下面就是我们帮你搜集整理的有关《48个国际音标表，英语音标发音表及发音规则》的问答
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48个国际音标表
英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。对于初学者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。国际音标（英语语音）元音单元音前元音 中元音 后元音双元音开合双元音集中双元音 辅音爆破音清辅音 浊辅音 摩擦音清辅音浊辅音 破擦音清辅音 浊辅音 鼻音（浊辅音） 舌则音（浊辅音） 半元音（浊辅音）
英语音标发音表及发音规则
英语音标发音表
英语音标发音规则
一、元 音
第一组：
是个长音，靠口腔发出，发声处靠前，口型很扁，嘴唇向两边张开成微笑状。
是个短音，靠喉咙发出，发声处靠后，口型略窄，发这个音时，要短促有力。
第二组：
，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。嘴不要张太大，上下齿间距离宁可偏小。
，嘴要张开、张大，而且尽量放宽，刚开始练习时可以夸张一点。
滑动。发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。
第三组：
这两个发音在口的中间位置完成。舌侧触及牙齿，舌的中间部位向下靠近下颚。舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。
是个长音，是由口腔发出来的。
是个短音，由喉咙发出，非常短促。
第四组：
是个长音，发音时，舌头置于口腔底部，口腔完全张开，但不成圆形。
小，发音听起来短促、含糊。
是个短 音，通过喉咙发出。
第五组：
发长音要将舌根抬起并绷紧，舌尖离开下齿。嘴唇呈圆形，双唇收圆，稍向前突出。
发短音。
第六组：
由于这一组都是双元音，所以音较长。
音。
音。
音。
音。
音。
音。
音。
二、辅音
第一组：
因为它们都是爆破音。
1、
，双唇紧闭，在口腔积气，然后快速张口，通过气息发出这个音。
音一样，只不过这个音是通过口腔发出来的。
2、
，由舌头与上牙齿相撞，通过气息发出声音。
是由口腔发出来的。
3、
，将舌头平等于上下齿之间，不要接触上下颚，也不要碰到牙齿，通过气息发出声音。
是由口腔发出来的。
第二组：
，用上牙齿接触下唇，通过气息发出声音。
是由口腔发出来的。
第三组：
音是通过口腔发出的。
则通过喉咙发出。
第四组：
发音时，口稍微张开，舌前部上卷，不碰到口腔的上部，舌后部放松，然后发音，要卷舌。
发音时，将舌头放到上牙龈上，再向下轻拨，发音。
第五组：
，稍微张开嘴巴，通过气息向外呵气，就可以发出来了。
音稍有不同，要嘴巴稍张，双唇向外翻，然后用口腔发出声音。
第六组：
发音时，在噘嘴、上下齿稍稍张开的前提下，只要吹气就可以发出这个音了，舌头造成不要接触上下齿或者上下颚。
音是通过口腔发出来的。
，嘴巴稍张，发出汉字“也”的声音。
第七组：
，嘴巴稍张，用舌头抵住下牙齿齿根，发出汉语拼音“ci”的声音就可以了。
音一样，只要发出汉语拼音里的“zi”就行了。
第八组：
发这两个音时，嘴巴稍张，嘴唇向外翻，舌尖抵上齿龈后部，然后发音。
第九组：
发这两个音时，嘴巴稍张，并往两边拉，而不是往外翻。
第十组：
，双唇自然合闭，通过鼻前部发音。
，发模糊音，口微张，用鼻子发出“嗯”的音；发清晰音，嘴巴稍张，舌尖用力抵住下牙齿齿要，然后发音。
，双唇合闭，通过鼻子后部发出“嗯”的声音。
扩展资料：
拼读规则：以元音为重点划分应届，然后按照音节来拼读。
拼读口诀：语言为中心划音节、依据音节来拼读。多音节加重音、多音节一重多轻发音，轻音节轻发音，重开音读长音，轻、闭音读短音。
常见字母组合发音规律：元音字母音多变，熟记规则。辅音字母显易单，看见就把音来念。字母组合固定音，反复练习形语感。看到生词找规律，划分音节顺口连。元音字母只中间，辅音字母音两边站。
在ppt中怎么弄音标
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音标教学大纲
一:授课人群: 七年级学生 二:授课内容: 20个元音音素和28个辅音音素 三教学目标: 1.学会20个元音音素和28个辅音音素的听说读写 2.训练学生通过音标拼读单词的能力，能读准句子中的单词.3.培养学生学习英语的兴趣， 养成好的学习习惯。 授课步骤: 1.复习26个英语字母的读音（教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。）（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。（1节） 2.学习单元音/i:/, /i/,/e/, /æ//ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ /u:/, /ʊ/, /ɔ:/,/ɒ/, /ɑ:/ 教法:a.出示课件教师朗读并板书，强调发音方法及口型。 b.教师领学生齐读。 c.学生个别读写。d.学习发这些音素的字母及字母组合。（3节） 3.学习双元音 /ai/ /ei/ /iə/ /əu/ /uə/ /au/ /ɛə/ /ɔi/ 教法:a.出示课件，教师朗读并板书，强调发音方法及口型。 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写。4.学习发这些音的子母及字母组合。（3节） 4.辅音音素 1)引出“辅音”基本概念:气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音。 2) 学习辅音音素 清辅音：清辅音发音时声带不振动,送气, /p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/ 浊辅音:浊辅音发音时声带振动,不送气 /b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /ð/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/ 3个鼻音： /m/ /n/ /ŋ/ 3个似拼音： /h/ /r/ /l/ 2个半元音：/w/ /j/. 教法:教师出示课件朗读并板书，强调发音方法及口型。 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写。d.出示课件，拼读。例如:/pi://mi:t/（5节） 5.重读开音节：a) 辅音+元音+辅音+e :name, bike, home, due, plane b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 6.重读闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup, let, mad（2节） 7.音标巩固练习。 1）出示课件练习简单的拼读。l 2）字母、音标对比游戏。 教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I、t、d等.的卡片，有/p/、/b/、/m/、/t/、/i：/、/i/等的音标卡片，以及一些其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me /p/、/b/、/m/、/i：/、/i/。让学生出示相应的卡片。 （通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。） 3）摘苹果。 教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词， 例如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、have、she等。再画两个篮子，分别贴上/i：/、 /i//æ/的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。 （让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。） 4）、朗读句子。（课件出示） （进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。） 4、拓展训练 绕口令。（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）（4节）
48个音标-口型
48 个英语音标发音表及口型 英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。对于初学者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。 国际音标（英语语音） 元 音 单元音前元音 中元音 后元音 双元音开合双元音 集中双元音 辅 音 爆破音清辅音 浊辅音 摩擦音清辅音 浊辅音 破擦音清辅音 浊辅音 鼻音（浊辅音） 舌则音（浊辅音） 半元音（浊辅音）一、元音 前元音 ： 前元音发音要领：舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。 注意：是长元音，发长元音时要比发短元音长两倍以上。 ①舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开，成扁平形。 ①舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起。② 发音短促，上下齿之间可容纳小指尖。 宽，上下齿间可容纳 一个食指 。 ①舌尖抵下齿。 ②双唇向两旁平伸，嘴张开比e大，两齿间可以容纳 食指和中指 。 中元音： 中元音发音要领： 舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。 时相似。 ①舌中部抬起。②牙床半开半合，短促有力。 相似，唇形扁。 后元音： 后元音发音要领： ①舌尖 不 触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，除外，双唇要收圆。 ②发时要注意长度，不要发得太短。 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。 ①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。 时抬得略高。②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。 ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。②双唇收圆，稍向前突出。 时抬得更高。 双元音： 双元音发音要领： ①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。 ②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。 ③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。 的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动。 滑动。 滑动，由圆唇变成扁唇。 的部位就停止发音。 滑动时把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。 。 二、辅音 爆破辅音： 爆破音发音要领： 是清辅音，发音时声带 不 振动，送气要强。 是浊辅音，发音时声带 必须 振动，送气要强。 双唇紧闭，然后突然分开，气流冲出口腔。 舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。 舌后部隆起，紧贴软颚，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出口腔。 摩擦辅音： 摩擦音发音要领： 是清辅音，发音时声带 不 振动。 是浊辅音，发音时声带 必须 振动。 ①下唇轻触上齿。②气流由唇齿间的缝隙中通过，摩擦成音。 ①舌端及舌尖靠近上齿龈，但不接触。②上下齿靠拢，但不要咬住。③气流由舌端与上齿龈之间逸出，摩擦成音。 ①舌尖和舌端抬向上齿龈后部，但不接触。②舌身两侧紧贴上颚，形成狭长的通道③双唇略微突出。 ①舌尖置于上下门齿之间。②气流由舌齿间的窄小缝隙逸出，摩擦成音。 摩擦音 摩擦音发音要领： 是清辅音，发音时声带 不 振动。 是浊辅音，发音时声带 必须 振动。 ① 发音器官呈发元音的姿势，声门张开。②气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动 ①舌尖卷起，靠近上齿龈后部②舌两侧紧贴上齿龈两侧。③双唇收圆略突出，声带振动。 ①舌前部向硬颚抬起，但不抵住。②双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。③发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。 ①舌后端向软颚抬起，但不抵住。②双唇收圆略突出，声带振动。②发音急促短暂，一经发出，立刻向后面的元音滑动。 ①舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧逸出。②舌前向硬颚抬起，气流从舌的两侧逸出。声带振动 破擦音： 破擦音发音要领： 是清辅音，发音时声带 不 振动。 是浊辅音，发音时声带 必须 振动。 ①舌尖和舌端抵住上齿龈，形成阻碍。②气流舌和齿龈间冲出。 。 ① 舌端贴住上齿龈，堵住气流。②然后舌尖略为下降，气流随之泄出。 鼻（辅）音： 鼻音发音要领： ①软颚下垂，口腔通道完全堵塞，气流从鼻腔逸出。 ②三个鼻辅音都是浊辅音，发音时声带 必须 振动。 ③鼻辅音在词末时，发音略为延长。 双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。 ①舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍。②双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。 ①舌后部抬起并抵住软腭，软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔逸出。
英语音标要怎么教
音标是英语的基础，只有打好基础才能学习好英语。所以，教师必须加大音标教学力度，那么英语音标有哪些教学方法呢?下面由我为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!
英语音标的教学方法
(一)教师要精心备课，注意教学方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式，必定会影响学生的积极性。因此教师必须要精心设计课堂，运用多种方式将音标逐一呈现出来。比如可以在字母教学的同时进行音标教学，教师教课时在每个字母后注明音标，将发音要领讲解明白，并将26个英文字母的发音进行归类。当学生掌握英文字母后，教师就可以进行辅音教学了。元音字母的发音相对复杂一些，教师应把它作为教学重点，然后再进行双元音教学，最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。
(二)教师要让学生集中时间进行系统复习
教师在初次上课时就要让学生明白音标的重要性，并对学生进行集体补课，补课内容一般安排4至6课时左右。这样既可以让拥有良好基础的学生进行系统复习，又可以使基础差的学生得到一次补习的机会。
(三)呈现整体，让学生发现其中的规律
音标是对读音进行记录的符号，48个读音各异的符号会使学生辨认困难，单个符号的学习又缺乏整体感且不易使学生做到融会贯通。教师可以将48个音标按照发音类别进行分类，使学生学习起来既有整体感，又可以发现其中的规律，从而消除学习中的畏惧心理。
(四)第一、保证学生的朗读时间。教师应要求每个学生早起后都大声朗读音标，朗读时间保证在十五分钟左右;
(五)第二、要求学生配备齐全的学习用具;
(六)第三、要求学生在音标的掌握上做到人人达标;
(七)第四、对差生要及时辅导，消除其畏惧心理;
(八)第五、在新学期之前让学生通过查阅词典进行预习;
(九)第六、经常开展单词记忆及标注音标的比赛活动，以比赛的形式增强学生记忆单词、掌握音标的能力。
小学英语课堂音标教学的10种游戏
1. 抢读音标 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2. 看音标抢读单词 将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如)，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
3. 听音标竞赛 这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4. 听单词找元音音标 教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)。游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组持卡片的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜。做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
5. 听音摘音标 这是一个训练学生听辨音标能力的游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师应立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
6. 听单词找音标 这个游戏的玩法与游戏(5)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的元音音标。
7. Bingo 每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“Bingo”边将纸举起请教师检查，最先喊“Bingo”并写得准确的获胜。
8. 猜音标 全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
9. 摘苹果 教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如：bed, desk, big, pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，如：的篮子里，最快最准确的获胜。
10. 找朋友 将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如pig)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片(如big)。游戏开始，教师说一个音素，如，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
读英语音标的方法
1.首选要先认识和记住英语中的48个音标，然后要明确区分元音和辅音，单元音和双元音，清辅音和浊辅音
2.再分清美式音标和英式音标，再学习的教材和英语字典里都会标注清楚的，完全可以两种音标都学会，具体的区别在学习中会遇到
3.先系统的熟练的掌握英语音标，熟练掌握了就能达到能读和默写，未后面学单词做准备
4.找到英语应标的发音规则，音标本来是为了标注语言而产生的，但是语言相对来讲是复杂的，音标并不能完全地表达它，所以像连读，重读及清辅音的浊化等，学会了这些，才可以说真正学会了音标
5.掌握其音标的它知识，利用英语学习软件去了解一些音标的其它知识，音标的输入方法，kk音标和dj音标名称的来历，只要掌握好音标的正确读法，想要练好英语口语也就不难了
英语自然拼读法
英语的自然拼读法是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。【点击了解更多课程内容】大量的阅读在任何语言的学习上都是有好处的，一方面是调动了学习者的感性经验，另一方面是梳理了学习者的理性思维。尤其是背诵一些英语中常用的句式，是进行简单口语交流的基础。只有在简单的交流中积累成功的经验，才有可能进行更高阶的交流。在实践口语的过程中，我们会发现，固定句型的使用并不能用汉英直译的方法，必须有一定的词汇量和短语量才能比较自由的表达。英语阅读是语言与思维相结合的学习过程，核心素养下的英语阅读教学需要先进的教学模式来支撑，教师要改变传统的教学观念，优化教学模式，结合教学目标来开展英语阅读教学。在教学中要提高学生的主体地位。想要了解更多关于这方面的相关信息，推荐咨询元知共读。公司将持续关注用户本身的需求，让所有有成长愿望、学习意愿的人，都能成为真正的终身成长者。通过服务与产品的不断完善与升级，有书将会让每个终身成长者都拥有定制化的学习方案，让成长路径与学习路径实现可视化与高效化。
48个音标
48个国际音标（英语语音）元音单元音前元音 中元音 后元音双元音 开合双元音 集中双元音 辅音爆破音清辅音 浊辅音 摩擦音清辅音 浊辅音 破擦音清辅音 浊辅音 鼻音（浊辅音） 舌侧音（浊辅音） 半元音（浊辅音）
总结：以上问题和解答均搜集整理自互联网，内容仅供参考，希望对你有所帮助。