亲爱的小伙伴们，相信很多人对曹刿论战的重点题 急~~~~~和文言文的将是什么意思是什么都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于曹刿论战的重点题 急~~~~~和文言文的将是什么意思是什么的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
本文目录一览
- 1、曹刿论战的重点题 急~~~~~
- 2、文言文的将是什么意思是什么
- 3、《曹刿论战》读书笔记
- 4、古代君王打仗问大臣打不打 大臣回答 然 后来仗打赢了 问大臣追击不 大臣也回答 然
- 5、高一语文重要知识点笔记
- 6、曹秽论战预习笔记知识点，知识框架
- 7、从《曹刿论战》谈“天下兴亡匹夫有责” 从《曹刿论战》谈“民不可失”
- 8、曹刿论战笔记比例
曹刿论战的重点题 急~~~~~
第一部分：基础知识归纳
一、文学常识
本文选自《》，相传是时期的所作，是根据
史编写的（体）史书。
齐鲁长勺之战是历史上的著名战例。本文通过对比塑造了曹刿和两个人物形象。
二、为下面加点字注音。
小信未孚（）下轼其辙（）登轼而望之（）望其旗靡（）
彼竭我盈（）夫大国，难测也（）
三、找出句中的通假字并解释
小惠未，民弗从也。通
四、解释下面的古今词语
（1）牺牲玉帛古：今：
（2）小大之狱，虽不能察古：今：
（3）肉食者鄙，未能远谋古：今：
（4）衣食所安，弗敢专也古：今：
（5）一鼓作气，再而衰古：今：
（6）忠之属也古：今：
五、解释下列加点词在不同句子中的意义。
故公问其故（）之故克之（）
故逐之（）忠之属也（）
肉食者谋之（）
六、解释句中加点词语的意思。
（1）肉食者谋之又何间焉？
（3）衣食所安，弗敢专也弗敢加也
（5）小信未孚，神弗福也公将鼓之
（7）下视其辙，登轼而望之既克
（8）望其旗靡
七、翻译句子
（1）“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”
（2）小大之狱，虽不能察，必以情。
（3）忠之属也。可以一战。战则请从。”
（4）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
《曹刿论战》
战前准备小惠未，民弗从也
小信未孚，神弗福也强调民心
忠之属也。可以一战
战争经过齐师败绩
鲁军驰之略写战争
取胜原因三鼓而进
辙乱而逐分析原因
第二部分：阅读部分
一
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓／作气，再而／衰，三而／竭。________,________。________，________，________，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
1、这段文字选自课文__________,课文则选自__________。并填好选文文空。
2、“夫战”中的“夫”读作________，讲作：____________________
3、给“辙”和“靡”选择正确读音
辙：zhěchèzhè靡：féimǐmó
4、“望其旗靡”中“靡”的意思是：
A.破烂B.发霉C.倒下D.倾斜
5、解释加点的词：
①既②故③鼓
④再⑤盈⑥逐
6、写出上段文字所包含的成语，并解释其含义。
______________________________________
7、对“夫战，勇气也”理解正确的项()
A.战争，是要勇敢的。B.作战，是靠勇气的
C.大丈夫打仗，是要有勇气的。D.那些人打仗，就是勇敢
8、翻译句子：
①故克之：___________________________________
②望其旗靡，故逐之：_________________________
9、“克之”的直接原因是：()
A.一鼓作气。B.彼竭我盈。
C.一鼓作气，再而衰，三而竭。D.夫战，勇气也。
10、这个语段的内容可以概括为：()
A.曹刿论述战争争取的原因。B.叙述长勺之战的全过程。
C.论述作战要靠勇气。D.交待鲁国战胜了齐国。
11、鲁国战胜齐军的原因，下面有六项备选答案，请结合课文判断哪些是正确的，在括号内打“√”。
A.战前对作战部署谋划得周密。()
B.战前在政治上取信于民。()
C.鲁庄公亲自部署指挥战斗。()
D.军事上采用了后发制人的战略。()
E.选择了有利于作战的天时、地利。()
F.详察敌情以后才下令追击。()
12、“彼竭我盈”指什么时候?
答：_______________
13、“辙乱”“旗靡”是怎么发现的?
二、阅读下面的选文，然后回答问题。（12分）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败迹。公将弛之。刿曰：“未可。”下视其辙，，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）选文节选自课文《》，它记述了我国历史上以弱胜强的著名战例之一——。（2分）
（2）找出选文第一段中的两个错别字，并改正。（2分）
改改
（3）在选文中的空白处写出原句。（2分）
（4）解释选文中加点词的意思。（2分）
鼓靡
（5）把句子“夫大国，难测也，惧有伏焉。”翻译成现代汉语。（2分）
（6）概括选文第二段的大意。(2分)
三
阅读下面两篇短文，解答第21题至第26题
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1、解释下面句子中加点的词（4分）
（1）齐人三鼓（）（2）望其旗靡（）
（3）再而衰（）（4）惧有伏焉（）
2、下面各组句子中加点的同意思完全相同的一组是（）（3分）
A战于长勺B公将鼓之
苛政猛于虎之虚所卖之
故克之齐师败绩
C．故临崩寄臣以大事D．温故而知新，可以为师矣
3、．曹刿认为可以追击齐师的原因是什么（请用原文句子回答）。（2分）
答______________________________________________________________
四
十年春，齐师伐我。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（选自《曹刿论战》）
1、解释下列加点的词在文中的意思。
①小惠未徧（）②小信未孚（）③小大之狱（）
④公将鼓之（）⑤公问其故（）⑥望其旗靡（）
2、用原文语句回答。
①文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：
②文中“忠之属也”具体指的是：
3、请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。
4、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
5、文中曹刿的形象，令人钦佩。请写出中国近代史（1840——1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
①爱国将领②
《曹刿论战》1.①同“遍”，遍及（普遍）②为人所信服（信服）③案件④击鼓⑤原因（缘故）⑥倒下2.①请见②小大之狱，虽不能察，必以情3.①为下文写庄公张本（或“铺垫”）②衬托曹刿的远见卓识4.作战中善于把握战机，注重观察敌情，做到知己知彼5.要求内容正确、语言流畅，只答“爱国”不得分
曹刿论战
（一）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1、解释下列加横线的词在文中的意思。
小惠未（）小信未孚（）小大之狱（）
公将鼓之（）公问其故（）望其旗靡（）
神弗福也（）何以战（）
2、写出下列词语的古今意思
（1）牺牲玉帛：古；今
（2）又何间焉：古；今
3、翻译下列句子
（1）肉食者鄙，未能远谋
（2）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭
4、用原文语句回答：
（1）文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：（）（）
（2）文中“忠之属也”具体指的是：（）（）（）（），（）（）（）（），（）（）（）。
5、请分析“肉食者鄙，未能远谋：一句在全文中的作用。
（1）
（2）
6、就文章第一段中曹刿与鲁庄功的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表达出来的主要思想。
7、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
8、曹刿“下视其辙，登轼而望之“的原因是什么。（用原文回答）
9、《曹刿论战》一文生动刻画了曹刿这一人物形象，其乡人劝阻曹刿请见鲁庄公的话从侧面衬托了曹的，而鲁庄公关于“何以战“的回答又反衬出曹刿的。
10、下列加点词意义相同的一组是（）
A、弗敢加也而山不加增B、弗敢专也专其利三世矣
C、肉食者鄙先帝不以臣卑鄙D、必以信愿陛下亲之信之
（二）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1、解释下列句子中加点词语的意思。
牺牲玉帛，弗敢加也小信未孚，神弗福也
肉食者鄙，未能远谋兵革非不坚利也
委而去之
2、写出下列句子中加点词的不同意思。
（1）必以分人固国不以山溪之险
（2）小大之狱环而攻之而不胜
3、用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）肉食者谋之，又何间焉？
（2）然而不胜者，是天时不如地利也。
4、运用文中原话回答下面的问题。
（1）“齐师伐我。公将战”时，曹刿为什么要见鲁庄公？
（2）“君子有不战，战必胜矣”的原因是什么？
5、甲、乙两文中都谈到了决定战争胜负的最主要条件，这个条件是什么？
（三）
①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
②公输盘曰：“夫子何命焉为？”
③子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。”
④公输盘不说。
⑤子墨子曰：“请献十金。”
⑥公输盘曰：“吾义固不杀人。”
⑦子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
⑧公输盘服。
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1、下列加点词语意思相同的一项是（）
A、成，将以攻宋问：“何以战？”
B、愿借子杀之小大之狱，虽不能察，必以情
C、义不杀少而杀众禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。
D、吾义固不杀人舍生而取义者也
2、解释加点字词。
（1）公输盘不说。
（2）肉食者鄙，未能远谋
3、翻译句子。
（1）宋何罪之有？
（2）可以一战。战则请从。
4、（乙）文中，从“曹刿请见”一句中看出曹刿有主动参与国家大事的精神，请你从（甲）文中找出一个体现子墨子这种精神的语句。
5、同样是面对即将到来的战争，子墨子和曹刿各采取了怎样的做法？你赞成他们的做法吗？为什么？
文言文的将是什么意思是什么
1.文言文中的将是什么意思
将的文言文意思和发音
jiāng
①《；动》；搀扶；扶持。《木兰诗》：“爷娘闻女来，出郭相扶~。”
②《；动》；带领；携带。《塞翁失马》：“居数月，其马~胡骏马而归。”
③《；动》；拿；持。《林教头风雪山神庙》：“果品酒馔只顾~来。”
④《；动》；将就；随顺。《新婚别》：“生女有所归，鸡狗亦得~。”
⑤《；动》；想要；打算。《曹刿论战》：“齐师伐我，公~战。”
⑥《；副》；将要；就要。《郑伯克段于鄢》：“国不堪贰，君~若之何？”
⑦《；介》；把；用。《祭妹文》：“可~身后托汝。”
⑧《；连》；抑或；还是。《战国策？楚策四》：“先生老悖乎，~以为楚国祆祥乎？”
⑨《；连》；假若；如果。《祭妹文》：“今而后吾~再病，教从何处呼汝耶？”
⑩《；连》；和；与。李白《月下独酌》：“暂伴月~影，行乐须及春。”
⑾《；助》；用于动词后，以助语气。《卖炭翁》：“一车炭，千余斤，宫使驱~惜不得。”
⑿《；连》；且；又。表顺承。李华《吊古战场文》：“人或有言，~信~疑。”
jiàng
①《；动》；统率；率领。《项羽本纪赞》：“三年，遂~五诸侯灭秦。”
②《；名》；将领；将帅。《廉颇蔺相如列传》：“廉颇者，赵之良~也。”
③《；名使动》；使……为将军。《史记？孙子吴起列传》：“齐威王欲~孙膑。”
qiāng
①《；动》；请，愿。李白《将进酒》：“~进酒，杯莫停。”
摘自其他文学网。
2.将在文言文中是什么意思是什么
拼音jiāngjiàngqiāng部首丬笔画9五行火繁体将五笔UQFY生词本基本释义详细释义1.快要：~要。
~至。~来。
即~。2.带领，扶助：~雏。
扶~。~军。
3.拿，持：~心比心。4.把：~门关好。
5.下象棋时攻击对方的“将”或“帅”。6.用言语***：你别~他的火儿了。
7.保养：~养。~息。
8.兽类生子：~驹。~小猪。
9.顺从：~就（迁就，凑合）。~计就计。
10.又，且：~信~疑。11.助词，用在动词和“出来”、“起来”、“上去”等中间：走~出来。
12.刚，刚刚：~~。~才。
13.姓。1.军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：~领。
2.统率，指挥：~百万之众。〈名〉（形声。
从寸，酱省声。本义：将领，带兵的人）同本义〈动〉统率；率领另见jiāng;qiāng将〈动〉（形声。
从寸，酱省声。从“寸”，表示与手有关。
（jiàng）本义：将领，带兵的人）扶持，扶助〈副〉就要；将要必，必定〈介〉相当于“拿”、“取”相当于“把”、“用”〈助〉用在动词后面，表示动作、行为的趋向或进行。在现代汉语里见于方言另见jiàng;qiāng将〈动〉愿；请求。
用来表示礼貌上的尊敬另见jiāng;jiàng。
3.古文里将是什么意思
将Ijiāng1.扶助，扶持。
《诗‧周南‧樛木》：“乐只君子，福履将之。”郑玄笺：“将，犹扶助也。”
《三国志‧魏志‧华佗传》：“行数里，昕卒头眩堕车，人扶将还，载归家，中宿死。”唐白居易《康日华赠坊州刺史制》：“矧吾褒赠以荣之，恻隐以将之。”
2.奉献。《诗‧小雅‧楚茨》：“或剥或亨，或肆或将。”
郑玄笺：“有肆其骨体於俎者，或奉持而进之者。”《诗‧周颂‧我将》：“我将我享，维羊维牛，维天其右之。”
郑玄笺：“将，犹奉也。”孔颖达疏：“以将与享相类，当谓致之於神。”
3.供养；奉养。《诗‧小雅‧四牡》：“王事靡盬，不遑将父。”
毛传：“将，养也。”孔颖达疏：“我坚固王事，所以不暇在家以养父母。”
4.行进。《诗‧郑风‧丰》：“子之昌兮，俟我乎堂兮，悔予不将兮。”
孔传：“将，行也。”《墨子‧节用中》：“古者圣王，为大川广谷之不可济，於是利为舟楫，足以将之则止。”
5.送行。《诗‧邶风‧燕燕》：“之子于归，远于将之。”
郑玄笺：“将亦送也。”《淮南子‧览冥训》：“不将不迎。”
宋王安石《上仁宗皇帝言事书》：“若夫迎新将故之劳，缘绝簿书之弊，固其害之小者，不足悉数也。”6.施行。
《书‧胤征》：“今予以尔有众奉将天罚。”孔传：“将，行也‧奉王命行王诛。”
《庄子‧山木》：“不知义之所适，不知礼之所将。”7.遵奉；秉承。
《仪礼‧聘礼》：“束帛将命于朝。”郑玄注：“将，犹奉也。”
《列子‧杨朱》：“人之所以贵於禽兽者，智虑；智虑之所将者，礼义。”唐李山甫《代孔明哭先主》诗：“鲸鬣翻腾四海波，始将天意用干戈。”
宋岳飞《奏辞镇南军承宣使第三状》：“窃念臣将天威而远讨，致敌垒之一空。”8.传达；表达。
《仪礼‧士相见礼》：“请还贽於将命者。”郑玄注：“将，犹传也。
传命者，谓摈相者。”《后汉书‧章帝纪》：“聘问以通其意，玉帛以将其心。”
宋苏轼《赐保州团练使并到任马敕书》：“来效充庭之骏，以将卫上之诚。”9.带领；携带。
《左传‧桓公九年》：“楚子使道朔将巴客以聘於邓。”《淮南子‧人间训》：“居数月，其马将胡骏马而归。”
《三国志‧魏志‧裴潜传》“谥曰贞侯”裴松之注引三国魏鱼豢《魏略》：“每之官，不将妻子。”宋陆游《夜与儿子出门闲步》诗：“家住黄花入麦村，闲将稚子出柴门。”
10.顺从；随从。《庄子‧庚桑楚》：“备物以将形。”
陆德明释文：“将，顺也。”《汉书‧礼乐志》：“招摇灵旗，九夷宾将。”
颜师古注：“将，犹从也。”唐李商隐《赴职梓潼留别畏之员外同年》诗：“乌鹊失栖常不定，鸳鸯何事自相将？”11.取；拿。
北魏杨炫之《洛阳伽蓝记‧平等寺》：“将笔来，朕自作之。”唐李白《将进酒》诗：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”
宋陆游《老学庵笔记》卷九：“予读宋白尚书《玉津杂诗》有云：‘坐卧将何物？陶诗与柳文。’”《儒林外史》第一回：“半年后，朝廷果然遣一员，捧著诏书，带领许多人，将著彩缎表里，来到秦老门首。”
12.控制；约束。《汉书‧儿宽传》：“宽为人温良，有廉知自将，善属文。”
元段成己《送孙仲文行台之召》诗：“世人岂无才，要以德自将。”13.操。
指以某种方言说话。明张煌言《北征录》：“达衢口，有巡司廨逻卒登舟讥察，见余将北音，貌魁梧，疑为亡虏。”
14.驾御。参见“将车”。
15.逆乱。《公羊传‧庄公三十二年》：“君亲无将，将而诛焉。”
将，本指“将为乱”，后因以指逆乱。《史记‧刘敬叔孙通列传》：“人臣无将，将即反，罪死无赦。”
裴駰集解引臣瓒曰：“将，谓逆乱也。”16.壮；大。
《诗‧小雅‧北山》：“嘉我未老，鲜我方将。”毛传：“将，壮也。”
《诗‧商颂‧长发》：“有娀方将，帝立子生商。”毛传：“将，大也。”
郑玄笺：“禹敷下土之时，有娀氏之国亦始广大。”《汉书‧扬雄传上》：“絪縕玄黄，将绍厥后。”
17.引申为盛。宋苏轼《送吕希道知和州》诗：“君家联翩三将相，富贵未已今方将。”
18.长久。《诗‧商颂‧烈祖》：“以假以享，我受命溥将。”
马瑞辰通释：“盖言我受天之命溥且长，犹《公刘篇》‘既溥既长’，以溥长对举也。”《楚辞‧九辩》：“岁忽忽而遒尽兮，恐余寿之弗将。”
王逸注：“惧我性命之不长也。”19.美。
《诗‧豳风‧破斧》：“哀我人斯，亦孔之将。”王引之《经义述闻》卷五：“毛传曰：将，大也。
家大人曰：大与美义相近。《广雅》曰：将，美也。
首章言将，二章言嘉，三章言休，将、嘉、休，皆美也。将、臧声近，亦孔之将，犹言亦孔之臧耳。”
20.侧。《诗‧大雅‧皇矣》：“居岐之阳，在渭之将。”
毛传：“将，侧也。”马瑞辰通释：“将、则二字双声，侧从则声，故将得训侧；将、旁二字叠韵，旁亦侧也。”
21.相当於“为”、“是”。《管子‧大匡》：“非子定社稷，其将谁也？”《吕氏春秋‧诚廉》：“吾闻西方有偏伯焉，似将有道者。”
22.当；能。《左传‧襄公三十年》：“王子相楚国，将善是封殖。”
《三国志‧吴志‧孙坚传》：“坚曰：‘卓逆天无道，荡覆王室，今不夷汝。
4.将在文言文中是什么意思是什么
拼音jiāngjiàngqiāng
部首丬笔画9五行火繁体将五笔UQFY
生词本
基本释义详细释义
1.快要：~要。~至。~来。即~。
2.带领，扶助：~雏。扶~。~军。
3.拿，持：~心比心。
4.把：~门关好。
5.下象棋时攻击对方的“将”或“帅”。
6.用言语***：你别~他的火儿了。
7.保养：~养。~息。
8.兽类生子：~驹。~小猪。
9.顺从：~就（迁就，凑合）。~计就计。
10.又，且：~信~疑。
11.助词，用在动词和“出来”、“起来”、“上去”等中间：走~出来。
12.刚，刚刚：~~。~才。
13.姓。
1.军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：~领。
2.统率，指挥：~百万之众。
愿，请：~进酒
基本释义详细释义
1.将
将
〈名〉
（形声。从寸，酱省声。本义：将领，带兵的人）
同本义
〈动〉
统率；率领
另见jiāng;qiāng
将
〈动〉
（形声。从寸，酱省声。从“寸”，表示与手有关。（jiàng）本义：将领，带兵的人）
扶持，扶助
〈副〉
就要；将要
必，必定
〈介〉
相当于“拿”、“取”
相当于“把”、“用”
〈助〉
用在动词后面，表示动作、行为的趋向或进行。在现代汉语里见于方言
另见jiàng;qiāng
将
〈动〉
愿；请求。用来表示礼貌上的尊敬
另见jiāng;jiàng
5.文言文中的将将怎么翻译
”(6).四川方言.美盛貌：“统帅士兵的越多越好，那（你）为什么被我捉住？”韩信说。”
（选自《史记·淮阴侯列传》）译文：刘邦曾经随便和韩信讨论各位将领的才能，（认为）他们各有高下。”上曰。
《诗·鲁颂·閟宫》：“牺尊将将，毛炰胾羹：他将将走，你就来了.同“锵锵”：“将将：“多多益善.驾驭将帅。《史记·淮阴侯列传》：“陛下不能将兵，而善将将。”
刘邦笑道，笾豆大房。”陈奂传疏：“王肃将将训美盛。
刘邦问道：“像我自己，能带多少士兵。象声词！【出处】，应门将将。”
毛传：“将将，严正也。”《文选·枚乘》：“莘莘将将。”
李善注：上尝从容与信言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何，古文假借。”
（2）.集聚貌。《荀子·赋》：“道德纯备，谗口将将：“陛下不过能将十万，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
且陛下所谓天授，非人力也，佩玉将将。”孔颖达疏作“锵锵”《诗·小雅·鼓钟》：“鼓钟将将，淮水汤汤。”
《管子·形势解》：“将将鸿鹄，貌之美者也。”（5）。
多状金玉之声。《诗·郑风·有女同车》，高貌。”
清钱谦益《湖广提刑许府君墓志铭》：“大冠将将，褒衣抑抑：“陛下不能将兵：“《说文》：‘将将：“陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因了。而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。”
（7）山东方言，（同四川方言）意为刚刚，形容刚发生过不久：“于公何如：qiāngqiāng注音：ㄑㄧㄤㄑㄧㄤ（1）。”陈奂传疏。”
（4）？”韩信说：“陛下不过能带十万人？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰。
《周颂·执竞》篇‘磬筦将将’，集也。’然则谗口将将，亦谓谗言之交集也.高大整饬貌：“余谓将将：‘枪，钟声也。
’钟声为枪，重言曰枪枪。将将？”信曰：原文：“乃立应门。”
王念孙《读书杂志·荀子八》！”信曰，刚刚的意思。”刘邦说：“那对你来说呢？”韩信回答：“像我，越多越好，集聚之貌也。”
（3）。毛传曰：“将翱将翔。
【例句】，何为为我禽拼音。《诗·大雅·绵》参考资料：baike.baidu/view/1800963。
6.什么是文言文
文言文”是相对于“白话文”而言。
第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
白话文
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”
文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。
当然，其他国家的古人也留下了大量的文言文。
什么是文言文？文言文的含义是什么？
1.文言文很精彩。这是无疑的。构成中国传统文化的主体，是文言文。由此可见中国的现代文明历史还是很短的，解构或者解读传统文化还是现代化的必要，因为传统智慧的继承建立于对文言的正确解读。
2.文言文是知识。对，因为文言文已经不再是语言，它纯粹是文字。但文言文是知识，甲骨文也是知识，为什么就不学甲骨文呢？对了，正是因为甲骨文是更原始的文字，所以文言文是进一步学习甲骨文等等传统高级文字（学）的基础。
3.文言文也是技巧。汉语的表述、描绘、组合、转变、喻式、铺比、推演……，在思想的表达上充分承载了汉文明的风格。掌握文言文物理结构，对现代汉语的理解比较精深，对新汉语的构造将有“法”可依。
4.“文言文”是“白话文”的相对。这个词的结构是这样的：文言-文。第一个“文”是“文字”，“言”是语言。“文言”则指“文字化了的语言”。它说明两层意思：其一，指明文言文本是一种语言；其二，这个语言后来被文字化了。“被文字化了”的语言也有两重含义：其一，可以有语言但没有文字的文化，比如大多数少数民族只有语言没有文字；其二，语言功能退出生活，以文字的形式成为历史。
“文言文”的字面意思，应该是：被文字化了的语言的一种文体。后面那个“文”指文体。
那么文言文除了在考古研究之外，还有什么“前途”吗？或者说，还会有什么生活的应用价值？我想是有的。在传统形式的生活淡化出现代社会时，只不过人们忽略了一些边缘地区的社会生活，才造成现代应用对文言文的怀疑或者忽略。比如在宗教建设中，某些碑刻仍然会用文言文撰写，仍然采用书法书写，使用工具镌刻。篆书的应用也大多如此。
再放大去看，古典诗词都属于“文言”一类，它们在生活中并没有远离我们而去。只是在语言形态上，之乎者也离开了口头，成为文字之后，显然它对技巧的推敲，表意的扩展，有了确实的规范要求。它的“前途”，就在它的应用，也在它能唤醒含混的词源与典故。可以说，前途看好。
“文言文”这个名词也可以涵载语言与文字之间在文化历史上的相互关系。某种形式上，一旦某种语言——包括方言——被“文”化，文字化，也就是书面化，其语言魅力顿减，而文字功能倍增。因为语言通常是口头相传，与生活密切相关，语言尚未进入文化状态，它是对生活经验的一种保留，没有文字的扩展性能。
我们在阅读文言文的过程中，不免会产生一种错觉：古时人说话也是这么说的么？我想这可以用现在时态下书面语与口头语在表述上的不同来“感受”，它们之间在结构上规则上并无大的区别。也可以推测，古人说话只不过比文言文更随意，更白化通俗而已，“三言两拍”也可以做参考了。至于现在我们阅读文言文，当然不代表在重复古人的说话，而是在朗诵或者默读一种文体。
阅读文言文，感受的是一种极为明晰的思路，就好像偶尔阅读西方哲人著作，很有那种应有的肃穆。
7.文言文里自将是什么意思
“自将”有两类情况。
一是“自”做主语的。
1、“将”表示拿着、携带时，自将就是自己拿着、自己保存着。
2、“将”作带兵时，自将就是亲自统帅部队。
二是“自”作宾语，宾语前置，实际上是“将自”。
1、“将”作将养、保养时，就是保养自己，也叫“自养（也是‘养自’的宾语前置）”。2、“将”作保全时，就是保全自己。
3、“将”作扶助时，就是支撑着自己。如：“以杖自将”，用拐杖来支撑着自己走路。
文言文中的这个词语如何理解，取决于“将”的用法，要根据前后文分析。
8.“将”在文言文中的意思
基本解释：将（将）jiāng快要：将要。
将至。将来。
即将。带领，扶助：将雏。
扶将。将军。
拿，持：将心比心。把：将门关好。
下象棋时攻击对方的“将”或“帅”。用言语***：你别将他的火儿了。
保养：将养。将息。
兽类生子：将驹。将小猪。
顺从：将就（迁就，凑合）。将计就计。
又，且：将信将疑。助词，用在动词和“出来”、“起来”、“上去”等中间：走将出来。
刚，刚刚：将将。将才。
姓。将（将）jiàng军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：将领。
统率，指挥：将百万之众。笔画数：9；部首：寸；笔顺编号：412354124详细解释：将将jiāng【动】（形声。
从寸，酱省声。从“寸”，表示与手有关。
（jiàng）本义：将领，带兵的人）扶持，扶助〖support〗将，扶也。——《广雅》无将大车。
——《诗·小雅·无将大车》天不我将。——《诗·大雅·桑柔》爷娘闻女来，出郭相扶将。
——《乐府诗集·木兰诗》为人将车。——《史记·田叔传》。
索隐：“犹御车也。”吏谨将之。
——《荀子·成相》。注：“持也。”
又如：将美（助成好事）；将引（扶助收纳）；将扶（扶持；搀扶）；将助（扶助；支持）奉行，秉承〖follow〗使臣将王命，岂不如贼焉？——元结《贼退示官吏》又如：将明（大臣的辅佐赞助。将：奉行；明：辨明）；将命（奉命）送行〖send〗耒者弗迎，去者弗将。
——《淮南子·诠言》又如：将意（致意）；将迎（送往迎来）；将送（送行；遣送）携带〖bring〗将家就鱼麦，归***湖边。——元结《贼退示官吏》又如：将雏（携带幼禽）；将带（携带）；将领（携带）带领〖lead;guide〗将胡骏马而旧。
——《淮南子·人间训》又如：将领（带着；率领）；将御（统帅领导）；将家（带领家人）；将引（引导，带领）顺从；随从〖beobedientto;submitto〗备物以将形。——《庄子·庚桑楚》将自何所至。
——《左传·僖公三十三年》又如：将顺（顺着趋势推动以加速其成功）供养；奉养〖providefor〗不遑将父。——《诗·小雅·四牡》不遑将母。
又如：将父（奉养父亲）；将帮（奉养）调养；保养〖recuperate;rest;maintain〗。如：将理（休养，调理）；将爱（保养爱护）；将护（调养护理）传达；表达〖express〗。
如：将诚（表达诚意）；将意（表达心意）；将命（传命）∶兽类生仔〖bear〗。如：钱放着也没有用，又不能将羔下象棋时攻击对方的将或帅〖check〗。
如：当头炮一将行，进〖advance;go〗日就月将。——《诗·敬之》进用，吃〖eat〗。
如：将食使用〖use〗菩萨将甚兵器？——《西游记》将将jiāng【副】就要；将要〖will;begoingto〗君将若之何？——《左传·隐公六年》天将降大任。——《孟子·告子下》将以实笾豆。
——明·刘基《卖柑者言》将炫外。将恐深。
——《韩非子·喻老》将益深。将以有为也。
（这是唐朝名将南霁云的话，见于韩愈《张中丞传后序》。文天祥引用此语，说明自己想忍辱留生，以图大举。）
——宋·文天祥《【指南录】后序》柳条将舒。——明·袁宏道《满井游记》将自此始。
又如：将引（将要；即将；带领）；将然（指将要发生的事）；将欲（将要；打算）必，必定〖certainly〗将拜君赐。——《左传·僖公三十三年》将有所不可。
——宋·苏轼《教战守》民将不安。又如：把一切朋友都得罪了，其结果将使我们自陷于孤立才；乃；刚刚；正〖just〗。
如：将在（刚刚）将近〖nearly〗将五十里也。——《孟子·滕文公》岂；难道〖Doesitmean…？〗若无然，民将能登天乎？——《国语·楚语》将将jiāng【介】相当于“拿”、“取”〖by;bymeansof〗将雌剑往。
——晋·干宝《搜神记》将子头来。又如：将着（拿着；带着）；将天就地（谓以高就低）；将本求利（用本钱谋求利润）；将李代桃（喻代人受罪或彼此顶替）相当于“把”、“用”将身后托汝。
——清·袁枚《祭妹文》又如：将革命进行到底在；于〖at;in〗。如：誓将死里求生路将将jiāng【连】连接意思平等的词或词组，表示并列关系，相当于“又”，“且”〖also〗。
例如：将信将疑如果；假若〖if〗吾将再病。——清·袁枚《祭妹文》将听吾计，用之必胜，留之；将不听吾计，用之必败，去之。
——《孙子》或；抑〖or〗将有人主张之乎？将无人主张之乎？——孟郊《上常州卢使君书》将将jiāng【助】用在动词后面，表示动作、行为的趋向或进行。在现代汉语里见于方言宫使驱将惜不得。
——唐·白居易《卖炭翁》大虫去了一盏茶时，方才扒将起来。——《水浒传》又如：走将出来；叫将起来；赶将上去另见jiàng;qiāng将才jiāngcái〖justnow〗刚刚他将才走，还追得上将次jiāngcì〖begoingto〗将要；就要斜阳将次西沉将错就错jiāngcuò-jiùcuò〖leaveamistakeuncorrectedandmakethebestofit;makethebestofamistake〗办事过程中出现了错误，干脆按照错误曲就而成将功补过jiānggōng-bǔguò〖makeamendsforone’sfault***ygooddeeds;redeemsinbymeritorousservice;atoneforacrimebygoodservice;expiateone’scrimebygoodservice〗加倍。
《曹刿论战》读书笔记
《曹刿论战》读书笔记
《曹刿论战》一文，从它的结构安排和人物刻画上来看，作者左丘明旨在通过齐鲁长勺之战，歌颂鲁庄公“任人唯贤”、“勇于纳谏”的君主胸怀。同时，也正面描写了曹刿的“政治远见“和军事才能”。但在老师教学中，以及有关教学参考书中只褒扬了曹刿的“远谋”，只字不提庄公的胸怀，反而鄙视他，使他相形见绌。我认为这违背了作者的创作意图，对庄公的评价也是片面的。我认为真正值得赞扬的是鲁庄公这个人物。
因为无权无势的曹刿，其“远谋”能充分发挥，取得成功这都是庄公的功劳。就文章交待来看，决不能排除庄公大力支持这一因素，也就是说，庄公的“任人唯贤”是长勺之胜的’必不可少的先决条件。
我们不妨来分析一下全文，看一看庄公的作为：
“公将战，曹刿请见”。在强齐压境，紧张备战的形势下，作为一国之君还能顾及到“草民”来访，并亲自接见，这是多么令人难以想象啊!更可贵的是，在曹刿一一否定了他的战略方案时，庄公并不生气，而是更谦逊地说下去。当曹刿要求“战则请从”，庄公就“与之乘”。倘无庄公的“纳贤”，曹刿的一腔报国热忱何能如此顺利的如愿以偿。可见，庄公的“纳贤”为曹刿施展“远谋”创造了条件。
但还不止于此。庄公更广阔的君主胸怀还表现在长勺战场上。“公将鼓之”，“公将驰之”，而曹刿说“未可”，他便不“鼓”不“驰”，听从曹刿指挥。在千军万马之前，庄公能做到这一点，又需要怎样的修养呢!虽然曹刿谋略在胸，可庄公都蒙在鼓里，但他并不以此羞愧恼恨。是的，庄公指挥作战比不上曹刿，但他“唯贤以求”而又善于“听谏”，这也就足够了。因为事物都是一分为二的，俗话说“人无十全，树无九丫”，一个人怎能样样精通呢?
庄公军事才能不如曹刿，也许治国方面强于曹刿。你看：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”;“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。虽然，此举就参战条件来讲，显然不够，但从中我们可以看到庄公的政治清明。也就是说他不贪婪，不腐朽，能以诚待人，能顺应潮流，虽然有迷信色彩，但他必定处在那个愚昧时代，我们又怎么能过分苛求呢?当然“小大之狱，虽不能察，必以情”更不用说了。再则“十年春，齐师伐我，公将战”，常被议论者所忽略，其实，我们从此可以看到这个弱国之君有一种威武不能屈的气质。
综上所述，我们可以清楚看到作者就是通过这些含意深刻的语句来赞扬庄公的。我认为作者写曹刿的“远谋”，其目的就是来赞扬庄公的君庄胸怀的。我国写作手法上不是有一种“衬托”么?可不可以按这方面去理解庄公与曹刿呢?我想是可以的。
不管怎样说，我们分析一篇文章要从全局着眼，而不能断章取义，否则“抓了芝麻，丢了西瓜”，错误评价了文章中的人物，移植了文章的实质，违反了作者本意。
;古代君王打仗问大臣打不打 大臣回答 然 后来仗打赢了 问大臣追击不 大臣也回答 然
《盗墓笔记》中的一段：
古人讲话非常简洁，而且非常有技巧，比如说，一个：“然”，我记得一个齐国的国君问他的军师一个问题，那军师点头一笑，说：“然。”那国君就回去琢磨了半天想这个“然”到底是同意还是反对，结果就积劳成疾了，弥留之际就把自己考虑的答案和军师说了，问军师当时是不是这个意思，那军师呵呵一笑：“然。”那皇帝立马就断气了。
顺着“齐国”这个线索再去找，春秋战国时期，本人没发现有这样的事，网上也没查到，有人推测是作者编的了。
高一语文重要知识点笔记
一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些高一语文的知识点，希望对大家有所帮助。
高一语文考试知识点
【文言句式】
1、判断句
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
2、被动句
①为天下笑者②一夫作难而七庙隳。
3、倒装句
(1)宾语前置
①陈利兵而谁何。②仁义不施，而攻守之势异也③自若也
(2)定语后置
①铸以为金人十二②伏尸百万
(3)介词结构后置
①陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也;
②锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也;
③谪戍之众，非抗于九国之师也
【固定词组】
且夫：句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”
高一语文必备知识点
一词多义
1.行
Xíng
①感吾生之行休《归去来兮辞》(副词，将，将要。)
②三人行，必有我师焉《论语六则》(动词，行走。)
③为吾子之将行也《肴之战》(动词，离开，前往。)
④日月之行，若出其中《观沧海》(动词，运行。)
⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之《师说》(动词，实行，执行。)
⑥怵然为戒，视为止，行为迟《庖丁解牛》(名词，行为，动作。)
⑦臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》(名词，品行。)
⑧《琵琶行》(行，古诗一种体裁。)
háng
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天杜甫《绝句》(量词，排，行。)
②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中《过秦论》(泛指军队。)
③汉天子，我丈人行也《苏武传》(名词，辈分。)
2.引
①丁壮者引弦而战《塞翁失马》(动词，开弓，拉弓。)
②相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》(动词，牵，拉，引。)
③引壶觞以自酌《归去来兮辞》(动词，拿来，取来。)
④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》(动词，召请，召引。)
⑤初一交战，操军不利，引次江北《赤壁之战》(动词，避开，退却。)
⑥不宜妄自菲薄，引喻失义《出师表》(动词，引用，援引。)
⑦敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》(名词，前言，序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以归尽《归去来兮辞》(动词，顺着，顺随。)
②公与之乘战于长勺《曹刿论战》(动词，骑，坐，驾御。)
③因利乘便，宰割天下《过秦论》(介词，凭借，趁着。)
④顾自民国肇造，变乱纷乘《《黄花岗烈士事略》序》(动词，交互，连接)
⑤目京师乘风雪……至于泰安《登泰山记》(动词，冒着，顶着。)
shèng
①于是为长安君约车万乘《触龙说赵太后》(量词，古代一车四马为一乘。)
②以乘韦先，牛十二犒师《肴之战》(“四”的代称。)
高一语文必修四知识点总结
1、廉颇者，赵之良将也。(判断句)
2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”(宾语前置，以何)
3、和氏璧，天下共传宝也。(判断句)
4、我为赵将。(“为”，是，判断句)
5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(“于”，被，被动句)
6、设九宾于廷(“于廷”，介词结构后置)
7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)
8、求人可使报秦者。
9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(判断句)
10、大王见臣(于)列观。(省略介词“于”)
11、送匈奴使留在汉者。(定语后置，留在汉的匈奴使)
12、为降虏于蛮夷。(介词结构后置，“于蛮夷”)
13、何以汝为见?(宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”)
14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”)
15、何以复加。(宾语前置句，“以何复加”)
16、信义安所见乎?
17、缎王者，昆邪王姊子也。(判断句)
18、见犯乃死，重负国(“见”，被，被动句)
19、大臣亡罪夷灭者数十家(定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.)
20、安危不可知，子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，您还为谁(守节)呢?)
21、自书典所记，未之有也。(宾语前置，“未有之”)
22、后数日驿至，果地震(于)陇西。(省略介词“于”)
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曹秽论战预习笔记知识点，知识框架
《曹刿论战》教学设计
【教材分析】
《曹刿论战》是单元中的一个重点篇目。它通过曹刿关于战争的论述，生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。
【教学目标】
1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2、把握曹刿的战略、战术和民本思想。
3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。
4、学习曹刿的爱国精神。
【教学重点】
理清行文思路。背诵课文。
【教学难点】
把握曹刿的战略、战术和民本思想。
【教学方法】
诵读法。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖主要任务〗
指导朗读，疏通文意，积累文言词汇和句式。
〖教学步骤〗
一、简介《左传》和长勺之战
1、关于《左传》，在书下注释的基础上，教师可以做如下补充介绍：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
2、长勺之战背景简介：
公元前682年，齐国国君公孙无知被杀，公子纠和公子小白都争相赶回齐国争夺君位。鲁庄公支持公子纠，但最后却是公子小白取得了君位，他就是后来的齐桓公。齐桓公对鲁庄公怀恨在心，即位后便两次发兵攻鲁，本文所记述的便是齐鲁两国间的第二次战争──长勺之战。
二、朗读课文，整体感知
1、教师范读，把握字音。
刿（guì）鄙（bǐ）孚（fú）间（jiàn）
夫（fú）靡（mǐ）
2、学生齐读课文，教师指导朗读。
教师可按照以下几个梯度指导朗读：
⑴读准字音；
⑵把握节奏；
⑶注意语调。
节奏举例：
一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。
必先／苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行／拂乱／其所为。
语调举例：
肉食者谋之，又何间焉？（读出反对的意味）
小惠未徧，民弗从也。（读出否定的意味）
3、学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。
4、选几个学生翻译课文，其余同学评点，指出错误、不足。
5、教师评点，可重点强调以下几个问题：
⑴明确重点实词、虚词的含义。在书下注释的基础上，教师可做如下补充：
下视其辙（仔细察看）
登轼而望之（远望）
虽不能察（即使）
请见（请求）
战则请从（请允许我）
公将鼓之（凑足音节，不译）
公将驰之（代词，指齐军）
⑵在准确翻译重点词语的基础上，做到翻译通顺。
如：既克──打了胜仗之后。
⑶在翻译过程中，当原句缺少某些成分的时候，应补充出来。
如：
乃入见。──（曹刿）就进宫拜见（鲁庄公）。
可以一战。──可以凭借（这个条件）打一仗。
6、小结，布置作业：
背诵全文，巩固重点实词和虚词的含义。
第二课时
〖主要任务〗
分析文意，理清思路，把握主要人物形象。
〖教学过程〗
一、分析文意
我主要设了以下几个问题：
1、第一段：
⑴贯穿全文线索的是哪个词？全文按事情发展过程可分为哪几个情节？
明确：远谋。战前问战──战中胜战──战后论战
⑵鲁庄公认为打胜仗的条件有哪些？曹刿是如何评价的？
明确：
衣食所安，弗敢专也，必以分人──小惠未遍，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信──小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情──忠之属也。可以一战。
⑶曹刿认为“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件，你是怎样看待的？
明确：取信于民是战争取胜的基本条件。
⑷理清第一段的思路，可以帮助学生背诵。同时，由于第一段以人物对话描写为主，可以采用二人对话的方式当堂练习背诵。
2、第二、三段：
⑴分别概括二、三段的内容。
明确：
第二段：写战中，在曹刿的指挥下，鲁军击溃齐军的经过。
第三段：写战后，曹刿论述战争取胜的原因。
⑵曹刿选择了哪一有利时机进军的？又是选择哪一时机追击的？
明确：
进军──彼竭我盈。
追击──辙乱旗靡。
⑶指挥作战的过程，展现了曹刿的哪些优秀品质？
明确：胸有成竹、从容不迫、善于把握战机。
⑷理清第二、三段思路，学生可根据提示练习背诵。
二、品读课文，鉴赏《左传》的艺术特色
1、提问：请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句式说话。这个问题既可以培养学生对文学作品的赏析能力，又能锻炼学生组织语言的能力。
（我们可以让学生自由发言，交流感受。）
2、分析曹刿和鲁庄公的形象，通过师生共同的分析讨论，最后归纳：
曹刿形象：爱国、有深谋远虑的政治远见、有非凡的战略思想和卓越的军事见解。
鲁庄公形象：虽然目光短浅，但能虚心听取别人的正确意见，忠于职守。
3、分析文章的详略安排：
讨论明确：文章详写曹刿对于战争的论断，略写长勺之战的经过，紧紧围绕“论战”选材，突出了曹刿的“远谋”。
三、课堂小结
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。
从《曹刿论战》谈“天下兴亡匹夫有责” 从《曹刿论战》谈“民不可失”
1：曹刿论战中写道，曹刿的同乡人劝曹刿不要参与到战争，曹刿不理。正是因为曹刿有“天下兴亡匹夫有责“的观点，他才不拘于自己平民的，勇敢的向执政者进谏。也正是因为曹刿有着忧国忧民的胸怀，才有了中国历史上以少胜多的经典战役，所以说我们每人都是国家的一份子，我们有责任也有义务为国分忧。
曹刿论战笔记比例
《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。当时，齐鲁两国都在现在的山东境内（齐都临淄，鲁都曲阜），齐国是大国，鲁国是小国。公元前682年，鲁桓公出访齐国，被齐襄公暗杀。鲁桓公死，他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道，他的弟弟小白预知齐国将有叛乱，便和鲍叔牙跑往莒国（现山东莒县）寄身。鲁庄公八年，公孙无知杀死齐襄公，自立为君。管仲、召忽辅佐公子纠逃往鲁国。鲁庄公九年，齐国大夫雍廪杀死公孙无知。这时，齐国无君，鲁庄公欲送公子纠回国为齐君，但齐襄公的弟弟小白先入齐即了君位，是为桓公。桓公因为鲁国欲纳公子纠的事，怀恨在心，在桓公即位第二年，就是公元前684年，率军攻打鲁国，进行报复。这就是《曹刿论战》所记载的齐鲁长勺之战爆发的直接原因。
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