亲爱的读者，相信很多人对《我的伯父鲁迅先生》中的重点句和我的伯父鲁迅先生主要内容讲了什都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于《我的伯父鲁迅先生》中的重点句和我的伯父鲁迅先生主要内容讲了什的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。

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《我的伯父鲁迅先生》中的重点句子和理解

我的伯父鲁迅先生》
这是一篇精读课文。是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的住女周晔即本文的作者写的怀念文章。本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。
课文的段落以空行为标志，先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴，然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事：畅谈读书（2～3）、笑谈碰壁（4～13）救助车夫（14～22）关心女佣；最后总结伯父是怎样一个人，与文章第一段相呼应。
本文的学习重点是领会文中事例的深刻内涵，练习加小标题；教学难点是理解一些含义深刻的句子。
1、哈哈！还是我的记性好。听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨骂还难受。从此，我读什么书不再马马虎虎了。
这句话中伯父笑着说的“还是我的记性好。”表面上夸自己，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。“我又羞愧，又悔恨，”说明我听懂了伯父的话，从此，我读什么书都不再马马虎虎了，说明“我”接受了伯父的批评。
2、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
这个句子运用了比喻——暗喻手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭受反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压，表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格和乐观望主义精神。
3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。
这句话，描写了鲁迅先生急剧变化的表情。他之所以脸上变得那么严肃，是因为车夫的遭遇使他再次看到旧社会的罪恶。而且联想到更多的受苦难的中国人民。他的心情十分沉重。那“严肃“的神情，则表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社会的憎恨

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我的伯父鲁迅先生主要内容讲了什么那几件事

《我的伯父鲁迅先生》主要讲了以下五件事：

一、伯父得到很多人的爱戴。

二、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。

三、伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会时受到的挫折与迫害。

四、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫、关心女佣阿三。

五、总结伯父是一个怎样的人，点明主题。

全文赏析：

此文从小处落笔，结合作者个人的感受，回忆了伯父鲁迅生前给自己留下深刻印象的几件事，说明了鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚，具体亲切，给人印象深刻。

“为别人”即文中提到的作者及下一代少年儿童、车夫、女佣及劳苦大众；“为自己想得少”，即为揭露社会黑暗，抨击反动派的罪恶，同情救助劳动人民，不怕“碰壁”、“一点也不在乎”自己的病，也正因为这样伯父才会得到“这么多人的爱戴”。

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《我的伯父鲁迅先生》听课笔记（一）

师：2021是不平凡的一年！
出示照片，共产党成立100周年。
出示照片，1911-2021年，纪念辛亥革命的110周年
出示照片，纪念鲁迅先生诞辰140周年。
展示单元主题：走进鲁迅。
师：整整140年呢，同学们鲁迅先生好像是离我们越来越远了，但是他留给我们的作品带给我们后世的影响，却像是一坛陈年的绍兴美酒，因为岁月反而越发醇厚，永远值得我们去回味。
1、对比本篇课文与本单元其他课文的不同之处，展示学生预学单，总结不同。
2、师小结：就意味着我们要认识一个人物，认识的途径是多样的，认识鲁迅，我们可以通过他自己写的作品，当然也可以通过—— 别人写鲁迅的作品。
3、从之前的课文中，你认识到一个怎样的鲁迅？
4、认识鲁迅。
1、自由朗读第1自然段，从中你感受到什么？
2、发现周烨小时候的疑问——
为什么伯父得到这么多人的爱戴。
3、先生去世的时候，周烨还只有10岁，年纪比你们还小，当时的他可能真的不明白为什么伯父得到这么多人的爱戴，他只知道亲爱的伯父去世了，再也见不到他的面了，也听不到他的声音了，他只记得这样的话——（课文关键语句）
2、概括小标题，展示学生预学单，生评价，修改小标题。（师适时引导）
3、展示预学单，正确学拟小标题。
4、小组合作，概括人物形象。（板贴关键词）
师总结：比如说燃放花筒，这是一个富有童真、向往美好的鲁迅；关心女佣，这是关心他人心地善良的鲁迅；在趣谈水浒中，这是一个幽默委婉、和蔼可亲的鲁迅，这是一个读书认真细心的鲁迅；再看笑谈碰壁中，他是幽默风趣慈祥的鲁迅，有同学还读到了。在笑谈碰壁中，这是一个勇于面对困难、乐观积极的鲁迅。
5、回读第1段的相关内容。

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《我的伯父鲁迅先生》听课笔记（二）

接昨日记录：
1、展示预学单：学生的不懂之处
2、总结学生的不懂之处主要聚焦在两件事中。（笑谈“碰壁”、救助车夫）
3、回顾以往的阅读方法：
阅读本单元的阅读方法：借助相关资料
4、自由组成学习小组解决问题（提前准备一号和二号信封资料）
1、生发言交流。
师：好同学们，我看你们的讨论非常的激烈，看来应该是收获不少。那么这第一处疑惑你们现在读懂了吗？刚刚研究第一处疑惑的同学，请起立。发言的过程中，如果你发现同学的观点与你一致，你就请坐。还想补充，那就继续发言。可以吗？可以，那请你先来说。
生1：我们选择了资料3 。笔名里面我们发现有一些比较美好的词语，我们觉得这里体现出了鲁迅他对生活的向往。
师： 关注到了鲁迅有 183 个笔名，为什么他会有 183 个笔名呢？可这和碰壁有什么关系？
生2：从资料1 和资料 2 中，我知道鲁迅的处境就非常危险，所以说他用了许多笔名，千方百计地把关于红色的文章送到人民的手中，就说明鲁迅一直在顽强地跟反动派做斗争，体现他精神很高。
师： 所以你认为碰壁是遭到国民党反动派的阻拦。很好。碰壁是受到阻拦，还有补充吗？
生3：因为结合资料 2 的话，他这边是收到了一封反动派的信。而且我觉得结合我们自己收集的资料和前两篇课文，我们都可以知道鲁迅是一个对未来十分向往的。对现在的黑势力十分的反感，就想把它推翻，然后去重建美好的一个新社会。所以说他在斗智斗勇，然后光靠他一个人是不够的，所以说他就要向各个地方的人去传播这种精神，和他一起去斗争去推翻这个恶势力。
师： 你已经结合资料思考得非常深入了。那么老师还想问你一句，你认为碰壁就是？
生3：我觉得碰壁就是鲁迅在和那些国民党在不断的斗争，就是斗智斗勇。
师： 是的，因为他受到了国民党的迫害，所以要斗争。
生4：我联系资料1，我知道这个四周黑洞洞指的就是当时国民党反动派那边的旧社会，然后碰壁的话我觉得他在斗争中受到的挫折，然后和他的一些困难。
师： 你分析得非常有条理，两个问题都提出了自己的思考，碰壁是他遇到的困难。
生5：请大家看文中，“你想四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？”这里有一个问号，就是他这个语气是有一些乐观的，所以我就看出了鲁迅他虽然在艰难困顿中，但是他还是一直乐观积极的砥砺前行，就是一直在反抗旧社会。所以你可以理解为碰壁是他生活在艰难困苦当中。
生6：我觉得从碰壁这个词语中也可以看出，鲁迅他是一个坚韧不拔，不怕困难的一个人。
师： 你已经开始考虑碰壁的人物形象了。
生7：我们从他有 183 个笔名可以了解到，鲁迅是用了想尽各种方法把自己的文章送到人民手中。而且我发现这一百八十三个笔名里有一些笔名是很奇怪的，我发现里面有一个是字母 L我觉得他的意思是光明 light 应该是光明英文字母的缩写。
师： 我觉得你说得非常好，说得也非常到位。同学们，我们送给他掌声。
2、师小结： 同学们，我们现在都认为碰壁其实不是鼻子碰到墙，是同学说的伤害、迫害、是他遇到的困境。当时鲁迅生活的时代，他为了揭露反动派的丑恶嘴脸，唤醒民众不断地写作，可是又不断地受到伤害威胁，不断地遇到困境。
3、为什么会有183个笔名？
4、引读：黑洞洞不是天色黑，而是指当时黑暗的社会环境。可是这一切小周晔她不知道的，所以她才会在饭桌上问伯父——（生齐读）
她不知道的是伯父曾面临怎样的困境，甚至是收到两颗子弹，她只是自然地理解为——（生齐读）
1、第二处：为什么伯父救助了车夫，最后变得神情严肃，还深深地叹了一口气。
2、生发言。
生1：首先联系资料 1 ，这个车夫就代表了人力车夫这一个群体。然后人力车夫也就代表了这个最底层的这个阶层。然后这个车夫已经算是好的了，他只是摔了一跤，然而时有体弱多病的车夫暴毙在拉车的街上，他们是被活活累死的。所以鲁迅这里是关心最底层的民众，为最底层的人民众而感到悲伤。
然后联系资料 2 ，这个车夫他是没有鞋穿的，这是个很常见的现象，真实的民国老百姓生活非常的困苦，卖儿卖女是社会的常态，就是衣服穿了破，直到补了十几层。为什么说他没有鞋穿，他这么冷的冬天他要拉车还不穿鞋，他是为了活下去。然后他不穿鞋是因为他根本没有鞋穿。当时的人均寿命只有 35 岁。民国是大多数人的灾年，当时的人民过得非常的苦。
然后资料 3 ，也可以说为什么最后变得神情严肃，当时的人民都非常的苦难。国家已经到了亡国的边缘，鲁迅是为中国的未来而感到担忧。他想要改变这个现状，但是非常的困难，他为自己，他为中国的未来操心，所以说他变得神情严肃。
师： 很好，他的回答非常详细，而且大致可以分为三个层次：鲁迅救助了车夫，他想到了车夫的生活，也想到了老百姓的生活，也想到了国家。想到这些所以伯父神情严肃。
生2：请大家看文中的第 18 段，“他听见脚步声抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。”因为我们联系资料也知道。这个车夫他已经忍受了很多困难，相当于已经像资料里说的拉车凭全凭力气赚钱，车夫早晚奔波，如果一天不拉车便一天没饭吃，他每天拉车。这里已经非常痛苦，还有灰白的抽动的嘴唇。车夫虽然很坚强，但是他这时候还是遇到了很大的困难，还有卖儿卖女是社会常态，联系现在的生活，我们的爸爸妈妈都很爱护我们，甚至都不想让我们受到一点伤害，谁竟然会把自己的儿女给卖掉，就说明他们实在是非常的穷。而这时候鲁迅的叹气和担心，不仅是为这一个车夫担心，还是为当时千千万万的人的缩影，为当时的人民都非常担心。表现出了鲁迅对当时旧社会深深的厌恶和不满，还有对未来美好社会的向往和憧憬。
师： 好，这位同学，你有一句话说得特别好，这个车夫他是千千万万人民的缩影。想到了这里，他神情变得更加严肃了。
生3：我联系了老舍写的一篇文章《骆驼祥子》，就是这篇文章他详细地描述了一个车夫的生活，他把车夫的一些困苦全部都写了出来。:这就是为什么伯父他会变得神情严肃，还深深地叹了一口气。这个车夫其实只是当时北平人民生活中的一个点，其实他们整个群体是一个面，然后整个国家也是沉落到了一个很困苦的地步。这里伯父他对这种困苦的地步一种厌恶。
师：首先你真的非常厉害，你不仅借助了资料，而且还联系了自己的课外阅读经验。你说得很好，车夫只是一个点，它体现的更是整个人民整个国家它的一个面貌。我们看，鲁迅当时生活在民国时期，民国的老百姓生活大都十分困苦，连年饥荒。有人说民国是大多数人的灾年，当时的国家风雨飘摇，内忧外患。
师：这一切在小周晔看来她是不太明白的，她只是记得这样一个画面，我们一起来读一读——（生齐读）
师：同学们，我们理解了这个疑惑，现在我们是不是真的明白了？伯父鲁迅先生，他是一个关心人民的人，当然他关心的还不只是人民，他担忧的是整个国家的命运。我们有个词叫做忧国忧民。
1、师：正是因为如此，正是这样一个伯父，这样忧国忧民，敢于面对困难的鲁迅。所以当他去世后，我们看到了这样的画面——（生齐读）
师：是的，鲁迅先生他受到了这么多人的爱戴，因为他是这样一个伯父，他是这样一个人，用文中的话来说——（生齐读）
师：是的，今天我们认识的是一个为自己想得少，为别人想得多的鲁迅。接下去我们还要学习臧克家《有的人》我们又将认识一个怎样的鲁迅？下课，同学们再见。
我的听课反思：
课前准备，把握学情。 在这几日的听课中，我发现基本老师都会采用课前预学单，从预学单中了解学生对文本的熟悉情况，便于教师更好地展开教学。在这堂课上，教师便通过预学单了解学生在阅读时的不懂之处，展开教学。
聚焦要素，自主学习。 课堂上，教师借助本单元的阅读要素，学生自主拟小标题，教师给学生准备相关资料，引导学生自主学习，深入认识鲁迅先生。
环环相扣，前后照应。 《我的伯父鲁迅先生》中作者的观点很清晰，抓住鲁迅先生在作者周晔心目中的形象“为自己想得少，为别人想得多”，通过朗读，教师设计精巧的过渡句，串联整堂课的学习。

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《我的伯父鲁迅先生》这片课文的主要内容和心得笔记怎么写，高悬赏，谢谢

1、内容梗概

伯父去世后，我在万国殡仪馆里看到了很多人来追悼他。我回忆伯父跟我的点点滴滴。比如：伯父教我不要像以前那样囫囵吞枣地读书、跟我和父母谈起鼻子的事、父亲和伯父一起救助脚里插着玻璃的车夫、还有女佣回忆过去，讲伯父如何关爱自己……这说明，伯父是一个为自己想的少，为别人想的多的人。

2、读书笔记

《我的伯父鲁迅先生》这篇课文主要讲了三件事，第一件事是我和伯父谈《水浒传》，第二件事是我和伯父谈碰壁，第三件事是和爸爸、伯父一起救助一位车夫。这几件事给我的印象很深，让我体会到了鲁迅先生的品质。

第一件事主要讲了作者周晔读书不认真，只注意紧张动人的情节，伯父问作者，作者就张冠李戴乱说一气，伯父说：“哈哈！还是我的记性好。”这句表面上伯父是在夸自己的记性好，实际是在骂作者读书不认真。我以前买书只看封面好不好看，再看插图好不好就买下了，回到家一看，结果一点也不好看，读了这个故事，我心里感到愧疚。

第二件事是主要讲了“我”和伯父谈起了鼻子，“我”对伯父说“伯父，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”伯父问：“哪一点不像呢？”作者说“爸爸的鼻子又高又直，您呢，又扁又平。”伯父说小的时候碰了几次壁，把鼻子碰扁了。这句话表面上是伯父碰壁把鼻子碰扁了，实际上是伯父与反动势力做斗争时受到的残酷迫害。

第三个故事告诉了我们要助人为乐。鲁迅救了一个车夫，还给了他一些钱，鲁迅的品质太高尚了，我们要学习他这种品质。我要学习鲁迅先生这种高尚的品质，做到为自己想的少，为别人想的多，助人为乐。

经典语录

1、有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。

2、街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

3、爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。

4、走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。

5、我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，地上淌了一摊血。

6、他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

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人教版语文第18课《我的伯父鲁迅先生》批注

1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的`面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。

2、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

3、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

这个句子用比喻--暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格和乐观主义精神。

4、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

救助车夫后，他可能由一个受伤的车夫想到千千万万的受苦人，想到黑暗的社会制度，想到只有推翻黑暗的旧社会，受苦人才能脱离苦海过上好日子，想到如何才能拯救旧中国……体现了他忧国忧民。因此，伯父的脸上变得严肃了。这段话表现了鲁迅先生爱憎分明的精神

5、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

这段话写得很巧妙：对第五段进行总结。总结全文，点明中心。照应了课文第一节，首尾呼应。

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