排，学会谦让。
②如果有的小朋友想一齐合作，那么就要互相商量一下要怎样做，分工。拼出的飞机要牢固，结实。
④看谁拼的飞机和别人不一样，教师更喜欢
4、幼儿结构教师指导
教师能够对一些本事差的幼儿进行帮忙，在旁观察，需要帮忙时才帮忙。
重点指导：
有些幼儿的飞机无法站立，教师引导他们想想应当怎样拼插才能让飞机站立不倒。对一些本事好的幼儿，启发他们拼插难度较大的战斗机，直升机等。
结束部分
①欣赏幼儿拼插作品
教师：教师想请小朋友上来说说自我建构的飞机是什么类型的飞机，是战斗机还是客机还是直升飞机或者是其他种类的飞机。
(能够请颜色搭配漂亮或有创意的幼儿上来介绍作品)
②教师看小朋友拼的飞机都很漂亮，我们把它拿到建构角去，把那么多飞机摆在一齐，我们来搞个飞机展。此刻小朋友就把自我心爱的飞机拿过去，然后洗洗手去喝杯水。
结构游戏教案（30）
游戏目标：
1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
游戏过程：
一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。
师：今日的天气可真好，毛毛虫母亲带着小孩到公园里去玩了。（出示毛毛虫）母亲带着小孩一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。
二、介绍“毛毛虫”的.建构方法。
师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？
幼：积木。
师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？
幼：一个一个连起来的。
师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一齐变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）
三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。
1、师：毛毛虫母亲生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的小孩请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。
2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
四、结束游戏，讲评游戏。
1、师：毛毛虫母亲来找她的小孩了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，教师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一齐念儿歌）
结构游戏教案（31）
活动目标：
1、尝试使用各种不一样的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、进取参与活动，体验建桥的乐趣。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的欢乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
活动过程：
1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不一样造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
（1）幼儿自由选择伙伴。
（2）小组展开讨论：准备造什么样的桥？需要些什么材料？
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择适宜的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
（1）请幼儿为自我搭建的桥取个名称。
（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
结构游戏教案（32）
目标：
1、经过单手肩上投掷的游戏，提高投远及投准的本事。
2、感受投掷活动的乐趣，体验成功的欢乐。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
地点：
大二班活动室。
材料：
沙包（若干）玩偶（若干）、积木搭建城堡。
玩法：
淘气的小怪兽要去小鸟的家里去带走小鸟，小朋友们快来帮帮它，赶走小怪兽拯救小鸟。
幼儿站在起点处，手拿沙包向小怪兽（目标玩偶）打去，每人有三次机会，打倒怪兽。
规则：
（1）小班打倒两米外怪兽。
（2）中班打倒三米外怪兽。
（3）大班打倒四米外怪兽。
活动反思：
小孩们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好，在小朋友的进取配合下完成了本次活动的活动目标，在拯救小动物这一缓解，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候，我必须会加强安全教育！
结构游戏教案（33）
活动目标：
1、尝试使用各种不一样的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、进取参与活动，体验建桥的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
活动过程：
1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不一样造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
（1）幼儿自由选择伙伴。
（2）小组展开讨论：准备造什么样的桥？需要些什么材料？
3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择适宜的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
（1）请幼儿为自我搭建的桥取个名称。
（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
活动反思
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，经过启发感知。讲述与操作让幼儿进取主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的欢乐。动静结合，注意发挥小孩的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
结构游戏教案（34）
活动目标
1.经过一组竞赛性游戏，使幼儿体验个人与团体的关系，并能为团体的荣誉感到愉快或愧疚。
2.在活动中增强合作意识和规则意识。
活动准备
1.选举队长：由唐老鸭与米老鼠队各选出一名队长。
2.出示记分牌，全体幼儿讨论比赛规则。
活动过程
活动一：团体竞赛《我们都是机器人》
活动目标：让幼儿懂得自我是团体中的一员，自我对团体的作用，明白团体的荣誉需要每一个人的奋力。
玩法：将全体幼儿按男女分成唐老鸭队与米老鼠队。游戏时，请全体幼儿按教师的指令做动作，不能随意翻动。看一看哪个队的小朋友能够准确地完成指令而无人违反规则。
活动二：《我和我们》
活动目标：使幼儿懂得个人的力气是有限的，仅有团结起来，发挥团体的力气才能做好事情。
活动准备：两堆数量相等的大型积木。
玩法
1.教师首先让幼儿理解什么是“我”、什么是“我们”，明白“我”只代表一个人，而“我们”则代表几个人或许多人。
2.请一位乐于做“能干的我”的小朋友与四位做“我们”的小朋友进行搬积木的`比赛，经过比赛让幼儿获得直接的感受，从中体会“我们”的力气要大于个人的力气。
活动三：《搬家》
活动目标：萌发幼儿的合作意识，明白在团体中仅有分工合作，才会更有力气。
活动准备：平衡木一个，用积木搭成的小房子两座。
玩法
1.在场地中放置一条平衡木，作为独木桥，并在桥前两端用积木各搭一座小房子，唐老鸭与米老鼠队各出 5位小朋友。
2.游戏开始后，请两组的小朋友同时由桥的两端经过独木桥，并将自我一端的积木搬至对方处，搭好房子。看一看哪队的小朋友首先完成任务。
提示：本游戏要求幼儿同时从桥的两端经过唯一的独木桥，由此给幼儿造成了相互阻挡的困难。教师应引导幼儿学会发现问题、解决问题，使幼儿懂得游戏的双方虽然是在比哪队快，但如果没有相互的协调，哪一队 也不能获胜。仅有游戏双方相互合作，协商找出解决问题的方法，才能更好地完成任务。
活动四：《采果子》
活动目标：让幼儿感受合作的重要，培养幼儿发现问题、解决问题的本事。
活动准备：钻筒两个，高悬的果子若干（果子悬挂的高度以高个子小朋友蹬在椅子上能采到为宜），小椅子两把。
活动过程
1.教师有目的地从唐老鸭队与米老鼠队各选出一位高个子小朋友与四位矮个子小朋友。
2.幼儿听到指令后，两队小朋友可同时从起点出发，爬过山洞，跑去采果子。
3.幼儿采果子时，须站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一队先将自我一方的果子采到并送回起点处。
提示：本游戏从材料的准备上为幼儿设置了难度。
1.教师请幼儿同时从起点出发，并钻过山洞，其目的是让幼儿在活动中感受大家一齐做事应当有顺序，全队应协调，依次钻洞，才能尽快到达终点。
2.游戏中每队仅有一把椅子，而果子仅有高个子小朋友站在椅子上方可采到。教师应引导幼儿找出解决问题的最佳方法。
活动五：《拉球》
活动目标：让幼儿学会发现问题及相互协商解决问题。
活动准备：小口瓶两个，瓶内各放入5个系着线的小球，小球放置瓶底，拉线留在瓶口处。
活动过程
1.唐老鸭与米老鼠队各选出5位小朋友参加比赛，参赛队各拥有一个瓶子，参赛者每人拉一个球。
2.比赛开始，看一看哪一队最先将瓶内的5个小球拉出，先者为胜。
提示：本游戏为幼儿设置的难点在于装球的瓶子为小口瓶，幼儿拉球时，每次只能拉出一个球，所以仅有依次拉球才能将球全部拉出，否则就会相互干扰延误时间。为此，教师应让幼儿能从结果中自我发现问题，找 到解决问题的办法，学会自我设计行为。
简评
这是一组有深度的游戏设计。它借鉴了社会心理学的人际相互作用理论及一些著名实验，并创造性地运用 于幼儿的活动中，实现了儿童自身的体验，贴合情绪情感产生的基本规律。为研究幼儿期合作与竞争的特点，有效培养合作行为，打开了大门。游戏中创设的那些不可逾越的障碍，那些不合作就绝对解决不了的问题，是 儿童在实际生活中很难遇到的，然而对幼儿爱团体情感的培养却有着特殊的意义，它使小孩们获得了一次极宝贵的生活经历。游戏的自身价值在那里得到了最好的体现。
结构游戏教案（35）
设计意图：
经过社区活动参观农场，以及学习歌曲《农场里》之后，小朋友对农场里的小动物十分感兴趣，课间活动时常能听到小孩们在模仿各种小动物的叫声，学着小动物的动作。以幼儿这一兴趣点为抓手，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿供给更多的创造的机会，以满足幼儿表现的欲望。
活动目标：
1、学会借助辅助物建构沙柱的技能，区别干沙与湿沙的特性。
2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
3、鼓励大胆的建构、布置场景，创造性的进行建构。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
活动准备：
管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、出示建构图纸，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）
教师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。
（1）我们在建构沙柱的时候，由于小朋友没有掌握方法，沙子容易倒塌，教师相信经过你们的练习，这次必须能把沙柱建得更好。
（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。注意了这些问题，教师相信你们在这次活动中把我们的农场必须会建得更好。我们选择自我的积木开始吧。
二、幼儿分组搭建，教师巡回指导
1．提出建够要求
（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎样样合理的布局。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把许多材料归为己有。
（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。
2．师幼互动，进行建构。对建构好的幼儿及时表扬，帮忙有困难的幼儿
三、欣赏作品，评价总结
师：呀，农场真美啊！
1．小朋友你对今日自我建构的作品满意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）
薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时一向倒塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小朋友帮忙我们把它扶其来，今日的围栏很成功，我很满意。
许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。
2、你们喜欢哪些地方?为什么？
3．农场好漂亮，我们去参观农场吧。
活动评析：
本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自我的相法及愿望。
活动反思：
本次活动在我们两位教师的奋力下，顺利完成了。整个活动开展的还是比较成功的。小朋友的建构常规很好，能遵守活动要求，爱护同伴成果。建构的作品布局合理、美观。建构技能有了很大程度的提高。材料运用丰富、合理。有部分幼儿能发挥想象创造性地再现生活中的场景。并且部分幼儿在活动中的合作性也较强，自我完成了任务能帮忙同伴完成，活动中碰到了困难还会主动地帮忙同伴。只是我觉得教师在活动中怎样处理突发事件时还要灵活，要有很好的临场应变的本事。抓住幼儿在建构活动中出现的细节，那些闪光点进行总结讲评，或许我们的展示活动会更精彩、更成功。
结构游戏教案（36）
1、培养幼儿的合作本事，经过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的本事，并尝试使用多种材料进行建构。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
4、发展幼儿的动手本事。
5、经过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：
一、手指游戏导入
1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢？
二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造
1、教师那里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构资料及材料运用。
三、交代建构要求：
①我们走路时在哪儿走？
②碰倒了别人的积木怎样办？
③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自我喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：
1、培养幼儿的'合作本事，经过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的本事，并尝试使用多种材料进行建构。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自我的心得。
结构游戏教案（37）
活动目标：
1、 能够进取参加教师组织的各种活动，同时坚持欢乐的心境。
2、 在教师和同学的帮忙下进行组装各种不一样样式的积木来体验探索的欢乐。
3、 善于与同学在活动中进行交流，共同提高，从而培养自我手指协调本事、口语表达本事等。
4、 发展幼儿的观察力、想象力。
5、 体验幼年的欢乐。
活动过程：
1、 在教师的带领下有组织的分发不一样类型的积木。
2、 引导幼儿进行游戏，讨论。
（1）比较看那一个同学的积木比较好看？
（2）分析拼积木的时候应当要注意的问题。
3、给予每个同学充分的时间，经过合作来拼出好看的积木，指导教师还要进行适当的引导，以合理的方式来鼓励表扬小孩的劳动成果。
设计意图：
经过对《规程》、《纲要》的认识，遵循幼儿身心的规律与学习是必不可少的，《纲要》指出要让幼儿在“欢乐的幼年中获得有益身心发展的经验”，《纲要》科学活动的指导要点3指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。
在平时枯燥的课堂中我们加入了组装积木的游戏来增强小孩的学习本事，进行自我表现与表达，从中体验到欢乐与成功。
反思：
在这个游戏中，教师创造了一个十分活跃的环境，一个自由的空间。让幼儿在游戏中学习，这种学习贴合幼儿的身心发展特点。在活动中，教师与学生互相交流，幼儿与幼儿之间互相交流，幼儿自我动手动脑，经过实践活动不仅仅掌握了必须的简单的游戏技能，并且体验到了游戏中自主探索的乐趣。
小百科：幼年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。
结构游戏教案（38）
活动目标
1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。
2、发展幼儿的创造力和想象力。
3、尝试经过动作和色彩来感知美、创造美。
4、学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
活动准备
各种拼搭积塑。
活动过程
1、组织幼儿谈话，师：这是什么桥？"请幼儿描述高架桥的样貌。
2、教师示范路上的汽车和桥。
3、幼儿分组拼搭。
（1）提议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭，鼓励小孩在教师搭的基础上进行变化、创造。
（2）帮忙小孩想办法将桥搭得更稳定。
4、团体展示并讨论。师："请小朋友说一说自我的作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"活动三：结构游戏——桥
活动目标
1、进一步认识高架桥和周围的事物，并初步学会构图进行拼搭。
2、进一步巩固拼搭汽车、桥的'经验。
活动准备
1、各种拼搭积塑。
2、可乐罐、吸管等材料。
3、十字路口的简单结构图。
活动过程
1、组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。
2、幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。
搭桥设计组：合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组：拼搭各种交通工具建筑组：拼搭各种房子环境组：拼搭公路上的各种路灯、树等。
3、教师巡回指导帮忙幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。
4、组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今日的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我们该注意什么。
活动反思
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，经过启发感知。讲述与操作让幼儿进取主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的欢乐。动静结合，注意发挥小孩的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
结构游戏教案（39）
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的本事。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿明白游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
4、经过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过游乐园，你们明白游乐园里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
师：小朋友说有旋转木马，我们一齐来看一看旋转木马是什么样的。
根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。
3、幼儿进行拼搭活动
师：小朋友，今日我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。
4、师生共同小结活动
师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自我搭的器材。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
活动反思
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。小孩相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙小孩们不是有异常明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自我选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是能够针对某一游乐设施供给不一样造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
结构游戏教案（40）
幼儿园中班游戏教案：
小帮手。
设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，小孩们了解了父亲母亲的工作、父亲母亲小时侯的故事，异常是恰逢母亲节，经过夸夸我的好母亲，为母亲制作礼物等活动提升了小孩爱母亲的情感，小孩们萌发了一种想为母亲做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前小孩们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮母亲选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮忙幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足小孩为母亲做事的愿望。
活动目标：
1、初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2、在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3、满足幼儿为母亲做事的愿望。
4、喜欢帮忙别人，与同伴友好相处。
5、幼儿能够用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、防非物品、其他食品包装盒。
2、每一物品上贴上价格标签（5以内）
3、购物篮，自制纸币。
活动过程：
（一）导入
“母亲节”我们想了很多办法为母亲做事，此刻“母亲节”过了，我们还要为母亲做事吗？为什么？
（二）启发游戏
1、以母亲的烦恼（母亲想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗本事的食品，可是母亲上班没时间）启发幼儿帮母亲购物。
引导：母亲为什么要买消毒用品和增加抵抗本事的食品？
2、幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（教师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：xxx拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3、讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗本事的食品）
（2）怎样买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）
（三）幼儿操作
1、观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2、了解幼儿交易情景，引导幼儿了解所选物品价格与自我拥有钱数的关系。
（四）交流
1、相互检查所购物品。
2、说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住有价值的话题，扩展讨论；帮忙幼儿区分食品和用品两类）。
（五）延伸
我们帮母亲买好了东西，母亲很高兴，接下来我们能够帮母亲做什么？
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在简便的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
结构游戏教案（41）
【活动目标】
1.喜爱足球运动，对足球游戏有兴趣。
2.能将球踢向标靶。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.经过活动锻炼幼儿的跳跃本事，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
足球人手一个、标靶四个，3米、4米、5米线各一。
【活动过程】
一、引导部分1.教师出示足球，引起幼儿兴趣。教师：小朋友们看这是什么?。教师用脚将球踢出去，激发幼儿兴趣。
2.教师带领幼儿做身体的拉伸练习。
3.听音乐做足球操
。
二、主体部分
1.教师介绍"打败怪兽"的游戏。
教师手指足球塔说：这是红色怪兽，今日我们要用足球打败怪兽，踢倒怪兽得一分。
2.幼儿分组，相互计分。
3.统计分数，为胜利者鼓掌。
三、结束部分教师组织幼儿进行放松活动。
【安全提示】
1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。
2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。
【活动反思】
在上一次"踢足球"活动中，幼儿初次接触了射门。但能够看出幼儿的准确率却不够高。所以，为了帮忙幼儿更好的进行"射门"安排了此次活动"射标靶"。标靶是一个足球塔，所以目标能够说更小了。为了让幼儿更有兴趣，教师设计了一个"打败怪兽"的游戏。这个游戏激起了我们班小孩的好胜之心，兴趣一下子就提高了很多。整个活动开展得比较顺利，小孩们也较为投入。
【活动目标】
练习头上、胯下传球的动作，培养幼儿动作迅速灵敏和注意力。
【活动准备】
大皮球2—4个，小红旗一面。
【活动过程】
幼儿站成人数相等的2—4队，成纵队站好，幼儿间隔一臂距离，全体幼儿两腿分开站立，每队排头两手抱球做好准备。
游戏开始，教师举起小红旗发号施令：“金龙腾飞”，全体幼儿接说：“振兴中华”，说完各队排头迅速将球由头上传给第二人，第二人再从胯下传给第三人，第三人由头上传给第四人……这样依次头上、胯下传球，犹如一条巨龙上下翻腾，当球传至排尾，最终一人接到球后迅速跑到队首，双手举球高喊：“金龙腾飞”，全体幼儿欢呼：“振兴中华”，以速度快的队为胜。
【活动规则】
1、要手递手传球，不能抛或滚球。
2、传球失落，由接球者拾起，从失落处重新传球。
注意事项：玩此游戏前，可分三部分事先练习头上传球、胯下传球、头上跨下间隔传球。
结构游戏教案（42）
设计思路
六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探索兴趣。所以，教师必须根据幼儿的年龄特点，根据其身体运动的发展水平，创设相应的活动环境，供给相应的能促进幼儿身体素质全身发展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动本事的发展。本设计为幼儿供给－些轮胎和竹梯，改做成不一样的高度活动器具，让幼儿根据器具的特点，创造出不一样的玩法，既培养了幼儿克服困难、勇敢探索的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡本事得到发展。
活动目标
1．发展幼儿动作的协调性和平衡本事。
2．培养幼儿克服困难、勇敢探索的精神。
3．经过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一齐游戏。
5．考验小朋友们的反应本事，锻炼他们的个人本事。
重点与难点
学习控制好自我的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。
材料及环境创设
1．到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。
2．各种小器材若干（装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等）。
3．轮胎若干。
4．高度不－，宽窄不一的竹梯4架或更多。
活动流程
扮演主角、活动身体--供给材料、自由探索--难点练习、重点指导--游戏结束、放松身体
1．扮演主角，活动身体。
幼儿听音乐、扮演小猴，和教师一齐进行运动前的准备活动：如爬树、摘桃、游戏、过桥等。
2．供给材料、自由探索。
（1）教师启发：前面有4架梯子，它们的高低是不一样的，长短也是不一样的，每个小猴自我想办法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本领大。
（2）幼儿自由选择梯子和玩具，根据自我想出的方法，从梯子上过去，教师要注意保护，并对幼儿想出的方法加以肯定和鼓励。
3．难点练习，重点指导。
（1）让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持到底的幼儿作示范。
（2）提高活动的难度和增加活动的密度①幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来②幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为"杂技演员"。
③对岸小兔家着火了，幼儿快速经过梯子，排长大龙（有的幼儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上）接力运水（可乐瓶），帮忙小兔家灭火。
4．游戏结束，放松身体。
大火顺利地扑灭，幼儿听着音乐，模仿洗脸、洗澡、擦干身体等动作，收拾好活动器具回教室。
活动提议
幼儿在本次活动中创造出许多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素质的培养很有好处。类似这样的创造还很多，教师可适当增加，辅助材料，并注意观察和引导。
在这篇结构游戏教案【精选42篇】的结尾，希望这些范文能够为你提供一些灵感和启示，让你更好地理解写作的本质和技巧，提高自己的写作水平。如果你觉得这些范文对你有所帮助，不妨为文章点个赞吧！