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1、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
2、例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
3、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基础。
4、老师供给了丰富的资料，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。
5、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简便松掌握知识。
6、老师教态天然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。
7、Y老师在课堂上能把握学生的认知规律，经过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。
8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
9、经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加用心更有热情，学习效果好。
10、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
11、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨润物无声。
12、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
13、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
14、学生们上课的进取性和参与率极高，异常是老师能抓住儿童的心理特点，创设必须的情境。
15、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
16、文本选择有力度，充分体现老师用心整理，用心思考，用心于课堂，用心于学生，用心于语文，用心于自我。
17、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与等方面。
18、Y老师在课堂上能把握学生的认知规律，经过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长。
19、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简单松掌握知识。
20、李老师对学生课堂作业的批改归纳认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
21、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
22、老师教态天然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，到达了良好的教学效果。
23、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼进取主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
24、教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
25、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨润物无声。
26、老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。
27、老师这节课上得很成功，学生们上课的进取性和参与率极高，异常是老师能抓住儿童的心理特点，创设必须的情境。
28、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯十分好，每个人都能进取的参与到课堂中，课堂效果较好。
29、课堂容量大，学生理解知识多。
30、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯十分好，每个人都能进取的参与到课堂中，课堂效果较好。
31、课堂容量大，学生理解知识多。
32、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
33、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
34、本节课，老师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们十分感兴趣。兴趣是最好的老师，仅有感兴趣，才会全神贯注，进取主动地去参与。
35、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
36、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
37、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习本事和学习品质得到进一步优化。
38、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
39、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
40、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
41、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。
42、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
43、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
44、老师在教室上教得东西我当时就能记住，老师举例生动形象，老师能够锻炼我们举一反三的本事。
45、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
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