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- 1、教师师德师风演讲稿（一）
- 2、教师师德师风演讲稿（二）
- 3、教师师德师风演讲稿（三）
- 4、教师师德师风演讲稿（四）
- 5、教师师德师风演讲稿（五）
- 6、教师师德师风演讲稿（六）
- 7、教师师德师风演讲稿（七）
- 8、教师师德师风演讲稿（八）
- 9、教师师德师风演讲稿（九）
- 10、教师师德师风演讲稿（十）
- 11、教师师德师风演讲稿（十一）
- 12、教师师德师风演讲稿（十二）
- 13、教师师德师风演讲稿（十三）
- 14、教师师德师风演讲稿（十四）
- 15、教师师德师风演讲稿（十五）
- 16、教师师德师风演讲稿（十六）
- 17、教师师德师风演讲稿（十七）
- 18、教师师德师风演讲稿（十八）
- 19、教师师德师风演讲稿（十九）
- 20、教师师德师风演讲稿（二十）
- 21、教师师德师风演讲稿（二十一）
- 22、教师师德师风演讲稿（二十二）
- 23、教师师德师风演讲稿（二十三）
- 24、教师师德师风演讲稿（二十四）
- 25、教师师德师风演讲稿（二十五）
- 26、教师师德师风演讲稿（二十六）
- 27、教师师德师风演讲稿（二十七）
- 28、教师师德师风演讲稿（二十八）
- 29、教师师德师风演讲稿（二十九）
- 30、教师师德师风演讲稿（三十）
本文目录一览
教师师德师风演讲稿（一）
亲爱的教师同学们：
大家好！
教师说：我不做教书匠。吴有言：我不跪着教书。教师疾呼：我要做一名大写的教师。那么，我们该做一名什么样的教师呢？学生的幼年仅有一次，我们该如何为他们的幼年打上有质量的底色呢？古人曾有：吾日三省吾身，我们也该当有三问。
一、我常常问自我，我能不能成为一个让学生对语文感兴趣的教师。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是小孩的第一任教师。在我的学生时代，以往碰到过这样两位教师。一位是小学时的语文教师，她是大家眼中公认的极为负责的教师。每一天早晨与中午，我们班学生是学校最早到校的，因为在前一天教师已下达了任务：早早到校抄作业。每一天早晨、中午，在上课之前，我们都要抄满满的一黑板作业。
那一年，我们不知抄了多少黑板作业，语文教师也不知哪有那么多资料，上课时也多半是讲黑板上的习题，虽然分数考得都不错，但始终提不起学语文的劲，更感受不了语文的趣。心中最盼望的是数学教师能早点来给我们救急，要么让我们升级也好。
之后在中学时，碰到了一位很有意思的数学教师。这位教师上课总是两手空空踩着铃声进教室。随着他一声“上课”，接下的40分钟，我们似沉浸在简便而愉快的旅程中。他表情丰富，动作夸张，语言幽默风趣，难解之题，他全靠画图。他的讲解通俗易懂，有时还不乏植入一些趣味的名人数学故事。
他画线画角，不用尺，画圆不用圆规，书上的每一题在哪一页他都清清楚楚。每节课最终5分钟，他总要给我们做一道智力冲刺题，这些题却又是我们在课本与资料上找不到的，每当下课后，我们还在饶趣味味地讨论这道题。
晚自习时，无需教师提醒，大家都在自觉地预习明天的数学资料，都在琢磨明天课堂上的那道可能出现的智力冲刺题。他虽是空手而来，空手而归，但我们的收获确是满满的。多年后，我们都已成家立业，大家再次相聚，特地邀请了教师，没想到的是，大家对教师说的共同的一句话是，都想再当一回教师的学生，还能继续听他上的数学课，因为他的课我们上的最过瘾。我想，作为人师，没有比这更高的评价了！所以，我常常拿这两位教师提醒我自我，该做一个什么样的教师。
二、我常常问自我，我能不能成为一对学生终的长大有所影响的教师。
叶先生说：我曾遇到一位口才好、文笔好的小学教师，他就是田教师。田教师每讲一节课，都要编一个引人入胜的故事，我在田教师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事犹如春雨点点，滋润着我。我深深感激教师在我那幼小的心田里播下了文学的种子。
于教师说：在小学里，我遇到了一位十分好的教师，他叫张敬斋。他的字写得好，课文朗读得好，画画得好，京胡、二胡拉得好，歌和京戏唱得好，更重要的是对学生的态度好。小学生的学习全凭兴趣，感激张教师使我有了广泛的兴趣和爱好。众多的爱好，成全了我的人格，也成全了我的教学。
亲爱的教师们，人们常说：人生得一知己足矣，可我想说的是，人生能得一良师乃是人生之大幸。应对多媒体充斥的年代，应对一双双求知的眼睛，我们是否能自信地屹立于三尺讲台。三尺讲台方寸虽小，包容乃大。如果我们还在手握昨日的“旧船票”，又怎样能登上今日的“客船”呢？我们该具备什么样的素养，才能给学生以深刻的影响呢？
三、我常常问自我，我能不能成为一名有格局的小学语文教师。
今日的小语界呈现出一派繁荣的景象，有于xx的“五重教学”，xx的“主题教学”，xx的“诗意语文”，xx的“情智语文”，xx的“组块教学”，xx的“和美语文”等等，真可谓是“万紫千红满园春”。那么，应对如雨后春笋般的新方法，新思想，我们小学语文教师要做的恐怕不是急于复制一条名师的长大之路，而是把握小语教学的本质与规律，探求小学教学的真谛，站在为学生终身发展的高度，肩负起小语教学的职责。
有人说，我们小学教师不缺乏爱心，职责与热情，缺的是那份求索的精神，如果我们都能看得清“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”的那份迷茫；守得了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的那份执着；等得了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的那份期待，那么，我们将无悔于今生，也无愧于学生，方能为学生的幼年打上有质量的底色。
教师师德师风演讲稿（二）
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”，教师的欢乐中永久都有清香的花朵和肥硕的果实。
我想，作为一名教师，如果你自我都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢？俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样貌的教师是永久无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为仅有那样你才能让自我的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱小孩，小孩就爱他，仅有爱小孩的人，才能教育小孩”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。
中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自我都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢？教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。
从学生转变为教师，当我应对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自我仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的欢乐和生机，给我留下明天的期望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的欢乐和欢乐。
总的来说，身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触，但我仍将竭力做好本职工作，经过各种渠道奋力架设学生与学校紧密联系的桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与欢乐；坚持学习，不断丰富发展自我的精神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。
岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年。青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是做为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来领导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。
这些年来，经过这么多个日日夜夜，我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自我身上所负的职责。先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师，更应守住自我心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈奋力。
所以亲爱的同事们，让我们一齐奋力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育长大；用真诚开启心灵；用希冀放飞梦想，用自我的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的阳光！
我的演讲完毕，感激大家！
教师师德师风演讲稿（三）
尊敬的各位领导，亲爱的教师们：
大家好！
首先感激各位领导和教师对我的认可，其实在各位教师的面前谈师德真是惭愧，你们都是有经验的教师，是我学习的楷模。而作为一名刚刚踏进教育事业门槛的我，没有惊天动地的壮举，感召世人的豪言，可是从教这一年来又让我体会到作为教师的骄傲、作为教师的财富。这一年来的感悟让我更加严格要求自我，在师德修养上不断的完善自我，这些的认知也是和在座的各位领导、教师的指导、帮忙分不开的。
记得刚走进教室的那一刻，既开心又害怕，看到她们一张张可爱的脸，让我打从心里喜欢上她们。上课时她们一张张求知的眼神望着我，让我觉得满足！
在儿时，我就在心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在教师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，如今它已长大，最终结出了果实——我也成了一位教师。“长大后我就成了你，才明白三尺讲台，放飞的是期望，奉献的是自我？”上学时我只是感觉到这首歌曲动人的旋律，直到走上讲台，应对一双双渴求的眼睛，我才真正体会到教师这种职业的神圣和职责。“弹指一挥间”，蓦然回首这一年来走过的足迹，有太多值得总结的经验与教训，在心中涌动。
这一年来让我深刻体会到一个合格的教师要有良好的师德。教师道德本身就是一种强有力的教育因素。所以，教师在履行职责的过程中，必须对自我提出较高的道德要求，要严于律己。自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。
我们不仅仅要热爱自我的工作，还要热爱自我的学生。这两个方面是互相联系的。没有教师对学生的爱，就没有教育。热爱学生是教师的天职，没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教师的一言一行在教育过程中对学生起着十分重要的作用。热爱学生，首先要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。感情的影响不仅仅是一种教育手段，它本身就是一种巨大的教育力气。热爱学生，还应当尊重学生，没有尊重，就不可能建立师生之间的相互信任，而没有这种信任，就失去教育得以进行的基础。
作为一名教师的我，时刻提醒自我坚持一颗平常心，能将自我的精神状态维持在一个透明干净的位置，认真工作着，内心才会觉得充实，站在教室里，忘我的投入与学生融为一体，那才是真正的欢乐。总之，我觉得：教育是“接力”事业，我只是接力赛运动员中的一名，当我把接力棒送到下一位的手上时，我必须要跑到队伍的前面。
教师师德师风演讲稿（四）
各位领导，各位教师：
大家好！
“学高为师，身正为范”。我认为这句话是对教师职责的最具体的概括，自从走上教师的工作岗位以来，我也是以这句话为工作的座右铭，不断激励自我提升，一名优秀的人民教师，一名贴合新时代要求的四有好教师，绝不是仅仅有着渊博的教学知识，更重要的是有着高尚的师德风范，让高尚的师德成就最完美的教学。习-近-平总书记将梦想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心作为“好教师”的四个评价标准，也正是指明了教师“学高为师、身正为范”的崇高职责和“传道授业解惑”的神圣使命。
作为一名小学教师，我感到无尚光荣，同时也感到肩上的职责重大。从事英语教学工作十一年来，本人一向勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，不断提升自我教学本事，不断完善自身的品行作风，率先垂范，为同学们树立良好的榜样模范力气。
在教学上，勇挑教学重担。一向身兼专业英语教学，在教学中，课前备好课，认真钻研教材，了解重点和难点，了解学生原先的知识技能质量，采取相应的措施。组织好课堂教学活动，注意信息反馈，调动学生的学习进取性，创造良好的学习环境。按时按量布置作业，作业少而精，减少学生负担，及时批改作业，做好课后辅导工作。进取组织学生参加兴趣小组活动，为培养学生学习英语的兴趣，运用多媒体网络教学，提高英语课堂教学的效果。在教学之余，我认真总结教学经验，撰写教学论文。
作为一名优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为梦想，以塑造人的完美心灵为己任。要承担如此重任，首先在于教师自我做人的层次要高，要做有识之人、有德之人、有为之人。"为人师表"成为新时期师德师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，师生关系的主导因素在教师，一个教师仅有对自我的学生充满执着的爱，才能激发做好这一工作的高度职责感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师那里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到教师是在诚心诚意地爱护自我，关心自我，帮忙自我，他们就会很天然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地理解你的教育和指导。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。教育是一项高难
度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。
人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的期望，是经过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到礼貌，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须铸师魂、倡师德、练内功、树形象".作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自我的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵，否则，也可能污染他们纯洁的灵魂。
具体来说，我认为，良好的师德师风应从以下几点体现：在不断提高业务素质的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献。第二、关心学生的思想道德状况，言行谨慎，在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生健康长大的言论和观点。第三、有工作职责心，安心本职工作，重视校内课堂教学。第四、有进取精神，注重获取新的知识，不断钻研业务，加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。
无论什么年代，无论什么时候，教师对学生的影响力都是不容忽视的。一个良好的教师形象对学生的作用是巨大的。新时代，新的要求，素质教育的提出，我想这不仅仅对教育的改革，更应当是对新时代教师的要求，有有素质的教师才能带出有素质的学生。我们应当审视自我，更新自我，充实自我，让自我适应新时代的需求，教育出适合新时代需求的学生。
教师师德师风演讲稿（五）
各位同事：
午时好！
我以往几次站在教室的讲台上，但今日我仍然带着很多情绪和想法站在这个讲台上。记得第一次走进教室，站在讲台上，应对稚气的笑脸和热切的目光，我的内心被触动了，一种职责感向我袭来。我清楚地明白，我已经踏上了一条艰苦而漫长的育人之路。
几经风雨，几经春秋，我培养了十几年对学生的爱，给他们播种“真善美”，让他们学会美化自我的生活，更加热爱我们多彩的祖国。提高学生健康美丽的思想意识不是一蹴而就的。我感受到了“以身作则”的沉重负担。
在我的字典里，对师德的解释仅有一个：师爱。师爱的传递是发自内心的，是对个体生命的尊重。
我们大多数教师，因为普通健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信每一个热爱教育的教师都是普通的。当谈论他的学生时，他就像谈论他的小孩一样。然后，他的记忆里会有故事。
在多年的教学中，与学生相处的故事数不胜数。今日我想讲一些关于放弃的故事。
一个故事：我不是故意放弃的。
这件事发生在六年前。当时我只是考数学。我们班有几个小孩每一天不做作业，我爸妈也不在乎。我十分焦虑。犹豫的时候咨询了一下以前的教师，教师告诉我，让每个人都合格是我们的梦想和愿望，不是我们的本事。所以，放弃一些极度贫困的学生是情有可原的`。然后，在找到那两个差生后，我按照教师说的放弃了他们。
我还清楚地记得，当我仅有一次给他们做作业的时候，当我触摸到他们的眼睛时，我的灵魂在颤抖。作为一个教师，作为一个热爱教育，关心小孩的教师，我不能放任自我的行为。于是我决定，针对自我的实践，邀请十几个同学一齐讨论。我们应当放弃它吗？我把自我的问题抛给自我关心的学生，他们分成正反两方进行辩论。
一些成绩优秀的学生说：应当放弃，投入精力无效；其他成绩一般但思维活跃的学生说：“你不能放弃。”他们还说了一句直到此刻我都忘不了的话：如果付出了百米的汗水，仅有一厘米的回应，那就不能放弃。那次讨论后，那些小孩的话引发了我作为教师的最初原则：不要轻言放弃学生。学生有被爱的欲望。只要你真心付出100米的汗水，像春风一样滋润它，相信永久不会仅有一厘米的回应。
故事二：被动放弃。
记得前年我上五年级的时候，为了激发每个小孩的学习兴趣，学校准备了一场数学竞赛。可是由于各种原因，仅有少数学生被选中参加，班里大部分同学都做了精心的准备。比赛的日子到了，同学们还在不知情的情景下紧张有序地练习。当我告诉他们仅有几个学生能参加时，小孩们被锤炼了上千次，在我面前哭了。他们的委屈和不满无处诉说。无奈之下，我举办了班级比赛，给成绩优异的同学一些奖励。
这种放弃深深打动了我：我们应当更加关注学生，在关心他们的时候强调诚实。对学生说，必须要兑现，及时有变化，还要落实。我们不能让学生在心里留下阴影，让他们在对教师诚实的否定中长大。后果极其不堪设想。
故事三：无奈放弃。
如今，我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢？这是几个八岁的小孩，因为种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为所动了。
上课的时候，发现了他们的不一样，心里着急，尽我的本事去补一补吧。为了他们，一节课上，提醒了近二十次的注意和专心，平均两分钟一次提醒，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：教师，别费心了，他们是神仙！
听到“神仙”这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘心就这样放弃！课堂上，一点一滴地教他们，课下，我也很耐心地帮忙他们。可是，过了很长时间。我发现他们依然如故：上课不明白翻书，写字不知拿笔，读书不知张口……
我付出了很长时间的辛劳，一点成效都没有，他们仍在原地一动不动……在无奈中，我放弃了，因为，课堂上其他的小孩不肯等，没有耐心与这群小孩同行……我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习，可是，我想说，我没有放弃对他们做人的教育。我们做教师的，除了教书还要育人。教不会他们读书，但要教会他们做人！
由此，我想请大家，请作为学生教师的同行们，读书，多读书，让书本来丰盈我们自我，完善我们自我。同时，我要感激我以往送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重起来。也是他们，让我在教育中释放我对教育的热爱和活力。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍将会面临许多不一样方式的放弃，仍将会理解一些烙印。但不会变的，是我对教育的信仰：投身教育，在放弃的苦痛中，释放师爱，让我的生命价值和意义，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最鲜明的感觉和体验！
教师师德师风演讲稿（六）
尊敬的领导，各位同事：
大家好！
作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从普通的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业长大，但却解决不了职业欢乐感这一问题。所以，在思考如何促进教师的专业长大加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业长大时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有进取向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。仅有这样，教师才会从普通的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业欢乐感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业欢乐。很多听过我上课的教师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，并且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，此刻当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会十分欢乐，因为我和我的学生在共同体验着爱与职责；当我又上了一节好课的时候我会十分激动和欢乐，这种探索与改革将会最终成为小孩们长大的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有职责感，正直，乐观的小孩，那就是我最大的欢乐。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不一样的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的教师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。
教师要脱离功利性去看欢乐感。此刻有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师欢乐吗？教师职业有特殊性，也仅有教师能有职业的欢乐感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最欢乐的人。”。所以，教师要脱离功利性去看欢乐感。
教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的欢乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的欢乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，欢乐着，欢乐着。欢乐就在你的眼前，只要留心去发现。
有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在学校的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户能够欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原先，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意理解较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的欢乐感。
欢乐使他们淡化名利的纷争，欢乐使他们不仅仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自我的员工感受到这样的欢乐，师德建设可为高水准。
一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的学校，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的欢乐。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们天然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育梦想的“天使”，仅有当教师从自我的角度出发，觉得应当把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应当辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能仅有压力。
一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业欢乐，这种欢乐总是充满活力与活力，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自我的教育教学行为。唯有欢乐工作，奋力提高，求取发展，才能无愧教师职业。
当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，仅有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。仅有感受教师职业的欢乐感，进取参加各种自我更新。
“走进新课程的教师，需要经过不断的丰富自我来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师仅有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定欢乐指数。
朱永新说过：“应当让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地理解人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的梦想。”
经过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自我的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的欢乐。
“做真正的教育者，办真正的教育”，欢乐的教师，才是教育的幸运。给教师一个欢乐的精神生活，在欢乐的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在进取的、自觉的状态中工作，把工作当作一种欢乐。
教师师德师风演讲稿（七）
各位领导、各位教师：
大家好!
今日，我演讲的题目是《真水无香，真爱无言》翻开历史，多少古人豪杰，几多谆谆教诲：秉公办事，执法如山的包拯;“官风清若一枝竹，囊空如洗两袖寒”的廉吏郑板桥;“慎之又再慎，谦逊以自束”的陈毅元帅等等，他们或平生宦海清风长存，或平生情操纯似冰雪。他们虽然一一远去了，但那古朴的风骨已化作不朽的精神，撑起我们民族的脊梁，成为我们难以忘怀的永恒记忆...他们是阳光，有了阳光才会驱除阴霾;他们是清风，有了清风才会吹散乌云;他们是清水，有了清水鲜花才更加灿烂。他们那廉洁的精神，代代相传，至今仍是我们和谐乐章中永久不变的旋律。忘不了教育局领导，亲临学校指导工作的身影;忘不了教育局领导，与教师诚信交流的情景。他们一丝不苟地抓党风建设，听民声、察民意、恤民情、深入调研，提高教师们的思想觉悟，净化基础教育的沃土。不失时机地在学校中开展“创立学习型团体”的活动，随即在教师中构成了不比金钱比知识、不比吃穿比教学、不比傲气比爱生、不比荣誉比科研的正气之风。
“但立直标，终无曲影”，有了这许许多多难以忘怀的记忆，有了教育局领导的率先垂范，有了一支支优秀的教师队伍，才有了我们桃城教育完美的今日。滏阳小学，为给小孩们创设现代化的教学环境，学校建了语音室、电脑室、古筝教室等。完工后，商家邀请学校领导班子吃饭，大家都婉言谢绝了。他又拿着一套精美的化妆品来到校长办公室，校长看着礼品，真诚地说：“如果你真想为我们做点什么，就用这些钱给我们几个教室按上电扇吧。”于是学生们就有了一个个凉爽的夏天。为给学校买窗帘，主管副校长曾跑遍整个市区，货比三家，价廉者取之;在给电脑室和古筝教室配备凳子时，为了每个凳子里省下两块钱，教务主任顶着寒风、冒着雪花奔波整整一个午时，直到万家灯火时，才拖着疲惫的身子向家走去……;放学后或者双休日，教学楼里经常传出丁丁当当的敲打声，那是总务主任在亲手为低年级的学生检修桌凳，教师们看在眼里学在心里，纷纷效仿，于是这叮当声便成了滏阳小学里的最和谐乐曲。不明白有多少次，教务人员为了设计合理的评价制度、为了精选教师论文、为了研究一种新的教育方法，常常工作到深夜，门卫师傅感动地悄悄为他们煮好方便面……。每一个滏阳人都是这样在默默地克己奉公，干净办事。常挂在校长嘴边的一
句话是“一厘一毫民之膏腴，学校的一分钱虽少，但那是公家的，谁浪费谁就是在犯罪”。在她的眼里，人民群众的口碑远胜过一枚枚耀眼的奖章。
“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁铧，播种智慧的种子，传承民族的美德。我们能够没有千金掷出时的豪爽，但不可丢克勤致检、细微育人的执著;我们能够不追求服装的时尚、不吃山珍海味、不坐高级轿车，但不能没有润泽万物而不求回报清水般的厚德。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。有那万古垂青的民族精神熏陶，有那一位位远去民族精英的激励，全体教育工作者定会携起手来共同创造桃城教育一个个新的辉煌。
教师师德师风演讲稿（八）
各位领导，各位教师：
大家好！
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私的爱，是教育的魂！
我今日演讲的题目是——《因为有爱》！
怀着对神圣的教育事业的热切向往，我义无反顾地选择了教师这一职业，当我站在三尺讲台，应对着几十双渴求知识的眼睛，应对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的……那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊！
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自我，和其他工作的同学比起来，自我是不是太累了？可是，当看到学生们体会到教师的苦心奋起直追，成绩提高时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自我和同学们的奋力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原先付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。
“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生与尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。设想，如果只是一味的斥责和讥讽，又怎样能换来“浪子回头”的觉醒？记得前两年，我班有个学生叫何明斌，是个典型的“问题学生”。学习态度差、经常逃课还爱打架。开始，我经过各种渠道去了解他，渐渐地，我了解到，这个小孩其实也挺可怜的。父母非婚生下他，此刻父亲又另结新欢，把他的生母赶出家门，多年未归。在家里，他得不到一丝爱的温暖，甚至有时候连吃饭都不正常。他有两个特点：一方面是好面子，一方面字写得端正。于是，我“对症下药”：在班上举行写字比赛，小彬榜上有名，增强他学习的自信心；给他封个“纪律维持组长”，当班上有人打架或者吵架时，他负责制止。平时，还经常找他聊天，并顺势做思想工作。慢慢地，他对我的态度改变了，眼神里没有了以前的桀骜与不羁，多了份信任与温和。
有一天早上，我发现小彬脸色发白，右手的手臂上竟有十几条长短不一的鲜红的划痕。我心里一惊，连忙把他带到早餐店。吃饱后，他向我说出了缘由：原先昨日晚上，他也阿姨大吵了一场，离开了家，并用卷笔刀片把自我划伤了。说完，小彬眼圈红，突然趴在桌子上嚎啕大哭起来，嘴里还嘟囔里：“我想母亲！我想母亲！”看着眼前的小彬，我的喉咙像塞了块铅似的，无论如何，他也只是个小孩，他是多么渴望一份真真切切的母爱呀！
那天过后，我与小彬成了无话不说的朋友，小彬再也没有逃过课，并且表现良好，成绩还有了提高。为了奖励他，我奋力地做通了他母亲的思想工作，让她在六一儿童节那天回来看小彬，给他一个惊喜。
儿童节那天，当小彬的母亲出此刻教室门口的时候，小彬愣住了，之后一头扎进了母亲的怀里，紧紧抱住母亲，久久不肯放开……
就在那年的暑假，小彬在QQ上给我留了这行字：钟教师，我此刻和母亲在一齐，我很欢乐！教师，感激您，您是我遇到的最好的教师！
看到留言，我的心里涌上了一股欢乐的暖流，我深深地感受到：仅有火才能点燃火，仅有心才能塑造心。把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生在人生的航程里不断地调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里长大。
是呀！既定目标，行无彷徨。普通之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下最光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩！
教师师德师风演讲稿（九）
尊敬的各位领导，各位教师：
大家上午好！
有人说“欢乐的时间过得异常快”，是啊，在xx幼儿园这块乐土上我欢乐地长大着，转眼已有近1个年头了。幼儿园是一块乐土，你播种了爱，收获的不仅仅是爱，更多的是欢乐是感动。其实幼儿园的教师很普通，没有骄人的业绩；其实幼儿园的教师很普通，没有显耀的事迹，但我很庆幸我有幸成为xx幼儿园的一员，和在座的教师们一齐普通而伟大着、奉献而欢乐着、成熟而年轻着。和她们一齐把全身心的爱播洒在每一位幼儿的心田，让小孩们在爱的沃土里茁壮的长大。印度大诗人泰戈尔说过的：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我园的教师就是那一片片绿叶，默默地垂着浓荫，把自我浓烈的爱献给了为之自豪的幼教事业。
最让我感动的是刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸，园长、教师、左手抱一个，右手搂一个；哄笑这个，逗乐那个，脸上分不清是小孩的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，她们是有八只手的章鱼，是有三只眼的神仙，是有无穷法力的魔法师，瞧，不出三天，教师们已经能叫上所有宝宝的名称；小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯，秩序井然；吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自我动手，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“教师，再见！”家长送来的一个微笑是最好的药方。
幼儿教师就是一大群小孩的“保姆”，给他们喂药、穿衣，教他们排队、做操，照顾他们吃饭、睡觉，教他们识字、绘画、唱歌跳舞、做手工，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所。从事了幼教的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。
其实这些都难不到我，我最遗憾的是自我的幼教专业知识太欠缺了，与在座的专业幼儿教师相比实在太差了。我和其他教师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，可是我必须要下决心做一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让小孩们喜欢的教师，应对工作中的许多接锺而来事情，真的让我有点眼花缭乱，应对这种压力就要用实际行动来改变压力。
改变自我就应当抓紧此刻不能等待，为了创造新的自我，我先从转变主角开始。首先，我很快的认识到对待工作要有职责心，对待小孩要有爱心，对自我要有信心，一个人只要有了职责心，热爱自我的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自我有了信心，才会认识和了解自我，充分的发挥自我的特长。所以我用自我进取的心态去对待我所从事的事业，并给自我定了一个目标：要做一名合格的幼儿园教师。我相信经过我的奋力我会成为一名好的幼儿教师，让领导放心，让家长满意，让小孩们喜欢的教师。
“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的，甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，应对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在普通的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然普通，我们却背负着祖国未来的期望；虽然清贫，我们却托举着明天的阳光。
感激大家！
教师师德师风演讲稿（十）
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天阳光的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来诠释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。仅有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：仅有像爱自我的小孩那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名称并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都到达了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名教师，我多么想像他一样啊。毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是仅有书教的好是不行的，有很多教师，书教的也不错，但效果不必须有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑，我也是爱自我的学生的.课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了，我也会嘘寒问暖，带他们去医院;每逢过节，我也会把住宿的学生叫到家里。可是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在教师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自我，我也会觉得他们冒犯了教师的尊严.所以，学生对我仅有一时的感动，而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，必须要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应当就是这样，学生是魏教师尊重的朋友，魏教师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，教师给学生最好的民主，学生给教师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。假如每个教师都如魏教师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把教师的主角扮演的卑微一点，学生的主角强大一点，那么，不仅仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们应对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自我的思想，有自我的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信教师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的小孩一样，我们没有理由不成功！我坚信，今日用爱心托起的阳光，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
“我活得欢乐吗”几乎每个活在世上的人都会问自我。我这样一个凡人更是摆脱不了这样的问题。欢乐是只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就在20xx年8月我踏进福山路48弄1号的大门时已悄悄地栖落在我肩头。
漂亮、整洁的学校，教学设施齐全的教室和办公室让我感到欢乐，看到了期望：这肯定是一块教育的肥沃土壤；每个星期的护导工作让我观察到了福山教师们的爱岗敬业：提前到校，准时上岗护导，福山教师们的素养和良好的风范已在这匆匆地脚步中得以淋漓尽致地体现，与他们共事我感到欢乐；数学教研组活动，让我应对面与特级教师、市教研员等数学名家在一齐，聆听了新的教育理念和教法，数学组同行的开课、评课，又让我汲取到别人的长处，每一天课前课后与备课组教师交流教学资料、教法以及课件的时候，又不断地去反思自我的教学过程与结果，在合作与交流中不断地提高，这些让我感到太欢乐了；此时，我由衷地感激福山校领导对我的信任和各方面的关心，让我有机会在那里一展身手，福山外国语小学是一个海纳百川的地方，我在那里已欢乐得不能再用任何语言来叙述欢乐，因为欢乐已在心里。
我很欢乐，出生是一种欢乐；品尝人生五味是一种欢乐；工作着是一种欢乐；被小孩们喜欢是一种欢乐…，平庸、普通的我都由欢乐堆积而成的。
欢乐是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不必须是欢乐，纸醉金迷不是欢乐，高官厚禄不是欢乐，欢乐容不得半点世俗的灰尘。欢乐决不是欲望满足的附属品。正如法国作家罗曼-罗兰所说：“欢乐是灵魂的一种香味，是一颗歌唱之心的和声。”欢乐是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，欢乐是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。欢乐是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。
其实，感悟欢乐也是一种欢乐，当欢乐经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段欢乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。
感激生活，感激生命吧！各位可亲可敬的教师，在福山，欢乐就在你我身边，你感受到了吗？欢乐，其实就这么简简单单。
最终，祝各位同事生活欢乐，节日欢乐！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是普通而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，仅有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自我提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力气的体现。以往有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范礼貌行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有十分重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成异常性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮忙，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中理解教育。
史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。所以，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
教师师德师风演讲稿（十一）
各位同仁：
上午好!
我是选手骆斌，来自岳坊中学，今日我演讲的题目是——《师德的颂歌》!
在师范求学时，教师告诉我，作为未来的一名教师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了教师应奋力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!
师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!
师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!
说不完，道不尽的感怀;
举不尽，列不完的方方面面。
师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。
师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!
师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种梦想的情怀!
师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!
其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!
感激大家!
教师师德师风演讲稿（十二）
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
午时好!今日我演讲的主题是《让教学中充满爱》。
我踏过数次教室的讲台，今日站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，应对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种职责感油然而生，我清楚地明白我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种“真、善、美、”的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康完美的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到“为人师表”担子的沉重。
在我的词典里，师德，仅有一种解释：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重。
我们的大多数教师，因为普通，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是普通的，在说起自我的学生时，就像说自我的小孩一样，那么，就会有故事留在记忆里。
从教以来，我一向都实践着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的现代教育思想，全身心地扑在教育教学工作上。我心中有差生，眼中无差生，把他们当作自我的小孩一样看待。千方百计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树起信心，重新振作精神，化蛹为蝶，在班级的花丛中绽放异彩。
在我的记忆里，那是几年前的姜先波同学，学校安排我教六年级(1)班，起初他学习基础差，厌学情绪异常严重，两个月过去，我对他没有偏心，相反，我还加倍照顾他。记得他开学初，作业很糟糕，于是我把他喊到办公室对他说：“虽然你的作业很糟糕，但我发现你的字写得很好啊。我最喜欢字写得好的人。你能写好字，就是你的优点。”他说：“这也算优点”“对，这就是优点。”
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自我，和读研或干其他工作的同学比起来，自我是不是太累了。可是当看到学生们体会到教师的苦心奋起直追，成绩提高时;当生病时看到学生关切的'目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲的谈起“我们老班”时;当经过自我和同学们奋力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原先付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离;虽然可能我的事业永久也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着期望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
在座的各位同仁，让我们大家一齐奋力，都用自我的爱心来创造完美的未来。
教师师德师风演讲稿（十三）
尊敬的领导、教师们：
作为幼儿园的一名实习生教师，我感到十分欢乐。其实我在当教师的这条道路上还有很长的路要走，甚至能够用我母亲的话来说就是：“我看你都是个娃娃，你还咋个去教娃娃哦？”虽然我还有很多不足，可是以后期望大家多对我提提议和意见能让我长大。
虽然我不能被称为一名正式的幼儿教师，甚至我没有真正的给小孩们上过一堂课，可是我还是想和大家谈谈我当“小教师”的感受。
幼教苦中有甜，可是我首先感受到的是苦，环创压力、家长压力、小孩们的吃喝拉撒睡、教室清洁等等都要每位教师来操心。在我看到的加班写教案、准备公开课、做环创的教师不少。可是真正抱怨的确又很少了。刚开始我不能理解，因为我觉得这个工作的付出与回报不成正比，可是给小孩挽袖子时，小孩笑眯眯的说：“王教师，感激！”那时候真的很满足；小孩害羞的对我说一句：“王教师你今日好漂亮哦！”的时候，我感觉我成了明星一样哈哈！美丽而又欢乐！；走在在街上，远远地听到小孩亲亲的一声“王教师！”，我感觉到欢乐与自豪；
看到小孩们因为我说了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑脸如花时，我的内心也充满了欢乐。因为这些可爱的小孩们欢乐时刻陪我左右！
我个人十分崇拜拉宾德拉纳特〃泰戈尔，不是因为他有多么伟大，也不是因为他得过诺贝尔文学奖。虽然我只读过他的两本诗集，甚至有些还没有读懂，可是他的爱的文学感动了我。“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”、“生命因为付出了爱，而更为富足。”泰戈尔用自我的思想告诉了我生命中的爱有多么重要。我可能还没有本事像泰戈尔一样改变这个世界，可是我会尽量还改变自我，像爱自我的生命一样去爱幼儿，尊重幼儿。
“埋在地下的树根使树枝产生果实。”每一位幼儿教师就像“树根”，别人看不见我们的苦累，看不见我们的欢乐，苦和甜仅有自我明白，可是我想在座的每一位教师脑海中回响起每个小孩甜甜而又朴质的叫声的时候都会忍不住欢乐的笑起来。
我爱我普通的幼教工作！我工作着，我欢乐着！感激大家！
教师师德师风演讲稿（十四）
各位同仁：
大家好！
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
“谁爱小孩，小孩就爱他，仅有爱小孩的人，他才能教育小孩。”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师仅有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，仅有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。
当我第一次站在小孩们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每一天清晨“教师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生机；每一天傍晚随着一声声“教师，再见。”给我留下明天的期望之光。小孩们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的欢乐和欢乐。那间教室里放飞的是期望，守巢的是自我；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐代韩愈以前为我们教师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就能够了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自我的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。可是常言说的好：为了小孩的一切，为了一切的小孩。而这个目的的达成，我仍需奋力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”
让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育长大；用真诚开启心灵；用希冀放飞梦想，我将用自我的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的阳光！
教师师德师风演讲稿（十五）
尊敬的各位领导，亲爱的教师：
大家好！
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。确定教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着必须的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不一样的师生关系也往往会导致不一样的教育结果。今日的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会简便愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情景下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟系的法宝“博爱之心”。如果不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。可是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。所以说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。
学生的长大不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不一样的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，所以爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何奋力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生坚持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
从教十载，我是这样热爱学生的。
1.理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们期望学生成为热爱完美事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的教师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“教师的生命是一团火，教师的生活是一曲歌，教师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。
3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自我不仅仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、理解的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，奋力创条件，使他们获得成功。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的长大。正如××中学校训所言：爱护自我的小孩是人，爱护别人的小孩是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。
教师师德师风演讲稿（十六）
各位领导，各位教师：
大家好！
不知哪位学者以往说过：教师的职业是阳光底下最优越、最光荣的。带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。
可是，当我第一天走进教室，真正应对着一群灿烂的小阳光时，我的心里直犯嘀咕。做一个小孩王，和小孩交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的期望。
应对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自我。以往，我一味地追求怎样培养小孩，怎样掌握高科技知识技能，而有关小孩的品德教育，小孩的心理健康这些基本的我却忽略了。自从听了这样一个，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢？学者回答：把自我的东西分一半给小伙伴；不是自我的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一齐要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。真的很感激这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素—忍耐、宽容、团结。
教师师德师风演讲稿（十七）
各位领导教师同学们：
大家好！
不知哪位学者以往说过："教师的职业是阳光底下最优越、最光荣的"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。
可是，当我第一天走进教室，真正应对着一群灿烂的"小阳光"时，我的心里直犯嘀咕做一个小孩王，和小孩交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的期望。
应对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自我以往，我一味地追求怎样培养小孩，怎样掌握高科技知识技能，而有关小孩的品德教育，小孩的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事。
我的教学观念转变了故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园"在幼儿园学到了什么呢？
"学者回答："把自我的东西分一半给小伙伴；不是自我的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一齐要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些"真的很感激这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。
说实在的，其实，我也只可是才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的职责，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。
虽然，在大人眼里我还只是个小孩，但我要有父母的职责感；虽然我还只是个学生，但我要有教师的活力我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种期望。
我明白前进的道路必须不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮忙、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。
教师师德师风演讲稿（十八）
大家好！
一、爱学生——是教师职业之本
《中小学教师职业道德规范》的主要资料是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条道德职业规范，是我国中小学教师职业道德行为的基本准则，也是中小学教师队伍道德建设的指导方针。这六条基本准则体现了新时期对教师的职业道德梦想、职业道德情感和职业道德行为的基本要求。为人师表是教师职业道德梦想，热爱学生体现了道德情感，其余各条主要是道德行为要求。
1、爱学生是教师职业道德的基本要求，也是教师的天职。
（1）社会分工是现代社会的基本特点，爱岗敬业是社会对每个公民的起码要求。从事教师职业，要到达的起码要求就是爱教育事业，爱服务对象，爱学生。
（2）教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召，但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。（有一份教师素质调查证明，无论是学生、家长还是教师自我，在对教师素质的重要性进行排位时，都将“热爱学生”排在首位）。
（3）历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。（历史上第一位职业教育家孔子提出“有教无类”的主张；陶行知先生倡导“爱满天下”；在国外，夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”；苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给小孩们”）。
2、师爱的特点：教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而不是私情之爱，师爱是教师道德情感之本。它集中表此刻：
（l）师爱是“泛爱”，不是“偏爱”
教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，所以，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”。教师对学生的爱应当是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱。教师要爱全体学生，而不是一部分学生。教师无论教哪个班级，无论所教的学生是优是劣，都应是一视同仁，待之以爱，不能随教师个人兴趣，利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。由于各自不一样的个性心理和长大环境，学生出此刻教师面前的形象也不一样。异常是学生家长的社会地位、身份。职业各不相同，教师应一碗水端平，坚持平等对待的原则，不能因家长的身份、地位左右自我的观点、态度。
（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”
教师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私人情感。出于教书育人的需要，这种爱应“严慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。这也就决定了师爱应是态度上和蔼、严肃，行动上的严格要求和细心关怀的和谐统一。
（3）师爱既可“育人”，又可“交人”
师爱的职业收获就是育人。经过师爱这个桥梁，师生产生情感的交融、信息的沟通，行动的协同，在师生互爱、互动的交往中，教书育人的任务才有可能完成。可是，师生的职业关系是人与人的关系，双方都是具有情感和意志的人。
在长时间的职业交往中，双方会结成持久的、牢固的私人情谊。人们普遍认为，师生情谊、同学情谊是如同亲情、胜似亲情的人际情感关系。做教师辛苦，做教师清贫，但，古往今来，很多有识之士甘愿为教育事业奋斗终身，这也是一个重要原因。
3、如何做到爱学生
（l）要尊重学生、信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对教师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正，学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。
（2）要关心学生、了解学生。俄国教育家乌申斯基认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应当在多方面了解学生。”由此看出，全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生，对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。
（3）体贴入微，严格要求（宽来相济）。教师要对学生体贴入微，更要严格要求，两者不可偏废。关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。
一是严而有“格”：对学生高度职责感的体现，严中有爱，严就是爱；
二是严而有“度”：从学生的实际出发，合理要求，得当处理；
三是严而有“恒”：在教育教学工作中应持之以恒，
四是严而有“方”：教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。
二、师生关系新理念——平等、民主、合作
教育从本质上来说是经过师生关系来构成的。
新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，经过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“共鸣”，最终促进学生的全面发展。所以，我们能够这样来理解：新型的师生关系，是需要从多层面来认识的。它至少应当包含这样几个要点：
从人际关系来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；
从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；
从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；
从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的。而不只是看到眼前的。
没有学生的自主意识、自主本事、自主行为，发挥学生的主体作用就无从谈起，所以教师的教育教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。
三、如何实行平等、和谐的师生关系
1、最迫切的是实行教育民主
“尊师爱生”长期以来一向是学校师生们的行为准则，但在实行中，教师往往自觉不自觉地受到“师道尊严”的传统观念的影响，过多地强调了“尊师”，而忽视了“爱生”。现代教育理念提倡的应当是“互尊互爱”，或者说是“爱师尊生”。
学生上课可“插嘴”，这在西方国家根本算不上新闻，然而“上海东格致中学大胆革新教学方法，在刘大年教师的地理课上，学生能够不举手随时发言……”却成为《文汇报》1999年12月31日头版新闻。凡是去过美国读书的人都会深有感触地说：“美国的学生上课真是太自由了，学生不仅仅能够随时发言，并且还能够同教师辩论，教师和学生没有上下之分，而是平起平坐，充满着宽松和谐的气氛。然而在中国，由于”师道尊严“的影响，学生上课只能俯首帖耳，不能乱说乱动。学生上课要想发言，必须是在教师提问时，并经过教师的允许，否则，受校规处罚。某地一教师给一喜欢”插嘴“的学生在嘴巴上贴”封条“——用塑胶布将嘴巴粘住，令其无法张口讲话。这样的”今古奇观“也是算是中国教育的”特产“了。
2、最需要的是学会宽容。
《学习的革命》一书中有这么一段话，实在令人深省：
小孩们从生活中学习
如果一个小孩生活在批评之中，他就学会了谴责。
生活在敌意中，他学会的是斗争。
生活在宽容中，他学会的是耐心。
生活在勉励中，他学会的是自信。
生活在公正中，他学会的是正直。
生活在保障中，他学会的是信任。
生活在表扬中，他学会的是感激。
生活在认可中，他学会的是自爱。
生活在真诚中，他学会的是头脑平静地生活。
生活在接纳和友谊中，他学会的是在世界上寻找爱。
请反思一下：”您所教的学生们生活在什么之中呢？“
3、最真诚的是要学会与家长沟通
首先要肯定小孩，要及时告知小孩的提高
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待小孩的态度。俗话说”望子成龙，望女成凤。“哪个家长不喜欢听到自我小孩提高的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就期望你多跟他联系。而这种奖赏性的行为和语言在必须程度上强化了小孩继续奋力的心理。同时这种肯定也能使家长简便、自信、愉快地应对教师，主动向教师提出小孩目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮忙。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家校互动。
其次是要用爱心和耐心取得家长的理解和支持
作为教师，尤其是班主任，我们要有一颗发自肺腑的，对学生充满热情的爱心，同时要有对学生足够的耐心。此刻的小孩不管有什么事情，错的都是别人。应对这样的群体，我们要有耐心，并且注意语言分寸。语言是能很好的驾驭批评的艺术，让这类家长了解小孩不对的地方，认识到对小孩健康长大的伤害，用理智的态度来应对和解决问题。我们要让家长感觉到教师是出自真心在关心他的小孩，而不是在应付他，不是因为小孩出了一些问题，让家长来收拾”烂摊子“。真挚的感情能够拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。仅有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正理解。
第三、学会倾听，体谅家长，是构建沟通的艺术桥梁
教师要善于聆听，并进取地给家长以反馈，要有策略地向家长描述小孩的行为，巧妙地提出意见或提议。在描述小孩的行为时，要充分肯定小孩身上的闪光点，使家长感到教师对小孩是充满信心和关爱的，从而愿意理解教师提出的意见或提议。还要及时了解家长的需要、困难，体谅学生，体谅家长。要注意场合，还要注意沟通的方式，尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转，即要使家长能够清楚了解自我小孩的表现，又要他能冷静的看待小孩的问题，为接下来，对于小孩的教育打好基础。让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的小孩，教师所做的一切都是为了让小孩能够成为一个出色的学生，那么我们工作必须能够得到家长的理解、支持和配合（就不会出现林的师德事故）。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：”教师的人格是进行教育的基石“。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康长大，关系到祖国的未来。今日，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
最终我愿意用一句话与大家共勉：
无私大爱厚积——追寻教育人生的体验性欢乐性和谐性精神的有序发展。
教师师德师风演讲稿（十九）
尊敬的领导、教师们：
大家好！
今日我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
弹指一挥间，近x年过去了。当年的小女孩已经长大为像模像样的“老教师”。用朋友的话说，走在大街上，人们一看就明白是个教书的。我不明白她的话是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自我获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自我缺少了那种珠光宝气、艳装的豪华。但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。
今年八月，我离开工作八年的幼教岗位，投入到另一个崭新的工作环境――xx四中，四中是我梦想已久的学校，因为我喜欢挑战，喜欢在新的领域充实自我。而四中正是我实践梦想、挑战自我的新天地。那里有优美的环境、和谐的氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好学校。记得法国作家雨果说过：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满了对小孩们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。
虽然我所从事的计算机课程，属传统意义上的副科。但我明白，这其实更是一门传播现代知识的必修课。试想，应对科技高速发展的现实，计算机普及使用的今日，作为现代人工作的基本技能，如果我们培养出来的学生连计算机都不会使用，那我们的教育能说是成功的吗？所以，我明白这门副科的重要，明白自我肩负的职责之重。刚到xx学校时，心里曾忐忑不安，不明白能否将课上好。所以第一次上课前，我准备了一遍又一遍，直到把每一个细节都背下来。结果，第一节课上完，我发现我们的学生对计算机课程表现出了浓厚的兴趣。下课后，他们还对我说：“教师，再给我五分钟，我们还想练，教师，可不能够全班都参加兴趣小组活动……”我心里十分高兴――我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上课，我都精心准备，异常是在如何增强学生学习兴趣方面，下了较多功夫。在兴趣小组活动中，当我看到一幅幅学生颇有成就的作品时，我不禁露出欣慰的笑容。我觉得自我的奋力有了结果，有了方向，我为自我的奋力而骄傲！
感激大家！
教师师德师风演讲稿（二十）
尊敬的各位领导、各位教师，亲爱的同学们：
大家好!我叫xxx，是xx师院一名普通的音乐教师。此时，站在这儿，心中很是忐忑，因为作为战线上的一员新兵，在师德师风、教书育人方面还谈不上有什么，也没有什么建树，但我自豪此生与教师结缘，与音乐相伴。在我眼里，教师是一种职业，也是一种使命，更是一份执着的坚守。而音乐无论是高山流水，还是丝竹之声，都能拨动人的心弦，给人以美的感受、美的熏陶、美的教育。所以我立志在花团锦簇的学校里，当好一名载桃培李、滋兰润蕙的园丁，用青春谱写人生的华章。
古人云：“乐者，德之华也。”音乐自古就被视为德之光华，在传统礼乐体系中占有举足轻重的地位。我国悠久的民族音乐，更是在塑造民族性格中发挥了巨大作用。所以，我爱音乐，不仅仅爱它动人的旋律，深邃的意境，也爱其蕴含的哲理和启迪灵魂、美化生活、教化的艺术功能。同样，我爱教师，是因为“师者，所以传道、授业、解惑也。”一名优秀的教师，不仅仅要学问精通，还必须是道德的楷模。所谓“学高为师，身正为范”、“学为人师、行为世范”，这不仅仅是对教师道德价值由衷的赞美，更是深厚的期望。我爱教师，不仅仅爱其职业的光环，崇高的地位，更爱其神圣的使命，肩上的职责。我愿意奉献，用知识和心血去浇灌初绽的花朵;我必须坚持，用职责和使命去培养民族的脊梁。
还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，可是应对连都不认识的学生，应对学院目前还比较简陋的教学环境，我承认，我曾有些许的怀疑和后悔。可是，教师的职责强烈的警醒着我，越是这样的学生，越是在这样的条件下，不就越是需要教师来教会他们求知，教会他们做人，使他们成为社会有用的人才吗
我就细心观察每位学生，因材施教，大胆改变那种高谈阔论的所谓大师教学的范式，和学生们建立起平等、友好的师生关系。让学生们喜欢上我，喜欢上视唱练耳这门。在课间与学生的聊天中，从无数个童心未泯、青春活跃的眼神中，我感受到他们对知识的渴求、成才的渴望和对未来的幻想，也感受到了他们对我的信任和友好，感受到了做教师的欢乐与欢乐。
在我任教的班上有个男生，平时上课时闷声不吭，检查回课时经常无法完成，我开始生气，埋怨他，别的同学都能理解的资料为什么他不能，最终我着实的对他感到失望，好一段时间不再有心思对他进行检查指导。也许是他发觉了教师对他的冷漠而自觉勤奋起来，也许是他突然间顿悟了，在之后的一次回课中，我惊奇的发现他破天荒地把一条视唱旋律唱得那么标准，我欣喜地给了他打了一个分，并且当着全班同学表扬了他。课后他对我说：“教师，那天你表扬我，我一晚上没睡着。”望着他那认真的样貌，我心里真不是个滋味，原先我以往那么吝啬我对他的表扬，在不经意间竟伤到他年轻气盛的心。我懊恼自我对于师长这一身份的不尽职，我悔恨自我差点儿放弃了这么个优秀的学生。打那以后，我就经常鼓励他，给他讲许多音乐家勤学苦练的，而每次他都象打了气的皮球一样活蹦乱跳。上课时认真级击拍、用心练唱，还经常向我提出问题。看着他由一名后进生逐渐长大为一名优秀学生，我心里不知有多高兴，那份成就感无以言表。这使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么重要啊!花朵需要阳光的哺育，小孩需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的信任和尊重。
在我身边有许多普通而又敬业的教师，他们没有显赫的地位，也没有可观的收入，却兢兢业业一心扑在教育事业上，平日里我注意观察他们的言行，奉他们为楷模。
在13级定向生班里，有位叫吴凤娥的班主任。她温暖的笑容给了我深刻而又完美的印象，我想一个总是这么带着温馨笑容的人，必须拥有一个温馨的家。由于学院对定向生实行化管理，在对学生要求严格的同时，也意味着班主任的工作会更加辛苦。异常是每一天晚上查寝或者班级活动，通常要忙到深夜11点多钟。有时连我这个小年轻都会抱怨怎样大学教师还这么辛苦，可是娥姐却永久是微笑着说没关系，教师嘛。那时我便更加确信娥姐必须有一个温馨的家在支撑着她。当她辛苦了一天回家推开门时，小孩便会高兴地拍手迎上门来叫着“母亲回来啦，母亲回来啦”;丈夫则会从沙发上起身亲切的说“水热了，快洗洗早点休息，站一天该累了”。这样的画面让我无比的羡慕，娥姐必须是一个欢乐的女人!可是一次偶然的机会让我了解到现实生活中的她并非我所想象的那样。娥姐的确拥有一个温暖的家，可是这个家却远在凤凰乡下，当她辛苦了一天回到自我狭小的休息室，并没有小孩欢腾的笑声，没有丈夫温柔的问候，仅有空荡荡的房间和孤独的身影。可心中装满了学生的娥姐，总是把自我的苦和累深深的压在心底，全身心的投入到教育教学之中，把自我对家的眷念留给了班级;把对小孩和亲人的爱都献给了学生，用她那温暖的笑陪伴他们度过无数个春
夏秋冬。
我羡慕娥姐，我更敬佩娥姐!每当我看到她的一个个学生获得成绩和提高、高高地挥着荣誉证书气喘吁吁地跑到她面前报喜、让她高兴得说不出话来时，我却比她先流出了激动的眼泪。在娥姐那儿，让我真真切切的感受到了人民教师用无私奉献带给自我的无限欣慰和自豪。
虽然我是一名年轻的音乐教师，但也深深懂得音乐在陶冶学生情操方面所具有的的力气，因而在他们取得成绩时，用音乐渲染他们的喜悦;在他们失意时，用音乐帮忙他们找回迷失的自我;在他们遇到艰难时，用音乐激发他们奋发向上的斗志;而当他们处于寂寞时，用音乐抚慰他们孤独彷徨的心!
我热爱，所以我选择了音乐;我热爱，所以我选择了教师!热爱不只是演说中的自白，而是心中涌动的追求。因为热爱，我选择在跳动的琴弦上演奏催人奋进的生命乐章;因为热爱，所以执着于菁菁学校放飞璀璨人生的完美梦想。虽然，我要执着应对的不只是鸟语花香的桃园风景，而是艰巨漫长的辛勤耕耘，可是，因为热爱，我将在三尺讲台演绎智慧世界，塑造完美心灵，为学生铺砌锦绣前程，铸就灿烂辉煌;用青春和奉献谱写最美的人生乐章!
感激大家!
教师师德师风演讲稿（二十一）
尊敬的教师、同学们：
你们好！
人的一生中，会面临很多选择。朋友，当你应对一次无奈的选择的时候，你将以一种什么样的态度应对呢？
工作的这几年里，我也一向在思考这个问题。当初毕业时的踌躇满怀，在现实面前，却是那么的不堪一击。乡村教师的处境，微薄的待遇，曾一度让我心灰意冷；商海中混得颇为得意的同窗的呼唤，对我不能不是一种诱惑，也让我有过动摇的念头。
在彷徨与困惑中，从事教育工作已近七年。在这七年的工作中，说不清是为什么，我还是奋力地工作。最终我明白了这样一个道理：人，要无愧于自我的选择！既然选择，就要奋力追求。
苦中寻乐，我也品味到了教育的欢乐。试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们闭上眼睛，想一想这样的情景：课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激动吗？夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封信件的时候，你能不感到欢乐吗？这一幕幕，仅有为人师者，才能亲身经历；也仅有细细品味，才能坚定你的选择。
我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我活力；是你们的仰慕给了我信心；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自我的选择，让我最终能自豪地说一句：我，无愧于自我的选择！
朋友们，正确地应对自我的选择，奋力奋斗吧！为了我们的学生，抛弃一切埋怨与牢骚，全身心地投入到教育事业中去吧！奉献自我的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧！
我的演讲完毕，感激大家！
教师师德师风演讲稿（二十二）
各位教师们：
有人曾问过我这样一个问题，世界上什么东西最美？也许会有人说，世上最美的是青春，也许会有人说，世上最美的是感情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是奉献。
记得念书的时候，我曾用少女特有的浪漫设计过自我的明天，用火一样的热情幻想过自我的未来。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。当沉甸甸的教学担子重重的压在我的肩头时，当一个个调皮淘气的小孩任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，当小孩们大小便后还得帮忙提裤子、擦屁股时......我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，最让我着急的是和专业教师比，我缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，应对工作的压力是消极的等待别人来帮呢，还是用实际行动来改变压力呢？我选择了后一种。
改变自我就应当抓紧此刻不能等待，为了创造新的自我，我先从转变主角开始。我不再是一个高等院校的学生，而是一个要能培养有创新本事人才的幼儿园教师，自我的言行对小孩的一举一动有很大的影响。于是我在工作中严格要求自我，遇到不懂的虚心向其他教师请教，虚心听取老教师的意见和提议，吸取别人的长处，改掉自我的不足。同样在和小孩的活动中也是一种学习的过程，小孩们那种自主探索的学习和进取向上的情绪时时鼓舞着我，让我无时无刻感受到欢乐，于是我将我自我的爱也同样给予了爱我的小孩们，因为我明白爱小孩才能得到小孩的爱，才能爱这份事业。在和家长交流的过程中，我开始摆正自我的心态，每一天面带微笑，用心和家长交朋友，耐心的听取家长对我们的意见和提议，并和家长讨论一些育儿方面的知识，这不仅仅是对小孩的评价，更重要的是一种相互的交流，使自我从家长身上学到更多的知识。
此刻我的.儿子也快3岁了，每一天下班回家应对琐碎的家务事，看到公婆对我的冷眼和抱怨，有时也感到很烦很累，但一到单位应对一张张纯真稚嫩的笑脸，我总会涌起一种强烈的职责感：我是一名幼儿教师，我要给这些寻求未来梦想的小孩们当好引路人，在他们幼小的心灵写下一本最美丽的书。与小孩们朝夕相处，我始终记着两句话：“假如我是小孩”，“假如他们是我的小孩”。这样的情感使我对小孩少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
工作四年来，我无不以园为家，无私奉献着、忘我的工作着，一刻也不停留的在小孩幼小的心灵中撒播知识的种子，在小孩天真的童语中移植礼貌的基因，在小孩稚嫩的思想中浇铸崇高的信念。“起始于辛劳，收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。虽然普通，我们却背负着祖国未来的期望；虽然清贫，我们却托举着明天的阳光。大家可曾想过？一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在小孩身上得以延续，我们的价值在教育工作中得以体现。小孩是我们的未来，是国家的期望，是明天的阳光。朋友们，让我们携起手来，用我们的爱心、诚心、耐心去换取小孩的开心、家长的放心、祖国的振兴，让我们用爱托举起明天的阳光。
感激大家。
教师师德师风演讲稿（二十三）
各位领导，各位教师：
大家好，今日我演讲的题目是《坚持》!
回想当初，我们满怀热情，选择了这“阳光底下最光辉的职业”。年少轻狂，意气风发，立志耕耘花园，培育花朵。能够说，走上讲台的我们都以往有一番壮志宏图，想经过自我的拼搏成为一位名师，或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消失了，原先现实和自我的梦想差距如此遥远。
我们似乎变了：疲惫在日常琐碎里，埋没在备课和开会里，恼怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊讶无奈在学生的成绩里……
年轻教师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。骨干教师抱怨回报太少，认可度太低。
种种失意、困惑扑面而来。今年我们见面说的最多的一个词就是——累!
无数次我们自问：就这样沉沦了吗就这样放弃了吗就这样被打败了吗不，这只是我们一时的迷失，是重压下“口是心非”的发泄：有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地在给学生辅导;有人说：“不管了，什么也教不会”，结果他连学生的家庭作业也一页页的批改着;有的人小孩生病了，坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天;有的人，父母有病，也不能时时床前尽孝;有的人，一心为了学生，甚至无暇顾及自我小孩;有的人几十年如一日，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，放假还要来学校走两圈。
这是什么这就我们教师的师德，就是对学生充满职责的爱，就是对工作的执着，就是在普通的日子里日复一日的坚持!
应对学生，身为人师的这颗心告诉我们：坚持，不要放弃!每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。坚持，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。坚持，用自我的人格魅力取得学生的信任，激起他们的情感浪花，塑造他们高贵的灵魂。
应对社会，当越来越多的人对金钱趋之若鹜，我们仍选择坚持，坚持捍卫教育这片净土，坚守：“教师”这个字眼的神圣，因为生命的意义远不止功利。
应对我们学校的现状，我们选择坚持，坚持付出，坚持教书育人，为人师表;坚持学习，坚持改革，这是时代的召唤，更是我们每一位教师义不容辞的使命。
在我身边，有我亲爱的同事，你们兢兢业业、无私奉献，高尚的师德筑起了一座座榜样的丰碑!
教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。从现实出发，纵然会历经坎坷，纵然将来我们依旧普通，但我们必须会坚守心灵家园，走向未来，走向完美!
为了我校的未来，我们应当坚持梦想，进一步提高思想觉悟，珍惜从教的时光，以“教书育人”为己任，爱岗敬业，用高尚的师德铸就我们新的师魂!
我的演讲完毕，感激大家!
教师师德师风演讲稿（二十四）
各位领导，各位教师：
大家好!
我要向大家介绍的，是我最尊敬和喜爱的同事，说她是我的偶像可一点也不夸张。她XX就是XX学校的XX教师。
"做最美的自我，开最美的花。生命追求爱、欢、美。"这些话贴在X教师办公室墙壁以及教室的黑板一角。XX教师是这么引导学生的，自我更是这么做的!
要当好一名教师，首先自我要不断地学习，这种学习，不只是专业上，也包括灵魂的不断长大，走进X教师的家里，厚厚的几十本读书笔记必须会让你惊叹!让我们翻开XX教师厚厚的读书笔记来看看吧!
心无物欲，即是秋空霁海。坐有琴书，便成石室丹丘。她是一位旷达淡泊的人。
故君子与其练达，不若朴鲁。与其曲谨，不若疏狂。她是一位真性情的人。
这，是她的业务笔记，密密麻麻的四五页，是关于一堂课的课前准备。这，是她批阅的家庭作业，无比细致。她，是一位爱岗敬业的人。
X教师认为，教师要欢喜安静，多看小孩的优点，她有一个有意思的见解——"破除区别心"，"我能够是每一个小孩"，我能够是勤奋乖巧的那个，也能够是贪玩天真的。要小孩做到的每一件事情，她自我先做到。仅有真正的理解和尊重，才是真正的爱。她是一位公平正直温暖的人。
我们看看，这是她的小字本、大字本、练习册、和小孩一齐完成的课堂阅读作业、作文。每一项，她都会认真完成。
"谁爱小孩，小孩就爱他，仅有爱小孩的人，他才能教育小孩。""爱"源于高尚的师德，"爱"意味着无私的奉献。她的学生和家长都敬佩他、爱她。看，这这个可爱的小故事。X教师生病了，家长送来桂圆和鸡蛋，X教师托学生带去了钱，她写到：感激你，鸡蛋我收下了，可是这钱也必须请你收下!因为我们有纪律，不能收受学生、家长的财务，请清清必须要理解。第二天，学生写来这样一封信，看这几句：一个对和学生负责，对工作尽职的教师，就收家长那么一点点东西都不能够吗难道家长期望教师身体健康，更好的工作也不能够吗……看，这是小孩和家长对教师真正的尊敬和爱戴。和家长她是最贴心的朋友，小孩的每一点提高和改变，她都会和家长沟通。XX教师因为对小孩的爱，X教师过得充实欢乐。她的学生遇到这样的教师，更是欢乐。她和学生，彼此成就了对方的欢乐。
走进她的教室，养着鱼，悠闲自得。她和学生在春天的原野看野花野草，在学校种花草。在小孩们和家长们的心里，XX教师是最美丽的教师，如X教师为XX学校校门所作对联所写：水滴石穿砺身心，花开垅俏自多妍。XX教师如同一株最美的幽兰，开在山野烂漫处!
"上善若水，水善利万物而不争。"X教师就是这样一位"真、善、美"的倡导者、传播者、践行者，我也想如X教师一样，做一个纯粹而又高尚的人，做一个可亲可敬的教师。路漫漫，吾将上下而求索。
感激大家的聆听!
教师师德师风演讲稿（二十五）
尊敬的各位领导，各位同仁们：
大家好!
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。我是一位很普通的教师，普通的我却因为我的职业而不普通。朝朝暮暮，岁岁年年，奔波在学校小径，耕耘于三尺讲台，转眼就是二十年。二十年，红尘俗世，沧海桑田，憔悴了容颜，终不变我勤奋浇灌花朵的那片痴心与忙碌身影。
平等、理解、尊重、信赖、民主，那里是学校。生命缘于爱，教育缘于爱，那里让爱飞扬。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一齐，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自我的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他教师。否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦构成，就很难再改变。所以，教师的职责绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的职责心，就不可能对工作兢兢业业。仅有视教书育人为自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。
教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自我编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地供给给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的提高也是促进自我不断奋力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自我无知的过程”。
一学年又一学年，我所带的班级年年被评为学校礼貌班团体;我所带的学科考试成绩总是名列榜首。小孩们在提高长大，一个个家庭充满了期望。我奋力过，付出过。我的领导，我的同事，我的小孩们，给予了我丰厚的赠予与回报。领导们信任我，同事们喜欢我，小孩们热爱我。走出学校，迎接我的又是无数的笑语盈盈，那儿更多的是我的小孩们和充满感激之情的家长。
我的过去，我无悔。我的未来，我会更加奋力。普通的工作琐碎，琐碎的工作，他人眼中平庸，可在一个热爱本职工作的教育者心中，却兀自生花。天底下最阳光的事业，回报更是最公平的。
树立良好的师风需要每个教师的奋力，都要从自身做起，培养良好的师德。今后的工作中，我将加倍奋力，使自我的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
感激大家，我的演讲完毕!
教师师德师风演讲稿（二十六）
尊敬的各位领导、各位教师，亲爱的同学们：
大家好!我叫xxx，是xx师院一名普通的音乐教师。此时，站在这儿，心中很是忐忑，因为作为战线上的一员新兵，在师德师风、教书育人方面还谈不上有什么，也没有什么建树，但我自豪此生与教师结缘，与音乐相伴。在我眼里，教师是一种职业，也是一种使命，更是一份执着的坚守。而音乐无论是高山流水，还是丝竹之声，都能拨动人的心弦，给人以美的感受、美的熏陶、美的教育。所以我立志在花团锦簇的学校里，当好一名载桃培李、滋兰润蕙的园丁，用青春谱写人生的华章。
古人云：“乐者，德之华也。”音乐自古就被视为德之光华，在传统礼乐体系中占有举足轻重的地位。我国悠久的民族音乐，更是在塑造民族性格中发挥了巨大作用。所以，我爱音乐，不仅仅爱它动人的旋律，深邃的意境，也爱其蕴含的哲理和启迪灵魂、美化生活、教化的艺术功能。同样，我爱教师，是因为“师者，所以传道、授业、解惑也。”一名优秀的教师，不仅仅要学问精通，还必须是道德的楷模。所谓“学高为师，身正为范”、“学为人师、行为世范”，这不仅仅是对教师道德价值由衷的赞美，更是深厚的期望。我爱教师，不仅仅爱其职业的光环，崇高的地位，更爱其神圣的使命，肩上的职责。我愿意奉献，用知识和心血去浇灌初绽的花朵;我必须坚持，用职责和使命去培养民族的脊梁。
还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心充满了激动和自豪，可是应对连都不认识的学生，应对学院目前还比较简陋的教学环境，我承认，我曾有些许的怀疑和后悔。可是，教师的职责强烈的警醒着我，越是这样的学生，越是在这样的条件下，不就越是需要教师来教会他们求知，教会他们做人，使他们成为社会有用的人才吗
我就细心观察每位学生，因材施教，大胆改变那种高谈阔论的所谓大师教学的范式，和学生们建立起平等、友好的师生关系。让学生们喜欢上我，喜欢上视唱练耳这门。在课间与学生的聊天中，从无数个童心未泯、青春活跃的眼神中，我感受到他们对知识的渴求、成才的渴望和对未来的幻想，也感受到了他们对我的信任和友好，感受到了做教师的欢乐与欢乐。
在我任教的班上有个男生，平时上课时闷声不吭，检查回课时经常无法完成，我开始生气，埋怨他，别的同学都能理解的资料为什么他不能，最终我着实的对他感到失望，好一段时间不再有心思对他进行检查指导。也许是他发觉了教师对他的冷漠而自觉勤奋起来，也许是他突然间顿悟了，在之后的一次回课中，我惊奇的发现他破天荒地把一条视唱旋律唱得那么标准，我欣喜地给了他打了一个分，并且当着全班同学表扬了他。课后他对我说：“教师，那天你表扬我，我一晚上没睡着。”望着他那认真的样貌，我心里真不是个滋味，原先我以往那么吝啬我对他的表扬，在不经意间竟伤到他年轻气盛的心。我懊恼自我对于师长这一身份的不尽职，我悔恨自我差点儿放弃了这么个优秀的学生。打那以后，我就经常鼓励他，给他讲许多音乐家勤学苦练的，而每次他都象打了气的皮球一样活蹦乱跳。上课时认真级击拍、用心练唱，还经常向我提出问题。看着他由一名后进生逐渐长大为一名优秀学生，我心里不知有多高兴，那份成就感无以言表。这使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么重要啊!花朵需要阳光的哺育，小孩需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的信任和尊重。
在我身边有许多普通而又敬业的教师，他们没有显赫的地位，也没有可观的收入，却兢兢业业一心扑在教育事业上，平日里我注意观察他们的言行，奉他们为楷模。
在13级定向生班里，有位叫吴凤娥的班主任。她温暖的笑容给了我深刻而又完美的印象，我想一个总是这么带着温馨笑容的人，必须拥有一个温馨的家。由于学院对定向生实行化管理，在对学生要求严格的同时，也意味着班主任的工作会更加辛苦。异常是每一天晚上查寝或者班级活动，通常要忙到深夜11点多钟。有时连我这个小年轻都会抱怨怎样大学教师还这么辛苦，可是娥姐却永久是微笑着说没关系，教师嘛。那时我便更加确信娥姐必须有一个温馨的家在支撑着她。当她辛苦了一天回家推开门时，小孩便会高兴地拍手迎上门来叫着“母亲回来啦，母亲回来啦”;丈夫则会从沙发上起身亲切的说“水热了，快洗洗早点休息，站一天该累了”。这样的画面让我无比的羡慕，娥姐必须是一个欢乐的女人!可是一次偶然的机会让我了解到现实生活中的她并非我所想象的那样。娥姐的确拥有一个温暖的家，可是这个家却远在凤凰乡下，当她辛苦了一天回到自我狭小的休息室，并没有小孩欢腾的笑声，没有丈夫温柔的问候，仅有空荡荡的房间和孤独的身影。可心中装满了学生的娥姐，总是把自我的苦和累深深的压在心底，全身心的投入到教育教学之中，把自我对家的眷念留给了班级;把对小孩和亲人的爱都献给了学生，用她那温暖的笑陪伴他们度过无数个春
夏秋冬。
我羡慕娥姐，我更敬佩娥姐!每当我看到她的一个个学生获得成绩和提高、高高地挥着荣誉证书气喘吁吁地跑到她面前报喜、让她高兴得说不出话来时，我却比她先流出了激动的眼泪。在娥姐那儿，让我真真切切的感受到了人民教师用无私奉献带给自我的无限欣慰和自豪。
虽然我是一名年轻的音乐教师，但也深深懂得音乐在陶冶学生情操方面所具有的的力气，因而在他们取得成绩时，用音乐渲染他们的喜悦;在他们失意时，用音乐帮忙他们找回迷失的自我;在他们遇到艰难时，用音乐激发他们奋发向上的斗志;而当他们处于寂寞时，用音乐抚慰他们孤独彷徨的心!
我热爱，所以我选择了音乐;我热爱，所以我选择了教师!热爱不只是演说中的自白，而是心中涌动的追求。因为热爱，我选择在跳动的琴弦上演奏催人奋进的生命乐章;因为热爱，所以执着于菁菁学校放飞璀璨人生的完美梦想。虽然，我要执着应对的不只是鸟语花香的桃园风景，而是艰巨漫长的辛勤耕耘，可是，因为热爱，我将在三尺讲台演绎智慧世界，塑造完美心灵，为学生铺砌锦绣前程，铸就灿烂辉煌;用青春和奉献谱写最美的人生乐章!
感激大家!
教师师德师风演讲稿（二十七）
各位领导、教师们、同学们：
我常听人说，人的一生中能遇到一位好教师是莫大的欢乐。我很欢乐，因为在我的学生时代就遇到了许多好教师。教师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生。
是啊，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就明白，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。
每当我看到小孩们求知若渴的双眼时，每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时，每当我看到学生的信息：“教师，您辛苦了”“教师注意安全”时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我明白，那就是作为一名人民教师的爱和职责。
作为一名刚工作不久的年轻教师来说，我时刻奋力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。
在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。应对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。此刻，他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩，我感到十分欣慰。
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是普通的，我只是在普通的岗位上用爱与职责做一些十分普通的事情。仅有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与职责的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。
在汶川发生震撼全球的大地震时，有这样一位教师，用自我的生命挽救了学生的生命，他就是谭xx教师。
当地震发生时，他弓着身子，张开双臂趴在课桌上，冰雹般的砖瓦，水泥板坠落在他的身上，热血奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生。而他那张开的双臂成为了永恒。
是啊，大爱无声铸师魂。
谭xx教师为了学生牺牲了自我宝贵的生命，用爱与职责挽救了四个家庭的欢乐，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。
我们虽然离汶川较远，可是，当余震一次次袭来时，为了学生安全，让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任，我一向坚持着，再累再苦也要陪着学生，是谭xx教师的形象在激励着我不断前行。
作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。
是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与职责去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永久不倒的丰碑！
感激！
教师师德师风演讲稿（二十八）
尊敬的领导，各位同事：
大家好！
作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从普通的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业长大，但却解决不了职业欢乐感这一问题。所以，在思考如何促进教师的专业长大加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业长大时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有进取向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。仅有这样，教师才会从普通的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业欢乐感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业欢乐。很多听过我上课的教师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，并且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，此刻当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会十分欢乐，因为我和我的学生在共同体验着爱与职责；当我又上了一节好课的时候我会十分激动和欢乐，这种探索与改革将会最终成为小孩们长大的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有职责感，正直，乐观的小孩，那就是我最大的欢乐。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不一样的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的教师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。
教师要脱离功利性去看欢乐感。此刻有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师欢乐吗？教师职业有特殊性，也仅有教师能有职业的欢乐感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最欢乐的人。”。所以，教师要脱离功利性去看欢乐感。
教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的欢乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的欢乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，欢乐着，欢乐着。欢乐就在你的眼前，只要留心去发现。
有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在学校的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户能够欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原先，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意理解较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的欢乐感。
欢乐使他们淡化名利的纷争，欢乐使他们不仅仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自我的员工感受到这样的欢乐，师德建设可为高水准。
一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的学校，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的欢乐。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们天然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育梦想的“天使”，仅有当教师从自我的角度出发，觉得应当把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应当辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能仅有压力。
一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业欢乐，这种欢乐总是充满活力与活力，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自我的教育教学行为。唯有欢乐工作，奋力提高，求取发展，才能无愧教师职业。
当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，仅有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。仅有感受教师职业的欢乐感，进取参加各种自我更新。
“走进新课程的教师，需要经过不断的丰富自我来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师仅有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定欢乐指数。
朱永新说过：“应当让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地理解人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的梦想。”
经过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自我的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的欢乐。
“做真正的教育者，办真正的教育”，欢乐的教师，才是教育的幸运。给教师一个欢乐的精神生活，在欢乐的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在进取的、自觉的状态中工作，把工作当作一种欢乐。
教师师德师风演讲稿（二十九）
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好！
今日能站在那里，我感到无比荣幸。在普通的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自我不是秀的，但我能够自豪地说：“我长大了，更成熟了！”我的长大离不开领导的精心栽培与同行的热心帮忙，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚定了自我的信念！所以，我要说：有了爱，就有了一切！
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推到绝望的断壁，也能点燃期望的明灯。教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心教师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
众所周知，美国历最伟大的女性之一——海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，一向生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的教师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的小孩，将她由无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的作家。
如果不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？如果不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和温暖，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自我的小孩是本能，而热爱别人的小孩则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师对学生的爱，仅有付出，只在奉献。
有人把师爱比作春雨，滋润了小孩的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了小孩的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果。
耳旁那一声声清脆的“教师，您好”……更多的，是一种为人师的欢乐、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这阳光底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！
记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头，周围同学也在静观我的反应，我意识到，此时若自我表现出丝毫的不满就会伤害一颗稚嫩、敏感的心，也会打破素日和谐的师生关系。于是，我一边轻声安慰她“没有关系”，一边扶她到办公室去休息，还请来医生给她做身体检查，得知她是因为晕血而呕吐后，我赶紧给她调了杯白糖水，然后立刻和她母亲取得联系。
在我看来，这只是举手之劳，更微不足道，是每一位身为人师者都会做的事情。可是，那天以后，我惊喜的发现，小孩们有了变化：同学摔倒了，会有人主动去搀扶；同学生病了，会有人相约去探望；教室环境脏了，会有人抢着去打扫……我明白，是我用爱心树立了榜样，小孩们就会把爱心来传递，这，就是爱的力气！之后，刘艺慧毕业了，随母亲去西安上初中，可是，隔三差五总会给我发个信息或打个电话表示问候，我的心也总是暖暖的。
当然，我更不会忘记，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，小孩们向我投来探寻的目光，我咬咬牙用沙哑的声音开始讲课，小孩们却听得专心异常。班长柏云耀不时用眼神提醒周围同学：看黑板、听教师讲。教学间隙里，我趴在讲台上，揉着昏重的额头，不想，一个凳子悄悄摆在我身旁，是谁？抬起头，看着讲台下一双双清澈的眼睛里满含着关切，一股暖流在身体里缓缓流淌！
再看看作文里，最调皮的侯思良这样写道：“教师大概生病了，听她讲课时有气无力，在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀，我真想说：教师，您休息吧！耽误一节课，没有关系的，您的身体要紧啊！”这就是常常被我训斥的学生，他质朴的语言不禁让我热泪盈眶！那一刻，我真正体会到了一个教师特有的欢乐和欢乐，不由地在心中低吟浅唱：“那间教室，放飞的是期望，守巢的是自我；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，奉献的是自我……”
路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都将一如既往，绝不退缩。十余年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师的种种滋味一一遍尝，我愈来愈感觉到，自我离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，我爱我普通而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，守住一方净土，安于三尺讲台。
虽然我们很清贫，可是我们也最富有，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的第一缕阳光，有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着与忠诚！
我不迷茫于远处的群山，我执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，我坚信：“星星也只能白了我的发，而不能灰了我那颗火热的心”。我坚信：从教人生，有泪无悔！因为，有爱就有一切，我要用爱耕耘终生！
教师师德师风演讲稿（三十）
尊敬的领导、评委，亲爱的朋友们，你们好！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂青着它的绿荫。”我庆幸我从事了如绿叶一样的、普通而谦逊的事业——教师。我不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深遂的思想研究我的价值；我也不是歌手，不能用动听的歌喉颂咏我的岗位。我是教师，一名从事着教育事业的工作者，每一天做着普通的工作，默默奉献着我的青春。教师等于什么？朋友们，教师等于什么？在不时的工作、学习和生长中，我凝炼出了这样几个等式。
第一个等式：教师等于农夫。农夫应对的是有生命力的庄稼，需要精心呵护才干结出丰硕的果实。这就如同教师，应对的是更有生命力的小朋友，需要我们用心地教育。教师之工作如农夫侍弄庄稼般普通，但普通中蕴涵着艰辛、普通中蕴涵着伟大。说到那里，我想起了仅有几个月就要退休的黎教师。她很普通，几间房，几亩地，几十个同学。她一身平常的衣裳，一辆普通的自行车。她为了教育好同学，付出了很多地活力和爱心。她几十年如一日，将拳拳育人心捧给了同学，把滴滴爱生情洒在了岗位上。她如母亲般的叮咛，如师长般的嘱咐，时时响在同学的耳边，回荡在我们的周围。她就是那不辞辛苦、朴实无华、可亲可敬的农夫！
第二个等式：教师等于舵手。斯普朗格说：教育的核心是人格心灵的唤醒。学海无涯，教师不只仅“传道授业解惑”，更要注重同学心理和思想上的疏导，引导同学构成健康良好的世界观、人生观和价值观。教室是船，书本是帆，我甘心做一名舵手，载着莘莘学子的梦想，指引着年轻的水手不畏艰难风浪，坚定信仰，冲过期望的大海，驶向胜利的此岸。我相信：披荆斩棘会有时，直挂云帆济沧海！
听过一个美丽的故事：有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很费劲。他人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地写，那作文极短，仅有三句话：我有两个愿望。第一个是，母亲天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，教师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”就是这篇作文，深深地打动了他的教师。那位母亲式的教师不只给了他最高分，还在班上朗读了这篇作文。教师在评语中说道：你很聪明，你的作文写得十分感人，请放心，母亲会喜欢你，教师会喜欢你，大家也都会喜欢你的。正是有了这位教师的正确领航，小男孩从此朝气勃勃，享受着胜利和欢乐。
第三个等式：教师等于工程师。教育是全方位的系统的工程。作为工程师的我们在完成一个怎样的设计呢？我们的作品有思想、有灵魂、有品位、有个性。所以设计就不能千（十一）：律，而是要不时创新、与时俱进。培根说过一句话，我们不应当像蚂蚁单是收集，不应当像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜蜂，既采集又整理，这样才干酿出香甜的蜂蜜。为了塑造出更多具有创新精神的同学，我潜心求索，不懈奋力。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇资料，我翻阅很多书籍，查阅很多资料；有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息加班加点。我进取吸收教育名家的思想精华：叶圣陶的“教是为了不教”、苏霍姆林斯基倡议的人道主义等；我认真学习教育改革家魏书生的教学经验，课堂教学注重科学民主，以人为本；我不时探索着教育教学的新理念和新手段……我从自身做起，奋力当好工程师，以小我的灵魂塑造众我的灵魂。
李镇西教师说过：教师究竟等于什么？恐怕要看他应对什么样的同学。有时是农夫，有时是舵手，有时是工程师。著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然我选择了教师，便甘心做一名不辞辛苦的农夫，一名大胆领航的舵手和一名勇于探索、不时创新的工程师，让生命之花纵情绽放，让满园桃李处处芬芳！
我的演讲完了。感激！
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