下面就是我们帮你搜集整理的有关誊写作文是什么意思和抄作文到底有没有用的解答
本文目录一览
- 1、誊写作文是什么意思
- 2、抄作文到底有没有用（老师布置的作业就是在作文书上面抄一篇文章）
- 3、抄写作文的害处
- 4、通过抄写几篇作文能提高作文成绩吗
- 5、抄作文真的对孩子有好处吗
- 6、抄作文真的对孩子有好处吗为什么呢
誊写作文是什么意思
誊写作文,就是抄写作文
词语的意思就是照着抄写.出自“誊,迻书也.从言,朕声.——《说文》.按,誊录字,元代始用之.”
词目：誊写
拼音：téng xiě
词义：照原稿抄写.
造句：本文由XX誊写；照着稿子誊写一遍
注意：注：“誊”不能写成“誉”
抄写
照底稿抄写.
《宋史·选举志一》：“试卷,内臣收之,付编排官,去其卷首乡贯状,别以字号第之；付封弥官誊写校勘,用御书院印,付考官定等毕,复封弥送覆考官再定等.”《说文·言部》“誊” 清段玉裁注：“今人犹谓誊写.”《红楼梦》第三七回：“ 寳玉 又见 寳钗 已誊写出来,因说道：‘了不得!香只剩下一寸了!我纔有了四句.’”蒋元卿《校雠学史》第五章九：“ 宋 刻本,率由善书之士,誊写上板.”
抄作文到底有没有用（老师布置的作业就是在作文书上面抄一篇文章）
你好，你问了一个非常普遍但是又有意义的问题。
我们说吗，写作文就是从别人那里学到的，包括读，听。其中抄写别人的作文，也是一种学习别人作文的方法。在抄写过程中，我们可以从感性上体会作文，认知遣词造句，认识篇幅。所以抄写作文从，某种意义上来说，是有意义的。
但是话又说回来，抄写作文只是学习和认知作文的一种手段，要写好作文，最主要的还是要自己写。
所以要正确处理好抄和写的关系。
抄写作文的害处
一、小学生抄写作业过多的现状
1.小学生抄写作业过多的现象多见于语文教学。一般一册课本安排30～40篇文章，每课生词在7～15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法，而是要求学生机械地抄写。据笔者调查，每课的生词学生都会抄写5～10遍。有的教师更胜一筹，学完第一课后抄写生词3～5遍，学完第二课后加上第一课的一起抄写3～5遍，学完第三课后加上第一、二课的一起抄写3～5遍，依次类推，一个学期下来第一课的生词至少需抄写90遍，第二课87遍，第三课84遍。
2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍。小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程，有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作欲望的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累，其作文水平并非一朝一夕就能提高。而作文在学生学业考试中占的比例又比较大，所以有些教师就想出了一个简单而“有效”的方法——抄写优秀作文选中的作文。有的教师让学生每个星期阅读两篇优秀作文并全文抄写，有的每星期三篇，有的干脆每天一篇，占用了学生大量的学习其他科目的时间和休息娱乐时间，也严重损害了学生的身心健康。
二、小学生抄写作业过多的危害
1.学生的身体会吃不消。小学生正处于长身体的关键时期，正确的读写姿势尤为重要，而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力。事实证明，大量抄写的学生身体状况明显较差，特别是驼背、近视的发生率较高。
2.加重错误习惯的养成。很多孩子为了完成作业，可谓奋笔疾书，写出的字龙飞凤舞，坐姿东倒西歪，并有相当一些学生写字倒差笔画，时间一长也就成了“终生制”了。很多教师埋怨学生写字质量差，而从不寻找自身原因。
3.学生的心理压力过大。我们经常用“天真烂漫”等词来形容童年，而年幼的学生在校学习的时间比教师的工作时间还长，回家后还有一大堆的抄写作业等着他们去完成，长此以往，学生容易身心疲惫。他们又如何快乐地起来，如何天真烂漫得起来。而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅。
4.大量宝贵时间被霸占。大量的抄写作业加上其他作业让学生忙得不可开交，很多学生一回家就写作业，还要写到很晚。如果碰到家里有活干，孩子们就只有熬夜的份了。很多教师嫌学生不爱读书，兴趣不广泛，甚至还埋怨家长。其实，罪魁祸首恐怕就是教师。
5.影响学生的未来发展。于永正老师曾经说过，“靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。”那么，靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的。有很多学生在小学时学习出色，高考却名落孙山，很多家长和教师觉得匪夷所思。其实，答案是显而易见的。
通过抄写几篇作文能提高作文成绩吗
以亲身经历告诉你，抄作文的确能提高自己的写作能力，每一篇优秀的作文都像是一份拓本，抄多了，脑子里自然就有模本了，越往后，写作起来学会觉得简单。
抄作文真的对孩子有好处吗
抄作文真的对孩子有好处，可以进一步加深孩子对文字的印象。在抄写的过程中对一些生字、特殊字还达到了认识、加强记忆的效果。从小学一年级的时候，我就让我的孩子抄写作文书上优美的句子，或者网络上优美的段落、古诗词等等，慢慢累积到小学五年级。发现孩子的用词造句、写作的素材等等都有很大的进步。作文明显提高，阅读能力也大大加强。
一、抄写作文可以使孩子注意知识的积累抄写作文的时候孩子自己就会慢慢注意到知识的积累，特别是写作能力提升，老师夸奖的时候孩子觉得抄作文很有用，并且会不断的坚持下去。坚持不断地抄写作文，慢慢的就会感染到其它知识点的积累，孩子就会慢慢的注意其他知识的积累。不急不躁，心态平和，当知识点累积到一定程度的时候量变变质变。所以孩子的综合成绩就会很好。
二、作文基础差的学生，可以快速的模仿和参考特别是小学1、2年级的学生。认识的字少，年纪小，经历的少，不知道从哪开始写作文。一些基础差的学生，就可以通过抄写作文开始，快速的模仿和参考作文的模式。研究作文的架构，甚至一些开头、句型表达、标点符号的应用等等这些都可以从中学习到。最好是背诵和抄写，能够同时结合起来，这样就会起到事半功倍的效果。抄写一段时间，大人可以检查一下，就会发现作文能力提升了不少。
三、抄写作文要有效果，不能为了写作业而抄写抄写作文一定要研究透作文的精髓，不能为了写作业抄一遍了事。这样反而浪费了时间，没有什么意义。家长可以陪同孩子，抄写完作文之后问一下这篇文章优秀在哪里？喜欢的句子是什么？从这篇文章当中学到了什么？可以引发式的教学，下一次让孩子自己写分析。
这样每一篇抄写作文都有效果的时候，就是孩子作文成绩提升的时候。四、抄写作文最好在小学阶段因为小学阶段学习任务不忙，课程也相对简单，打基础的时候最重要。所以抄写作文最好在小学阶段。中学就可以停止了。小学阶段的积累，对于初高中来说都很重要。
五、抄写作文可以和日记相结合抄写作文可以和日记相结合，在日记当中体现分析这篇文章的感悟写在日记当中。把抄写的这些作文名词警句，优美的句子表达方式可以用在日记当中。其实就是学和练的过程。抄写作文是学，写日记是学有所用去练。这样二者相结合就会更好的把知识转化成自己的，孩子的作业能力会大幅提升。
六、抄写作文不宜过长、过难小学的孩子不易抄写作文过长，孩子可以完成，但是却不是加重了学习负担。在身心愉悦的前提下，可以完成的这种。如果太长的文章，孩子就会觉得很累，就会对这项工作产生厌倦。进而对学习产生厌倦。适可而止作文要不要太难。有的孩子小学就要求读四大名著，抄写红楼梦，还是古文版，这就有点难为孩子了。阅读来说还可以，抄写就不太适合。古文版的抄写超出了孩子的能力范围。如果家长强迫这样做，就会让孩子对四大名著都失去了兴趣。
七、最后总结抄写作文对孩子写作方面、知识的积累方面、兴趣的引导方面都有很好的作用。在抄写的同时，家长也注意好监督和引导。在保质保量的基础上完成抄写，这才是抄写作文的效果。
抄作文真的对孩子有好处吗为什么呢
当孩子们不能写作文时，许多家长总是会给孩子买一种作文书。他们唠叨着让孩子们每天读更多的书，但他们太懒了，不肯回头。这就是为什么有些家长会让孩子抄写作文。当然，抄写作文也有自己的技巧。这还取决于孩子是否能复制。不会模仿的孩子只会模仿。有时，对他来说，为了完成任务，他的手在写字，但他的大脑没有转动。这些话在他眼前就像一部电影，所以它既现实又无用，只是练习书法。
孩子们不仅会抄写作文，还会注意一些好的单词和句子，甚至思考作者的写作思路。毫无疑问，后者的孩子会取得更大的进步，这些孩子往往会迅速改变主意，知道自己不懂或不能做什么。机械式的作文抄写会让孩子变成一台只会抄写而不思考的机器。提高儿童作文水平毫无意义，所以抄写作文是提高写作水平的一种方式，但也因人而异。
作文是表达我们生活的另一种方式。我们应该知道，作文是一种叙事方法，通过人们的思想思考和语言组织，通过文字表达主题的意义。写作文的关键是你是否有自己的想法和写作材料。如果你只是模仿别人，你就不能。因此，在复制时，我们必须让孩子们更多地关注作者的写作想法，然后引导孩子们结合自己的实际生活，看看他们是否能创新或启发自己，然后将这些收获应用到自己的作文中，这样他们就能写作文，真正学到东西。
如果孩子们只是为了完成作业而抄写，而没有进行分析、思考和理解，这样的抄写是浪费时间。我们可以从几个方面提出一些简单的要求，帮助孩子在复制的过程中有所收获。让孩子边抄写边低声阅读。特别是在优美的语言描述方面，我们可以通过模仿和阅读来培养孩子的语感。抄写时注意写作。这不仅实现了提高写作水平的目的，而且提高了学生的写作能力。抄写后，让孩子复述内容。例如，谁做了什么，后来的结果，以及它告诉我们的真相。在我们的生活中，有什么相似的东西可以写在我们的作文中吗。
总结：以上就是本站针对你的问题搜集整理的答案，希望对你有所帮助。