亲爱的朋友们，对于鲁迅笔下“闰土”的真实结局是什么呢和《少年闰土》闰土与鲁迅分别时说的话，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于鲁迅笔下“闰土”的真实结局是什么呢和《少年闰土》闰土与鲁迅分别时说的话的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
本文目录一览
- 1、鲁迅笔下“闰土”的真实结局是什么呢
- 2、《少年闰土》闰土与鲁迅分别时说的话
- 3、闰土这篇课文讲了什么内容
- 4、《再见闰土》主要内容
- 5、《再见闰土》的文章（鲁迅原创）
- 6、《再见闰土》读后感
- 7、鲁迅几年后再见到闰土
鲁迅笔下“闰土”的真实结局是什么呢
1921年1月的绍兴，天气寒冷，风雪正盛，一代文豪鲁迅重归阔别二十年的故乡，他以为故乡依旧像当年一样美好，没想到，却早已物是人非。万分伤感的鲁迅挥毫泼墨，写下了一篇著名的小说——《故乡》。后来，这部小说被选为小学语文课文，名为《少年闰土》。
闰土
鲁迅回到家乡以后，看到自己儿时的好友兼玩伴闰土的变化后，不由地感叹岁月弄人，尤其是闰土见到鲁迅以后，恭恭敬敬地叫了他一声“老爷”之后，鲁迅更是百感交集。自己的儿时好友闰土，从一个活泼机灵的少年郎，被生活磨成了麻木不仁的中年人，蓬勃朝气的生命力，就这样被生活扼杀，着实让人惋惜。
或许很多人都觉得，小说里的闰土其实是鲁迅虚构出来的人物，毕竟之后鲁迅就几乎没有再提起过关于闰土的事情。闰土在小说里的结局，鲁迅也没有写出来。其实，闰土这个人物并不是鲁迅虚构的，而是真实存在的人，一个活生生的人。那么在现实生活中，闰土是怎么样的人呢？他最后的结局又是怎么样的呢？
周海婴与闰土后人
章闰水家在绍兴城外六十里的道墟镇杜浦村（今浙江上虞县杜浦村），原名章运水，因五行缺水，所以小名唤作“阿水”。而绍兴话“闰”与“运”同音，所以便将其改名为“闰土”。章闰水的人生际遇与小说中描述的差别不大，与鲁迅先生是儿时玩伴，也是从小就跟随父亲去鲁迅先生家帮工。
1934年大旱，庄稼颗粒无收，讨债的又上门逼债，走投无路之下，闰土只好把糊口的6亩地卖了。一贫如洗的闰土为了谋生，只能四处打工。50多岁时，由于积劳成疾，他的背部生了一个恶疮，可是没有钱医治，只能眼睁睁地看着不断恶化，最终在57岁时去世。
不过，章鲁两家的联系，并没有因闰土的去世而中断。闰土有5个儿子，其中长子的儿子叫章贵，他与鲁迅的儿子周海婴关系相当好，并且成了研究鲁迅文学的专家，当了鲁迅纪念馆副馆长。鲁迅肯定想不到在，在未来的时代，闰土的孙子竟然与自己的儿子成了好朋友。
《少年闰土》闰土与鲁迅分别时说的话
“我会的，我还会叫父亲给你拿礼物来。到时你也来我那儿去耍耍罢，我们可以一起去海边拾些贝壳。”闰土的脸红红的，他咧开嘴笑了笑。
简介：
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
闰土以现实中的人物水闰章为原型。
这篇文章是小说《故乡》中一段插叙，题目《少年闰土》是选自语文书后后加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差别的。《少年闰土》是人教版语文书中六年级上册第五单元第十七课的课文。
课文简说：
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
写作背景：
《少年闰土》是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的，形成鲜明的对比。
作者简介：
鲁迅(1881－1936）（原名：周樟寿，后改：周树人）(“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名，从此成为世人最崇敬的笔名。鲁迅是中国近现代最伟大的文学家、思想家和革命家也是世界上最有成就的作家之一。
1918年首次用笔名鲁迅发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
作品有小说集《呐喊》、包括《阿Q正传》、《孔乙己》、《故乡》、《社戏》、《白光》、《阿长与山海经》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。
散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。
杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《而已集》等。
人物原型：
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。章闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹活，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切地叫他“庆叔”。1893年春节期间，章闰水由他父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生贫困。1934年大旱，他在饥饿和愁苦中死去。他的孙子章贵，被安排在鲁迅纪念馆工作。.
闰土这篇课文讲了什么内容
鲁迅是我国著名的作家，借用娱乐圈的一句话，我们是看着他的书长大的。鲁迅的作品，被搬到了教科书本中，而且篇数很多，每一篇都是经典，不得不让人记住他。他的作品，写实了当时生活人们的生活，反映了人性社会的黑暗和无奈。鲁迅的书，至今都是热爱文学人们，喜爱和必读的书。今天说的，是鲁迅笔下的闰土。文章中少年闰土，是一个活泼、朴实、勇敢的少年，村里长大的孩子，大都这个样子。闰土看瓜刺猹的故事，被鲁迅写得活灵活现，小时候对此印象很深。而鲁迅重点表达的是，中年闰土的形象，让人感叹世俗。
闰土小时候无忧无虑，带鲁迅捉猹，机灵可爱，过了多少年后，鲁迅再见闰土的时候，闰土竟不是小时候的闰土了，变得麻木呆板，这一切都因鲁迅和闰土的地位不同而显得生疏，特别是闰土被严酷的人生洗涤得显的苍老寒酸自卑，鲁迅不愧为文学家，从侧面反映出当时社会的动态。
鲁迅先生在《故鄕》这篇文章中塑造了童年闰土及老年闰土的典型形象。童年闰土天真活泼可爱。作者写道:“深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地与西瓜地。这时有位少年戴着银项圈，手拿一只钢杈朝向一匹猹猛地刺去，那匹猹反从他胯下逃走了。“然则志老年的闰土双眼被海风吹红了，一双手像脱几层皮的松树皮，他见了少年时代的好友迅哥儿，迟疑半躺，终于行了脱帽礼，叫了声:“老爷！“生活残酷，岁月无情。天真可爱的少年闰土，为什么变得如此苍老，不仅面目已与原来作者印象大相径庭，而且习染了封建礼教的礼节，已被残酷的现实生活压得直不起腰了。闰土的变化，是旧中国农民阶级命运的缩影。只有在中国共产党领导下，广大农民走上反帝反封建的革命道路，才能避兔悲剧的重演，才能昂首阔步走向社会主义的康庄大道。
《再见闰土》主要内容
这人就是闰土，他有了很大的变化，身材高大了许多，但瘦了不少。原来那紫色的小脸变得又瘦又黑，还多了不少的皱纹。眼睛也肿得不行了，通红通红的，头上的帽子破的不成样了，脖子上的银圈也不见了，只穿了一件又薄又破的棉衣，全身不停地打哆嗦。那曾经细嫩的双手如今也已伤痕累累。我的脑海里徘徊着：角鸡、蓝背、跳鱼、贝壳……像被什么挡住了，吐不出口。
他开口了：”少爷，我回来了。“我感到一阵心寒，我知道我们之间隔了一层厚障壁，分割了我俩。这富与穷的边线让我们的友谊灰飞烟灭。
剩下的自己想
《再见闰土》的文章（鲁迅原创）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，――你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障隔开了了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。
这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
扩展资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
个人作品：
小说集：
《呐喊》1923年8月，北京新潮社出版
《彷徨》1926年8月，北京北新书局
《故事新编》1936年，上海文化生活出版社
杂文集：
鲁迅生前所创作的未结集出版的杂文作品死后由蔡元培、许广平等整理出版纳入第一版鲁迅全集中，然而时间仓促，难免遗珠，1948年、1952年唐弢又整理出版了《鲁迅全集补遗》、《鲁迅全集补遗续编》，这些文章后以不同分类方式纳入各种版本的鲁迅全集之中，在这些全集中对这些文章总集所取名目颇多，以下皆以人民文学出版社2005年版《鲁迅全集》所取名为准。
《再见闰土》读后感
多思考一下啊，不要总是从网上搜，自己写出来的东西才是自己的，别人给你的答案有什么用，你可以想一下自己成年后见到发小是种什么样的感受，而且地位什么的方面有那么大的区别，把自己当成鲁迅来想，多思考才会有收获。
鲁迅几年后再见到闰土
这篇课文是根据鲁迅先生的小说《故乡》改编的，是教学《少年闰土》一文后的想法（《故乡》一文在初中第三册中教学）。在教学少年闰土一文时，我想许多老师也告诉学生闰土长大后的景况。但我认为这是我们突破教材的关键点，利用几分钟时间还是不够的。《课程标准》指出：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。如何增加阅读量？怎样把课外阅读融入到课堂中，把原课文的3课时压缩成2课时？这也是本课值得商议、探讨的地方。
教学的一切是为了学生的发展。人们能否适应这个社会，最根本的问题不在于基础教育阶段知识把握的多少，而在于获取知识的学习能力和适应这个社会的健全人格。本文旨在让学生体会到现实生活是有压力的，它也许会改变许多东西，谁也不能断定一种理想能不能实现。小时候的许多梦想，长大后不能实现，但这正是生活的本质。这跟鲁迅先生写《故乡》一文时的意图差的较远。但我想作为一名小学生，假如通过本文的学习真能体会到现实与梦想、过去和将来的变化，感受到现实生活的压力和挫折，哪怕是一点，已经够了……
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