亲爱的读者，很多人可能对科学小实验红墨水浸泡树枝有什么变化的视频和简单的科学小实验 很急很急很急!!!不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于科学小实验红墨水浸泡树枝有什么变化的视频和简单的科学小实验 很急很急很急!!!的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。

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科学小实验红墨水浸泡树枝有什么变化的视频

这个当然是有变化了。也就是说这个变化是由浅入深的。最开始的颜色和慢慢的深色。

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简单的科学小实验 很急很急很急!!!

几个有趣的物理小实验
视频中老师们做的小实验都很引人入胜，我也有几个小实验跟大家分享
★筷子的神力
思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
★瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
★带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
★胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
★带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1将两个气球分别充气并在口上打结。
2用线将两个气球连接起来。
3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
★可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上
扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
★分合的水流
思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？
材料：铁罐盒一个、锥子、水
操作：
1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。
2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。
3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。
4、手拿开后，5股水就会合成一股。
5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。
讲解：
水的表面张力使水流进行分、合。
★漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？
材料：一碗水、针、*子、液体清洁剂
操作：
1、在杯子里倒一杯清水
2、用一个*子，小心地把一根针放到水的表面
2、慢慢地移出*子，针将会浮在水面上
3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了
讲解：
1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
说明：针有危险，请家长帮助操作。

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快手科学小实验的视频素材哪里找

微信搜一搜科普。
熔岩灯材料：油、水，透明瓶、色素、泡腾片实验步骤：把油和水（比例约为1:4倒入杯子中等它分层。滴入几滴色素加入泡腾片。原理：放入水中的泡腾片迅速瓦解，产生大量二氧化碳。气泡夹着色素和水冲到水面，看起来好像岩浆喷射一样，十分神奇又有趣。
熔岩灯材料：油、水，透明瓶、色素、泡腾片实验步骤：把油和水（比例约为1:4）倒入杯子中，等它分层。滴入几滴色素，加入泡腾片原理：放入水中的泡腾片迅速瓦解，产生大量二氧化碳。气泡夹着色素和水冲到水面，看起来好像岩浆喷射一样，十分神奇又有趣。

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魔力科学小实验，克莱因瓶为何在地球上装不满说点四维空间的事

每天1个科学小知识，培养孩子的科学素养。

文|魔力科学小实验，本文为原创，转载请注明来源。

有一种神奇的瓶子，容量无限大，大到整个太平洋的海水装进去也装不满它！

甚至有科学家说，别说太平洋，就算全世界的水也无法装满它。

我的第一感觉是：这瓶子漏吧？！

然而，真相只有一个：瓶子不漏，而是你的大脑容量限制了你的想象！但这也不是你的错，因为我们生活的这个世界是个三维空间，严格意义上来说，这种瓶子是四维空间存在的东西。

三维空间里搞不懂四维空间里的事儿，那是正常。

这种瓶子有一个非常浪漫的名字：克莱因瓶。

光看这洋气又好听的名字就觉得不一般，为了一探究竟，我特意找到了这种瓶子，并且成功地搬到了我的实验室。我整不出太平洋，但是我整了一个超级大的注射器往里灌水。虽然结果赤裸裸地摆在那里，可我就是想瞧瞧：

我是如何被一个小小的瓶子打败的！

今天的实验有点烧脑，请注意及时补脑！

实验目的

了解克莱因瓶作为无定向性平面的特性。

实验材料

清水、大容量注射器、克莱因瓶模型

操作步骤

1.为了方便往瓶子里灌水，将塑料软管伸进瓶内。

2.用大容量注射器吸满水，为了便于观察，可在水中滴入色素（非必须）

3.塑料软管与注射器相连，将注射器里的水持续不断地推入瓶内（注：瓶子模型容量约400ml，注射器容量550ml）

现象及原理

通过上面的实验我们发现：从瓶子模型入口处持续不断地往克莱因瓶模型里注水，水位逐渐上升，当瓶内的水被“注满”后，水流没有越过瓶子表面，直接从入口处排了出来。换言之，这种瓶子的表面没有终结，永远也无法注满。

水流未越过表面

下面这张动图也许更直观，我们来看看。（文末有完整实验视频）

什么是克莱因瓶？

克莱因瓶，在数学领域中是指一种无定向性的平面，这个物体没有“边”，内即是外，外即是内。它和球面不同，如果在里面放一只苍蝇，该苍蝇可以从瓶子的内部直接飞到外部而不用穿过表面，水流也是如此。克莱因瓶在拓扑学中是一个不可定向的拓扑空间。

克莱因瓶的名字由来

克莱因瓶最初由德国几何学大家菲力克斯·克莱因(FelixKlein)提出，因而得名。

不过它的名字得来是一个弄巧成拙的结果。

它的本名叫“克莱因平面”，最初用德语命名时候名字中“KleinscheFläche”是“克莱因平面”的意思。因为翻译问题写成了Flasche，这个词才是瓶子的意思。不过，这个平面看起来跟瓶子也很像，于是“克莱因瓶”的名字一直沿用至今。

我们该怎么理解克莱因瓶？

我们看到的克莱因瓶结构可表述为：一个瓶子底部有一个洞，现在延长瓶子的颈部，并且扭曲地进入瓶子内部，然后和底部的洞相连接。和我们平时用来喝水的杯子不一样，这个物体没有“边”，它的表面不会终结。

苍蝇也许比我说得更明白：

图片源于网络，侵删

这是从四维空间来推论的结果，但由于我们身处三维世界，并不能真正地制造出克莱因瓶。因为在四维空间里，该瓶子扭曲的颈部是不需要与瓶子相交而进入瓶子内部，但人类社会技术有限，无法真正实现。


因此，我们现在能够看到的“克莱因瓶”其实都是克莱因瓶在三维空间里的模型。

科学家认为它只有在四维空间才能真正被装满水，也就是说，这个瓶子是不属于人类世界的。它来自宇宙的高维空间，那里对于人类来说就是个神秘领域，一切都可能发生。

爱因斯坦曾说，当世界上只剩下一个你的时候，门外和门内都同样是一个人，因为门里即是门外。

这大概是对克莱因瓶最通俗的理解。

四维空间是个啥？

在数学上有各种多维空间，但目前为止，我们认识的物理世界只是四维，即三维空间（我们生活的现实世界）加一维时间。现代微观物理学提到的高维空间是另一层意思，只有数学意义。

根据爱因斯坦相对论的论述：我们生活中所面对的三维空间加上时间构成所谓四维空间。由于我们在地球上所感觉到的时间很慢，所以不会明显地感觉到四维空间的存在。

假如有机会登上宇宙飞船或到达宇宙之中，使本身所在参照系的速度开始变快或开始接近光速的时候，我们能找到时间的变化：

那时，你的生命比在地球上长很多很多……

科学家曾形容，在四维空间里，我们要取出蛋黄是不需要敲碎蛋壳的，直接可以拿出蛋黄。

感觉那是孙猴子才能办到的事。

不过，四维空间对我们来说现在还很难理解，在三维世界里，真实地过好每一天比啥都强，不是吗？


好了，今天就唠到这了，再唠叨一句：四维空间的事儿有点烧脑，我们还是干点三维世界里的正经活，比如点个赞，咱们下期见。

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魔力科学小实验，学会这两招，开罐头丝毫不费力还很优雅

魔力科学小实验，你发现没，水气球扎个洞流出来的水是静止的？

我是一名理工硕士奶爸，爱生活、爱科学，陪娃做了400多个“魔力科学小实验”。关注订阅我，每天3分钟，陪孩子在家做个小实验，培养孩子的科学素养！

THEEND

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最简单的科学小实验，要有视频呀

非得要视频干嘛，你去大眼睛科技网看看，上面的小实验既简单又多，看明白了后你自己拍也绰绰有余呀！

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小学六年级科学小实验

我有一个，
首先找一个杯子（一定得是没有盖子那种），再找一根铅笔，再找一到两包白糖或盐，好要一根线。
先把被子里到上水。倒三分之二就可以了。在把一包半白糖或盐倒进去。让他们都溶化了（必须）。再把线缠在铅笔上。之后把铅笔横在杯子上，让线垂进水里，但不要碰到杯低。之后把它放到窗台上，或放在冰箱上。得等上一到两个星期。
之后成功的话线上会形成盐糖或甜糖。
注：在放入线之前，得确定谁已经快凝固了。

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王颢：科学小实验-美丽的彩虹

上图是去年我在去西藏的路上拍摄的，非常美丽的彩虹。这一片青草遍野，非常美丽。看天空阴沉，可能是刚下过雨。
自然中的彩虹多见于雨后，这时空气中湿度大，水蒸气丰富，很容易形成彩虹。当然我们可以自己做实验，在晴天我们也可以看到人造彩虹。
一盆水，用清水，直接接自来水就行
一个镜子，可以放进脸盆中就行，圆的方的都可以
先准备实验材料，一盆水，一面镜子
将水放在太阳光下面，然后把镜子放入水中。水要淹没镜子，调整镜子的方向，让镜子的反光照射到墙上或者其它白色的地方。视频中我反射到门上。
保持正确的姿势不动，让水面平静下来，就可以看见一个彩条。我做实验的时候效果很好，但是视频中看得不太清楚。对了，尽量在太阳光比较强的中午做实验，效果更好。
这个实验的原理跟我之前一篇文章《王颢：为什么九寨沟的水蓝得有点假？》中的原理类似，都是光的折射原理。
太阳光是由不同波长的光组成，红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色等彩色光。这个现象是牛顿发现的，在1664年，黑死病和鼠疫泛滥，牛顿教课的学校都没人上学，所以他就在家里研究光的物理特性。
当时他用一个三菱镜（文章配图中图片），把屋子全封住，然后只让一点点太阳光进入，正好照射到三菱镜，他发现墙上有彩条状的彩色光。
本视频中的实验也类似，当太阳光照射到水中，会分成不同的彩色光，这些彩色光被镜子反射到我的门上，你们可以用白纸做。比如家长拿着白纸，孩子拿着镜子来玩。
当然还有更好玩的，就是用可以喷出水雾的浇花器，背对着太阳光喷出水雾，保证可以看到彩虹。我小时候经常这样玩，那时我家养蚕，有一个喷雾器给蚕喷消毒药水用的，我就用来各种玩，玩得很开心。当然，这个好玩的实验是我无意中发现的，有一次我只是在太阳下玩水，就是喷水，偶尔发现居然有彩虹，好神奇！
说完小实验，来聊聊有的没的。上周五没有更新文章，我想把自己重新定位下。原来我把自己定位成儿童科学启蒙导师，这个太抽象不具体。
我想了想，自己在科学小实验这方面有研究，也喜欢倒腾，就把自己定位科学小实验专家。但是科学小实验面向的对象很多，有幼儿的，小学的和初中的。不过我更喜欢偏向没有多大压力的幼儿和小学，当然幼儿的更有意思，可以带着他们玩，最终就是儿童科学小实验专家。
每当我从复旦大学附属中学走过，感觉上学的孩子很疲惫，没有了朝气。所以我更喜欢小孩子，无忧无虑的玩。记得小时候，在我住的那块，我是孩子头，因为我是最大的。带着我大伯家的侄子、外甥和邻居家的孩子玩，后来他们大了就变得陌生了，也不再和我玩。我呢，上学去了，还有自己的事情。
以后的决定是这样，一周中的1、3、5、7更新关于科学小实验的文章，2、4、6更新关于科学方面的文章，偏向休闲，文章大约在19:00发布。可能有朋友会问了，你这样每天写文章，累吗？我会说，真累，但是坚持下来对自己也是一种锻炼。当自己一无所有的时候，唯一打动别人的也就是个人品质了，没有啥捷径，就死磕呗！
每天19点，相约微信公众号《科学小实验》！
对了我整理了154个简单有趣的科学小实验，不用专门购买实验材料，在家里就可以做的。文章里只是其中的一个，可以找我要。我还整理了1000部有声绘本，也可以分享给你们。
我是王颢，儿童科学小实验专家，微信&QQ（7572320），暗号：看到的。聚焦儿童科学启蒙,提升孩子动手能力,陪伴孩子在互动交流中快乐成长,欢迎各位家长和老师交流！
本文首发王颢老师的个人博客《王颢》，欢迎大家交流学习！

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科学小实验：火山喷发

终于等到放寒假了，我有时间做我喜欢的事情了，我打算挑选一个实验来做，我想起了以前我做的火山喷发实验，我还想再做一次。
我开始回忆做这个实验的方法，找齐做实验的工具和材料。实验的工具需要一个肚子大瓶口小的透明瓶子。需要的材料有：水，醋，小苏打。我从奶奶家拿来了一包小苏打，妈妈在家里翻箱倒柜，给我找到一个小瓶子，我在从厨房的调料架上找到了一瓶陈醋，工具和材料准备齐全后我开心极了，要开始做实验喽。
我先把陈醋倒到瓶子里，倒了半瓶，加点水，然后倒了一些小苏打，瓶子里在表面冒了一些黄色的小泡泡。我觉得这个效力不够。然后又往里面多加了一些小苏打，那时候冒的泡泡稍微多了一些。但我觉得还是不应该只有这些泡泡。于是我想到可以再往里面加些醋，我刚往里面倒了一点，一秒没过，里面的混合物就喷了出来，喷到桌子上直到吞噬了半个桌面。妈妈睁大了眼睛，赶紧用手机拍摄录像记录下这个激动人心的时刻。“实验成功了！”我蹦又跳，开心兴奋的大叫起来。
实验结束了，我反复看妈妈拍下的视频，忍不住咯咯大笑，火山喷发实验既考验我们的耐心，又考验我们的注意力，这个实验真令我难忘。下次我准备改良配方用白醋和食用色素再做一次这个实验，这样我也许就可以看到彩色的火山喷发了。

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小实验的素材！

实验一
观察扩散现象
准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异，想一想这说明了什么问题？
实验二
感受大气压
取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。注意：此时易拉罐在气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验者应有思想准备，以防惊惶中碰到其它实验仪器而被烫伤甚至引起火灾。本实验有一定的危险性，建议在老师的指导下进行。
实验三
振幅交换
准备两个摆长一样的摆（摆锤质量要大些）和一根细尼龙绳，将尼龙绳两端分别固定在高度上，把两个摆的上端系于尼龙线的中部，悬点相距不超过10厘米，（固定时要检查摆长是否一样）。使一摆处于竖直位置，将另一摆沿垂直于尼龙绳方向拉开到某一位置（不一定要有五度角限制）放手让其在垂直于尼龙绳方向上振动，观察二摆的振幅变化（可能需要比较长的时间才能看出，所需时间与装置有关）。可以看到，两摆的振幅会不断地交换。
实验四
尝试一下静电触电的滋味
把塑料飞盘用洗衣粉洗刷、冲净、晒干；再准备一块圆形铁片，大小比飞盘略小，在其中打一小孔，用20厘米长的丝线穿过小孔将它拴住，用一块干燥的毛皮用力摩擦圆盘的内侧，然后迅速拿开，再用手提着丝线的一端（这是为了不使手与铁片接触），将铁片放入圆盘内，这样圆盘上的电荷将聚集到铁片上，用手指去靠近铁片时，会有微麻的感觉，同时还可看到电火花和听见放电响声（这是因为电压高而产生放电，但因电量少，电流持续时间短暂，虽有微麻的感觉，但并不危及人体的生命与健康）注意，本实验的效果受环境影响较大，一般而言在干燥的天气比在空气潮湿时容易成功，晴天在人少的室内比在人多的室内容易成功；在室外通风处比在室内容易成功。
实验五
水是液体也能发生静电感应吗？
把家用自来水开关调到有一股细流，把与毛皮摩擦过和塑料棒（或塑料梳子、笔杆），接近此细流，会清楚看到水流向塑料棒的方向弯曲。
实验六为什么欧姆表测灯泡阻值比计算值小？
一只灯泡“220V25W”，根据电功率公式可算得灯丝的电阻为1936欧，用欧姆表测测测看，测出来的阻值是大了还是小了，为什么？
实验七
哪个瓶子滚得快？
两个完全相同的玻璃瓶，一个装满沙，另一个装满水，放在同一斜面上滑下，哪个瓶子滚得比较快？动手试试，想想看，为什么？
实验八
木尺能保持水平吗？
有一根长度为1米的木尺。用左右手的食指分别水平地支撑木尺的两端。这时候，左右某一个手指向对方靠近，木尺能够保持水平吗？左右手指同时相互靠近，又会怎样。（提示，与摩擦力及力矩知识有关）
实验九
水为什么不会洒出？
在杯中倒入半杯水，上面用纸盖住。用手掌压住纸把杯子翻转过来，注意不让杯中的水洒出来。放开手，杯中的水也好，纸也好，都不会掉下来。即使水中放入一些木螺丝之类的小东西也没有关系。这是为什么？
实验十
如何使单摆摆动起来
用一根约一米长的细尼龙线及，一把挂锁做一单摆，要求用吹气的方法令其摆动，摆解要求达到30度左右，此过程中口与单摆平衡位置的距离保持在0.5米以上，且不得用身体或任何其它物体与单摆的任何部分及悬点接触，试设法达到目的并想想为什么？
抄的，自己整理下

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