亲爱的朋友们，相信很多人对《秋天的怀念》备课笔记和初一语文上册第五课秋天的怀念课都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于《秋天的怀念》备课笔记和初一语文上册第五课秋天的怀念课的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
本文目录一览
- 1、《秋天的怀念》备课笔记
- 2、初一语文上册第五课秋天的怀念课后注释！！！！急！！！
- 3、七年级《秋天的怀念》教案
- 4、七八年语文上册《秋天的怀念》ppt课件
- 5、读书笔记秋天的怀念的词语
- 6、《秋天的怀念》的主要内容
- 7、部编本七年级语文上册《秋天的怀念》课文知识点
- 8、秋天的怀念 读书笔记
- 9、秋天的怀念主要内容是什么
- 10、秋天的怀念
《秋天的怀念》备课笔记
秋是一个肃杀的季节，秋瑾曾经说过秋风秋雨愁煞人。自古文人到了秋天，自然产生悲伤之情，因为大自然从立秋开始葱茏绿意五彩缤纷逐渐变得色彩暗淡。
但史铁生反其道而为之，在秋天怀念自己的母亲，展现在我们面前的是色彩淡雅的黄菊，高洁的白菊，热烈而深沉的红菊。色彩鲜明，充满生机和力量。
母亲临别前未曾流露出一丝脆弱。用母亲特有的慈爱包容着儿子，关爱着儿子，母亲留下了好好儿活，这句朴素的语言，影响的却是史铁生的后半生。
史铁生，是一个残疾的儿子，而且是在青春正盛，突然残疾的儿子。面对这样大的人生打击，他难以承受。他痛苦，他暴怒，他难以自控，甚至想放弃生命。作为一个疼爱儿子的慈母，她的痛苦并不亚于儿子。一向爱花的母亲不再种花，隐瞒自己重病的疼痛，想尽办法让儿子走出去，走出去看看美丽的花，走出去接受自己的不完整，走出去放弃自己的悲观想法，好好活儿，接受人生的挑战。
母亲没能看到儿子成功，但她的好好儿活是留给儿子无尽的财富，为人子的史铁生觉悟太晚，成熟太晚。
但他终于觉悟成熟，母亲可以含笑九泉了。
初一语文上册第五课秋天的怀念课后注释！！！！急！！！
《秋天的怀念》选自《史铁生散文自选集》,体裁是短篇散文，作者史铁生，中国当代著名作家。代表作有散文我与地坛、《务虚笔记》等
七年级《秋天的怀念》教案
一、教学目标
《秋天的怀念》作者以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。作者在字里行间，以对母亲爱的“漠视”，透露着一种自责。在这种“自责”中，更能体会作者对母亲的深深怀念之情。教学时，重点指导学生体会细节描写，同时，通过细节，体会文中流露的情绪，引导学生反思：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？
二、教学目标
1、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2、通过阅读，找出细节描写，体会课文平静的叙述中蕴含着感人的力量。
3、通过朗读，体会揣摩人物说话的语气，从而体会母亲对我的“爱”。
4、通过片断写作训练，进一步引导学生感受亲情，懂得回报。
5、通过学习，激发学生阅读《我与地坛》的兴趣。
三、教学重点
从细节描写中，体会作者的情感。
四、教学准备
1、PPT课件
2、文本解读。
3、准备预习清单。
五、教学流程
第一课时
（一）谈话，导入新课。
师：在当代文坛，有这样一位特殊的作家，他叫史铁生。20多年的轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，一直与病魔抗争。而这种力量来自于他的母亲。
今天，让我们一起，随着史铁生的文字，去怀念一下他的母亲，感受一下那伟大的母爱。
板书课题：秋天的怀念
（二）听朗读，找疑问。
1、听课文朗读。思考：听完课文朗读，最让你感动的地方在哪里，请用划出相应的语句。
师生交流。
2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面。
学生提问，教师梳理归类。
（三）找细节，谈感受。
1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的原因。
2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受。
3、重点出示：
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（四）品味语句，体会情感。
1、“听说北海的.花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
2、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
3、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
4、她出去了，就再也没回来。
5、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
第二课时
（一）分角色朗读，揣摩人物情感。
1、课文第1段和第3段两次写到“我”与母亲的对话。请小组合作，揣摩人物说话的语气，标出两段文字的节奏，朗读时，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
2、在第1段里，母亲说：“好好儿活，好好儿活。”在课文的哪里还出现了？请认真地读一读，说说你对这句话的理解。
（二）再读课文，说说课文为什么取题《秋天的怀念》？
（三）片断练习，提升情感。
1、学习了《秋天的怀念》，我想同学们会在不自觉中想到自己与母亲之间的一些事情，那么，现在回想一下，你与母亲的一些亲切的经历，用你自己的语言，写一写对母亲的爱的接受与感动。
2、师生交流。
（1）教师读一读自己的文章。
（2）学生交流片断。
（四）推荐阅读——《我与地坛》
七八年语文上册《秋天的怀念》ppt课件
《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。
点击下载文件: 秋天的怀念ppt课件、zip
一、教学要求
1、 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。
2、自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教学重难点
概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学过程
一、检查预习情况
1、检查生字词
(1)抽读生字卡片
瘫痪 仿膳 豌豆 诀别
(2)用“诀”口头组词
(3)提出不理解的词句，师生共同解决。
2、通读课文
3、检查对课文内容的理解
(1)课文讲了一件什么事？
(2)为什么叫《秋天的怀念》？
二、细读课文，说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？
1、读课文，用“——”画出与问题有关的语句。
2、试着用自己的话概括地说一说。
3、分四人小组说一说。
4、全班交流反馈。
5、你认为这是怎样的一位母亲？
三、品读课文，体会思想感情。
1、作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？
2、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？
3、谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？
4、指名朗读、小组读、全班读。
四、读写结合。
1、课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？
2、回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？
3、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？
4、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。
读书笔记秋天的怀念的词语
母爱如水，温暖而柔和。母亲对我们的爱是无法用数字来形容的，它是无价的!在爱的字典中只有爱没有其他杂质。
今天，老师让我们看了一篇作文，名叫《秋天的怀念》。这篇文章主要讲述了一个这样的故事：史铁生的腿残废了，再也没有站起来的机会了，从此以后他的脾气就变得暴躁起来。他的妈妈为了能让他找回自尊心，三番两次的要让他去外面溜达溜达，但是都被他拒绝了。后来儿子终于答应了，可是妈妈却永远的闭上了眼睛……
文中的母亲为了让儿子解开心结，丧失了生命，可见母爱的力量是多么伟大啊!
记得是在我的小时候，那时还在下雨，我发了高烧，不停的大叫大喊，吧爸爸妈妈都吵醒了。妈妈来到我房间一摸我的额头，就叫：“呀，怎么那么烫啊!快去医院!”说完就一边安慰我一边帮我穿衣服。很快就到了医院，我叫妈妈休息一会，但是，妈妈说：“不行!我休息了，谁来照顾你呢?你还在发烧呢!”我还清楚的记得那天妈妈为了照顾我，还差点晕倒了!
在爱的天平上，一份母爱比再昂贵的钱还有贵上几千亿倍!母爱是无价的!让我们一起回报母亲吧!
《秋天的怀念》的主要内容
感谢您的邀请，以下是我对此问题作出的回答，希望对您有所帮助。
《秋天的怀念》是作家史铁生创作的一篇散文，文章叙述了作者对已故母亲的怀念，和自己没能好好赡养母亲的悔恨之情。
整篇文章读起来平淡，朴实，但感情非常真挚，非常感人。
1969年，21岁的史铁生被安排到陕北工作，3年后出现意外，他的双腿瘫痪了，最后回到北京。在北京工作，后因病情加重，被迫回到家里休养。
正值青春年华，大好时光，遭遇失去双腿的不幸，尽管没有怨天尤人，但他的脾气变得越来越暴躁，动不动就发火，每天郁郁寡欢，对身边人冷言冷语，对待日夜照顾他的母亲，更是百般无奈。
彼时，他的母亲患了肝病，病情相当严重，经常痛到整夜睡不着。即便如此，她依旧在儿子面前保持着良好的状态，并且鼓励儿子好好活下去。
秋天本是收获的季节，应该喜悦，快乐，但对于作者来说，秋天是悲凉的，是充满遗憾的。
虽然文字朴实，但字字如金，把母亲对子女无私的爱展现得淋漓尽致，同时，也表达了作者对母亲的怀念。
读这篇文章之所以感到淡淡的愁绪，我觉得主要是有两方面的原因。一来是受作者的境遇和情绪的影响，二来是被作者母亲对子女的爱所打动。
母亲病到垂危，没有告诉儿子，还要忍受儿子暴躁无比的脾气，照顾儿子的情绪，小心翼翼地跟儿子说话，生怕说错一句话，让儿子伤心难过。
特别是当看到她生前留下的唯一一句话“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”时，我的泪水不听使唤地往下掉。
母爱的伟大就在于此，不管在什么情况下，她都愿意无条件为子女付出。
部编本七年级语文上册《秋天的怀念》课文知识点
课本里的每一篇课文都是学生学习语文的核心元素和知识点素材。我们的学习目标都被贯彻在了课文里，不管是听说读写还是学习能力、方法、语文思维、文学价值观都在课文里呈现。下面是我给大家带来的部编本七年级语文上册《秋天的怀念》课文知识点，希望能帮到大家。
一、文常
《秋天的怀念》体裁:散文 ，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景
史铁生(1951——20xx)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhu)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。20xx年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”
二、字词
残疾 焦躁不安 憎恨（zng） 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂
瘫痪（tn huàn） 侍弄（shì） 捶打 整宿（xu） 翻来覆去
唰唰啦啦 憔悴（qiáo cuì） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨
豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫
创伤（chung）
词语解释：
1、瘫痪(tnhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2、憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。
3、整宿：整夜，整个晚上。
4、诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。
5、絮絮叨叨(xùxùdodo)：形容说话等连续不断。
三、问题巩固
（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。
1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2、 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3、 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
4、 “……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
解析：仅仅因为“我”勉强（qing）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？
解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
（三）找出文中直接表现“我”懊悔的.语句，体会其深层意思。
解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
（四）找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果。
叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。
秋天的怀念 读书笔记
（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；““当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。“（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）
（2）“’听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）
（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…¨“（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）
（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶’唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前…¨“（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）
（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着…¨（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）
（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿…¨“（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）
秋天的怀念主要内容是什么
《秋天的怀念》这篇课文讲述了一位虽然重病缠身，却体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
秋天的怀念
《秋天的怀念》来自于史铁生的笔下，或许很多人都不记得小学的时候学过这篇文章，但我却记得很多年，只因为我对这篇文章出奇的喜欢。
不知道小学什么时候开始学的，我只知道从课本发下来的那天起，我都会把自己喜欢的先看一遍，到后来我每天的早读课，读完那些要背的东西，我就会读这篇文章，认认真真的读，即使考试，老师一而再再而三的嘱咐，读生字、拼音、古诗词什么的，我还是一如既往的读那篇课文，有一次被老师抓到，她问我古诗词都会背了吗？我只弱弱的回了一句会了，然后她又叫我把课本合上，我知道要开始背书了，突然她又叫全班同学合上课本，听我背，当时我就一下子懵了，除了紧张之外还有一点压力，但我别无选择，只好背，尽管我努力压抑着紧张感，可还是从背书的声音里听了出来，这是我同学告诉我的，我背了一半之后，老师叫我停下来，我以为就这样子结束了，可我没有想到她是叫我背哪一篇，我就要背哪一篇，有古诗两首刚刚教完，她就叫我背这两首古诗，我那个时候是完全傻了，因为想不起来了，需要回忆一下，老师的话就从我耳边传来，她说“别以为考了好一点的成绩就自以为是，还特别骄傲自大的读不要背的段落，有本事就科科考满分啊！“，听到这些话，说实在的，鼻子有点酸，于是我闭上眼睛，慢慢回忆，最后还是背出来了，声音很大，全部静悄悄的，刚背完，下课铃就响了起来
没人知道我是为了节省时间来读《秋天的怀念》，我只记得老师还没有教过的文章，古诗词总之只要是要背的东西，我全部提起背完，还在不认识的生字上标注拼音还有注解，利用课余的时间，那些生字一遍又一遍的查字典，甚至有时候脑袋查得晕晕乎乎的，不过一想到那篇文章，我就动力十足，那个时候还好是单人单桌，不然别人肯定以为我疯了，在那段时间里，我的课余时间，不是查字典就是背书，读拼音，除此之外，还要写作业，背数学公式，那个时候的作业每天都有，而且作业量只会加多，不会减少，虽然很累，有时候还糊里糊涂的，但真的很开心，那种开心是发自内心的。
尽管我当时并不知道《秋天的怀念》，出自谁的笔下，也不了解里面的主人公经历的事情是真是假。不过再听到《秋天的怀念》是在微博关注的一个公众号里听到的，那一年已经初三，我还记得里面有一句话，是这样的“听说北海的花都开了，我推着你去走走？“，当时听到这一句话的时候，我的眼前浮现出这样的一幅景象，一个愤怒的少年旁边站着一位眼圈红红的母亲，还有那一堆刺眼的玻璃碎渣，这才知道了作者的名字就是史铁生而且还是真人真事。
这不免让我想起了那个只为留出多一点时间来读《秋天的怀念》的那个自己，那么的傻也那么的拼命，是的你没有看错我用的是拼命这两个字，因为在后来我再也没有这么的拼命去做一件自己喜欢的事情。
《秋天的怀念》第一次听到这个名字，就有一种淡淡的喜欢，心里想着，作者起的名字真美，读完之后，发现作者用笔很平淡，但却让人印象深刻，准确的来说，让我印象深刻，说的也正是母爱，从小学到初中，再到高中一直都喜欢，那种喜欢淡淡的，不会忘记，又会偶尔遗忘，但无论光阴荏苒多少年，我都一直喜欢，别无其他就是喜欢。
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