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综合实践活动计划（一）

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，经过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、综合实践活动资料的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动本事；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生进取地参与到学校文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

3、课程资料：

（1）小小收藏家

（2）我们身边的塑料

（3）水火箭的制作与发射

（4）健康饮食活动

（5）礼貌礼仪伴我行

（6）走进花的世界

（7）剪纸

（8）生活中的标志

（9）趣味的纸世界

（10）钱币，历史生活

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综合实践活动计划（二）

一、指导思想：

综合实践活动是基于同学的直接经验，密切联系同学自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，小孩们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给小孩，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为同学表现创新精神和实践本事供给空间。

二、学习情景分析

三年级小同学文化基础知识、社会阅历和人生体验还十分有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中研究”，即以构成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供给更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自我及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对天然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

研究到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与天然、人与社会、人与自我。期望经过这三大主题激发着同学的独立思考和创新本事。

三、课程总体目标：

密切同学与生活的联系，推进同学对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展同学的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的进取体验和丰富的经验。

2、获得对天然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，构成亲近天然、关爱天然、关心社会以及自我发展的职责感。

3、发展同学在自我的生活中发现问题、解决问题的本事，学会认知、发展同学的动手本事，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养同学经过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的本事。

5、鼓励同学充分发挥自我的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自我的新观点、新思路、新方法，并进取主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新本事。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同学进取进取、善于交往等良好的个性品质。

四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高同学的观察力作为三年级的重点。

1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使同学学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2、在三年级深入的观察活动中，要求同学对问题进行深入的研究（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自我的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高同学的素质。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的本事，帮忙同学提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自我挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

2、与同学的生活实际相结合

生活，是同学学习的大舞台。可是很多同学对自我的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育意义，并且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

3、与社会热点问题相结合

此刻的同学不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自我独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入学校，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自我独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如经过对天然界观察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与天然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、天然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是同学学习的极佳资源，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的。所以，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于同学的发展，如可结合国旗下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

七、课时安排

每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

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综合实践活动计划（三）

一、指导思想

为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践本事，让学生养成团结合作、进取进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质；开发学生的综合本事，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生进取参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的本事，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的职责感。经过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。

二、综合实践活动目标：

１、情感目标：

（1）经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

（2）增进学生对社会的了解与认识，逐步构成关注社会，参与社会的思想意识和本事。主动进取地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践本事，并构成社会职责感和义务感。

２、知识目标：

（1）研究性学习、社会实践活动一些常识。

（2）进行参与、合作、研究、本事。

３、本事目标：

（1）使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。

（2）发挥主动获得知识和信息的本事，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究本事和创造精神。

４、过程目标：

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、进取进取的良好品质，使学生构成强烈的社会职责感和对人生价值的追求的实现。

三、学生基本情景分析

九年级学生在知识、技能等方面都有了必须的基础与提高，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑进取活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了必须的基础，为继续学习供给了便利。

四、具体工作：

根据综合实践活动课课程资料的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情景，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“学习园地”、“关注社会热点”为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的情景。培养学生的观察、研究、服务兴趣，激发学生进行活动研究的热情。鼓励学生经过活动中出现的问题进行探究，从而培养学生的动手实践本事，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践本事的提高，更好地为中考服务。

五、教学策略

以小组为单位进行探究式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手段实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生密切联系的“中考”问题及与社会密切联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增长知识与本事。

六、课程评价

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、奋力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师团体、学生个人、学生团体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自我所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自我和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

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综合实践活动计划（四）

一、工作思路及目标

本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学本事，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

20xx-20xx学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进天然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，进取开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课程实施的水平。

三活动措施

1、定期组织区级综合实践活动评比工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为学生供给更多更好的素材性资源。

2、利用网络优势，构成交流的平台，建立市、区、校三级“综合实践活动课程”网页，为学生及时了解综合实践活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、解决困惑供给支持和帮忙。

3、新学期将继续组织学生，开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良好的学术氛围，继续为参与综合实践活动供给交流和研讨的平台，以促进郊区综合实践活动课程的进一步实施和水平的提升。

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综合实践活动计划（五）

一、目标与指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生进取的感情，激发小孩研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践本事，提高发现问题和解决问题的本事。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的本事。

二、班级情景分析：

六年级班共有学生266人。经过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时进取参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践本事和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流本事。

三、具体工作及措施：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所供给的资料，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不一样，他的评价侧重于活动的过程和自我的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生供给一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉能够攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不一样的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情景解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。

四、具体活动安排

二月份：主题《心灵驿站》

1、情系母校

2、奇妙的网络世界

三月份：主题《亲近天然》

1、水果大观园

2、巧用阳光能

四月份：主题《健康快车》

1、暖暖的红丝带

2、请勿吸烟

五月份：主题《社会频道》

1、家乡风俗

2、走访民间艺人

六月份：制作天地

1、日晷

2、森林医生——啄木鸟

3、电动小快艇

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综合实践活动计划（六）

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，经过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、教材简析。

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在资料编排体例上，以学生与自我、学生与天然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育资料进行有机整合，资料涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标

1、情感目标：经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：经过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、本事目标：使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、进取进取等的良好个性品质，构成对天然的关爱和对社会对自我的职责感。

四、综合实践活动资料的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动本事；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生进取地参与到学校文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。

五、课程编排及进度。

主题

综合实践活动资料

活动时间

声音与健康

听觉与声音声音与健康

拒绝噪音

9月

多彩的艺术

盛大的少儿艺术节我们的舞台艺术节的策划与组织

9月

从小学理财

怎样得到零花钱零花钱怎样花学会储蓄

10月

说纸

纸与我们的生活节俭用纸纸艺

10月

汽车与污染

汽车与污染未来的汽车

11月

世界大家庭

世界之多少世界大家庭共同的花园

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综合实践活动计划（七）

一、指导思想

我们要经过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践本事和终身学习的本事。

二、目标

注重发展学生搜集处理信息的本事、自主获取知识的本事、分析与解决问题的本事、表达与交流的本事，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体包括：

1．增进学生对天然的了解与认识，逐步构成关爱天然、保护环境的思想意识和本事。

2．主动进取地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践本事，并构成社会职责感。

3．逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识本事，养成负职责的生活态度。

4．发展主动获得知识和信息的本事，养成主动探究的态度，发展信息素养和技术素养、探究本事和创造精神。

三、实施过程

第一阶段：准备阶段。

1、确定各班活动主题：（第1--3周）

2、分小组：每各班都分成五个小组。

3、各班制定活动计划（各班组长负责）。

4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关知识。

第二阶段：开展调查。（第4--8）

1、各组按计划展开实践调查活动。

2、针对各班进行相关知识学习培训。

第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第8—9周）

1、各小组汇报、交流。

2、组长负责撰写调查报告。

第四阶段：宣传、评价（10—13周）

1、设计宣传计划。

2、制作宣作品，展开宣传。

3、学生总评价。

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综合实践活动计划（八）

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其资料主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生经过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感和学生综合运用知识的本事以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中要有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良好的实施环境和发展性的学习评价，还能促进学生学习其它课程，减轻学习负担，有健康、阳光的身体和心理。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境等；进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度；培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在本事方面：

着重培养学生的研究本事、创新本事；独立思考本事和解决问题的本事；各种形式的表达本事；搜集和处理信息的本事；人际交往本事及动手操作本事等。

3、在知识方面：

主要是经过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、奋力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自我的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对经过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，异常要关注学生参与的态度、解决问题的本事和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，构成激励广大学生进取进取、勇于创新的氛围。

六、具体安排

1-2周：人物访谈活动

3---5周：社会调查活动

6---8周：科学探究活动

9---11周：发明创造活动

12---14周：问题研究活动

15---16周：活动评价

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综合实践活动计划（九）

一、形势分析：

四年级学生有必须的实践本事，掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下，能够自主确定单位活动的主题和模式，在具体活动过程中构成自我的成果或作品。

二、总体目标的实现：

1、培养学生进取的生活态度和综合运用知识的本事，使其具备基本的自理本事、沟通协作本事、观察分析本事和动手操作本事；

2、使学生掌握参与社会实践的方法、搜索、分析和处理信息的方法、研究、探索和实验验证的方法；

3、使学生构成合作、分享、主动的个性，成为创造新生活的小主人。

三、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。）

1、强调开放性，尽量增加容量，让学生举一反三。

2、注重知识与兴趣的结合，经过多种方式激发学生的学习兴趣。

3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现，对他们的优势、学习态度和提高进行多样化和多样化的评价。

4、进取探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合，相互渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社会进行社会调查。

5、争取各方面的支持，打破学校的界限，争取家庭和社会的支持，充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动，班主任的活动，学校的相关活动结合起来，以综合的角度看待问题，充分发挥作用。

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综合实践活动计划（十）

一、指导思乡：

“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于经过活动，使学生获得亲身参与实践的进取体验和丰富经验；构成对天然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对天然的关爱和对社会、对自我的职责感；构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事；发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事；养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质。根据综合实践课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级实施综合实践活动课程的课题为1、各活动的时间2、估测树叶的面积。

二、总体目标：

1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，巩固分数的意义、分数与除法、约分等知识。增强学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解分数在生活中的重要意义。

2、经过估计树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满足多少人呼吸的需要。让学生了解保护环境的重要性，增强环保意识。

三、活动安排：

1、各活动的时间（2月——3月）

（1）经过录像、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。

（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些资料，计划开展哪些活动？（从学生的讨

论中教师找到学生感兴趣的话题。作出相应的集中）

（3）根据学生的实践情景，由学生自我研究构成初步方案。研究方案能够是：记录一天

中每项活动所用的时间等等。

（4）学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。

（5）算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。

（6）用分数知识进行全班交流，介绍心得体会。

（7）每一小组围绕研究主题出一期手抄报。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。教师作相应指导。该手抄报主要体现这一阶段学生读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。

（8）用自我的行动感染家里的人和周围的人，让大家明白时间的宝贵。

2、估测树叶的面积（4月——5月）

（1）用各种手段了解全球空气污染的情景（如：查书籍、上网、询问等）。

（2）户外学习：选择树叶。注意点：①采树叶时不要伤害树。

②树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更准确，选择5片树叶

（3）进行估策：教师提出能够将树叶描在纸上，再用透明方格纸放在上头进行估策，还能够引导学生运用其他方法进行估策。（为了方便计算，每片树叶的面积能够适当的四舍五入）。

（4）运用数学方法计算，如果一棵树有10000片树叶，估计这棵树的树叶总面积以及释放的氧气能够满足多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，使他们受到震撼。（树叶仅有在光照下才会进行光合作用，产生氧气。）

（5）交流心得，结合所了解的空气污染情景，说说环境保护的重要性。教师总结。

（6）出一期板报，并进行一次关于保护环境的数学手抄报比赛。

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综合实践活动计划（十一）

一、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。

二、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及天然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不一样知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不一样知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是小孩综合实践活动的启蒙教师，有条件指导小孩探索天然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生能够进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

1、经过观察、调查，让学生认识自我、善待他人、加强合作、学会分享，明白这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、经过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。那里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触天然、认识天然、欣赏天然的同时，理应自觉地保护天然。

3、经过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供给了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的本事。

4、经过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，经过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集很多的研究资料，经过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有必须的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学资料安排及进度

周次教学资料

第1周我上学了

第2周我们的学校真美丽

第3周我爱新朋友

第4周我长大了

第5周国庆节放假

第6周我能行

第7周小帮手

第8周礼貌礼貌好少年

第9周怎样办

第10周我的小手真灵巧

第11周期中质量检测

第12周折飞机

第13周制造降落伞

第14周套圈游戏

第15周会跳舞的小磁人

第16周想一想做一做

第17周期末质量检测

第18周猜拳冲关”

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综合实践活动计划（十二）

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的本事，发现和解决问题的本事，去体验和感受生活，培养自我的实践本事，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践本事。

二、课程目标

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，构成善于质疑，乐于探究，奋力求知的进取态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究本事。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，构成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会职责意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的本事。

三、课程资料

综合实践活动的主要资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部资料之中。四个方面的资料是以配合的形态呈现的。所以，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成资料丰富，形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

1、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的奋力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立长大记录袋，实施阶段性评价。

2、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学资料与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程资料的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生进取参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

4、重视教学反思，在反思中与学生共同长大。

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综合实践活动计划（十三）

一、学情分析

一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更期望学校生活能带给他们更趣味、更有意义的事情。这个年龄的小孩玩心还是很重，对待学习没有必须的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应当多学点知识，所以实践课一方面要带领小孩走进趣味的活动中，另一方面要教育小孩构成正确的规范和习惯。

二、指导思想

实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的本事，发现和解决问题的本事，去体验和感受生活，培养自我的实践本事，增强创新意识。

三、教学目标

实践活动课程的总目标是：经过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事，构成对天然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，构成善于质疑，乐于探究，奋力求知的进取态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究本事。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，构成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会职责意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的本事。

四、基本要求

1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的理解式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种进取的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识理解的学习方式，实现学习方式的有效转变。

2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习资料大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决天然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本

原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了进取的体验就是成功。

4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的理解者理解教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依靠自我的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的资料，设计实施的方案，完成课程的评价。

五、教学重点、难点

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自我的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是：

1、与读书活动整合

2、与语文教材的实践活动结合

3、走进学校文化

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综合实践活动计划（十四）

一、指导思想

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的本事，带领学生们走入更广阔的社会活动空间，丰富学生们的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生们的生活和真实的社会环境，并有必须的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生们应具备哪一些方面的综合本事进行全盘研究，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点就是要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生们参与活动的进取性，让学生们成为学习的主人。

二、学情分析

四年级共有学生一百多人，大部分学生有必须的动手本事，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的研究，对于一些需要离开学校的社区调查活动开展有很大的阻力，所以，本学期，把重心放在学校内，学生身边的事情，着重经过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往本事。

三、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在本事方面：

要着重培养学生们的研究本事、创新本事；独立思考本事和解决问题的本事；各种形式的表达本事；搜集和处理信息的本事；人际交往本事及动手操作本事等。

3、在知识方面：

主要是经过学生的探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采用根据不一样的资料采用不一样的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。

2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。奋力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生能够在主动学习中获得成功，并分享成功的欢乐。

3、把进取的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的构成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间本事的培养贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。

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综合实践活动计划（十五）

一、指导思想

综合实践活动课资料主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生经过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，构成初步技术本事，培养学生的社会职责感和学生综合运用知识的本事以及创新精神。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在本事方面：

着重培养学生的研究本事、创新本事；独立思考本事和解决问题的本事；各种形式的表达本事；搜集和处理信息的本事；人际交往本事及动手操作本事等。

3、在知识方面：

主要经过学生探究学习，发现和获得知识，不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、扎实认真地学习和实践新课标，认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生供给自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平时的生活实际经过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，奋力创立欢乐的课堂，让学生简便愉快地学习。

4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的知识，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流，培养学生解决问题的本事。

5、采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一齐实施，使四大领域的资料彼此渗透，到达梦想的整合状态。

7、进取运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

8、整合校内课程与校外课程教育。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对经过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，异常要关注学生参与的态度、解决问题的本事和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，构成激励广大学生进取进取、勇于创新的氛围。

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综合实践活动计划（十六）

一、指导思想

《综合实践活动》课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自我独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想，推进我校综合实践活动课程的深入发展，培养学生的创新精神与实践本事，扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量。

二、活动目标

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。

1、亲近周围的天然环境，热爱天然，初步构成自觉保护周围天然的意识和本事。

⑴接触天然，丰富对天然的认识。

⑵欣赏天然世界，发展对天然的热感情怀。

⑶经过丰富多彩的活动，理解他人与自我不可分割的内在联系。

⑷明白如何保护和改善天然环境，并身体力行。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通本事，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

⑴认识社会资源，并能有效运用。

⑵走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

⑶发展人际交往，养成合作品质，融入团体。

⑷力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

3、逐步掌握基本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

⑴注重生活卫生，料理自我的日常起居。

⑵认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。

⑶端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。

⑷认识和了解自我，树立人生梦想，进取进取。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步本事。

⑴关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。

⑵考察科学发现，初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。

⑶亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。

⑷尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取和处理信息的本事。

三、基本原则

综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自我独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。

1、综合性

综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼。经过活动，使学生在情意、本事和认识诸方面得到全面的和谐发展；在资料安排上，与社会现实生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。

2、实践性

综合实践活动，是让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，构成综合实践本事，是一种体验教育。要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。

3、活动性

综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，奋力让学生“活”起来、“动”起来。

4、开放性

综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，奋力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与资料的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

5、自主性

综合实践活动，充分尊重学生的需要和兴趣，学生自我选择学习的目标、资料及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自我

决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究本事。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮忙，不包揽学生的工作。

6、生成性

每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。可是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

四、教学措施：

1、课内与课外相结合的策略。

实践活动要做到资料开放、过程开放和方法开放。在遵循安全第一的原则下，经过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的资料，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮忙者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的本事。

3、学科与学科相结合的策略。将两种学

科、两种以上学科，融合在一堂课中进行教学，做到学科间的整合，实现“综合”的目的。

五．活动资料安排

三年级：

珍爱生命，安全第一（经过安全教育，培养小学生安全职责感，逐步构成安全意识和自我保护本事，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯，保证学生健康长大。）。

四年级：

保护环境，低碳生活（以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、天然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的）

五年级：

中华传统知多少（中国传统文化博大精深，是中华民族悠久历史的见证，以培养学生爱国主义情感，提高文化品位和文化修养为目的。）

六年级：

感恩母校（时光如水，岁月如歌。六年的小学生活短暂而又完美，如今，同学们又面临着一个新的起点，在即将毕业的时刻，你想为母校做些什么呢）

六、活动时间安排

二月份：

1、召开教研组成员会议，确定各年级、各班级小组研究性学习的主题活动。

2、指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。

三月份：

1、组织教师观看优秀录像课，大家谈体会。

2、组织一次教研备课活动。

四月份：以五年级课题推出一节研究课并进行交流评析。

五月份：以三年级课题

推出一节研究课并进行交流评析。

六月份：

1、各教师写好教学总结，整理教学资料并归档。

2、做好学期总结工作，关于下学期综合实践活动课开展研讨会

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综合实践活动计划（十七）

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及进取实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、主要教学目标

1．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通本事，养成勤奋、进取的生活态度。

2．逐步掌握基本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

3．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

4．经过引导学生开展实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的本事，培养学生的合作交流本事和勇于创新的精神。

5．学会利用网络等多种手段查找收集资料。

6．学会经过合作和讨论的方式进行探究式学习。

三、教学工作措施

1．使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践本事和创造性得到培养。

2．增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的资料，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3．帮忙学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

四、主要教学任务安排

九月份：

1．开学第一课--------我心中的综合实践课

2．走近中秋节

十月份：

饮食与健康

十一月份：

走进老游戏

十二月分：

遨游汉字王国

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综合实践活动计划（十八）

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养同学关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养同学珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在本事方面：

要着重培养同学的研究本事、创新本事；独立思考本事和解决问题的本事；各种形式的表达本事；搜集和处理信息的本事；人际交往本事及动手操作本事等。

3、在知识方面：

主要是经过同学探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、同学分析

高年级同学已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

七年级综合实践活动课程要培养同学对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使同学构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、奋力创设活动情境，引导同学在活动时有所创造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个同学有展示自我的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对经过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，异常要关注同学参与的态度、解决问题的本事和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导同学对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励同学发挥自我的个性特长，施展自我的才能，构成激励广大同学进取进取、勇于创新的氛围。

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综合实践活动计划（十九）

一、班级情景分析：

我所任教的三年级（四）班学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口本事较强，有必须的创新实践本事。学生的视野狭窄，见识少，认识事物的本事差，有待于加强培养。

二、本册教材：

本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，资料丰富多彩。

三、指导思想

以十八大精神为指针，以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，奋力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会职责感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的本事和创新精神。

四、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。

五、具体要求

1、亲近周围的天然环境，热爱天然，初步构成自觉保护周围天然的意识和本事

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通本事，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践本事的人才。

六、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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综合实践活动计划（二十）

一、指导思想

在新课程改革的大背景下，培养创新型人才已经成为教育的主要目标。素质教育的理念告诉我们打破学校以往的封闭性，引导学生面向现代化、面向世界、面向未来的学习已是必然的趋势，所以，贯彻新课程理念，让学生经过亲自参与、亲自实践的学习方式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的综合本事，从而提升学生的综合素养。

二、学生情景分析

四年级这个阶段的小孩的一般年龄是9--11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，他们开始懂得生活中的一些道理，对事物的模仿性强，尤其是对新鲜事物有着浓厚的兴趣，是培养学习本事、情绪本事、意志本事和学习习惯的最佳时期。同时，四年级小孩开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自我的想法，可是，辨别是非的本事还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自我难以解决的问题，

是不安的开始。如果经过正确的引导，小孩能够安然度过这个不安的时期，综合本事得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

三、本学期的主要工作

本学期共有20周，除去节假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合实践活动课。所以这学期的综合实践活动我打算从以下三方面进行：首先，结合我校实际情景开展一项课题研究活动;其次，根据实践活动的体验开展相关经验和体会的汇报与交流活动;最终，指导学生做好相关资料的搜集与整理工作，争取做到尽善尽美、有始有终!

四、活动目标

知识与本事：

经过各种方式的研究性实践学习活动，学会分析问题并探索研究的方法，树立合作意识，从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用本事。

过程与方法：

了解科学探索的一般过程，从中获得亲身探究的经验和体会。让学生初步掌握参与社会实践活动调查的方法和过程，懂得对信息进行分析与处理的研究方法。

情感态度价值观：

经过搜集资料、整理资料，了解实施课题的相关资料，从而增强学生热爱大自然，热爱生活的完美情感，养成勤奋刻苦的学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，到达共同提高。培养学生的环境保护意识，增强社会职责感。

五、具体工作安排

本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主，教师为辅的指导原则，让学生自主活动。

长线活动：我们村的绿色蔬菜

1.认识综合实践活动课程的重要意义。

2.了解学生对开展综合实践活动的内在想法。

3.指导学生根据主题分解出切实可行的子课题并构成合理的活动小组。

4.指导学生制定活动方案和活动计划，完成活动安排，保障活动的顺利实施。

5.指导学生根据活动计划开展小组活动。

6.引导学生开展好讨论、交流等汇报活动，做到相关信息的及时疏导、反馈以及分享。

7.指导学生做好相关信息的收集和整理。

六、活动评价

综合实践活动的评价方式应采用多元性评价。教师可根据学生在活动中应对困难的态度、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进行注重过程性的评价。另外，在对学生进行评价时，也能够经过学生与学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进行综合性的评价。总之，评价的目的在于激励小孩，带给小孩长大的自信以及学习的乐趣。

任何一个小孩的身上都会有闪光点，只要教师们做生活的有心人，用独到的眼光去发现并学会合理地把它放大，让小孩从中找到自信和体会到学习的欢乐，那我们的教学才会具有生命力!

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综合实践活动计划（二十一）

一、指导思想：

使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动资料的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合本事得到充分地展示，人际交往和分工协作本事得到提高，遇事应变本事、分析本事及心理承受挫折本事得到培养。

二、工作目标：

1.组织教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，经过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。经过教育观念的改变，使教师能进取主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

2.我们在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动(以主题带活动)为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习本事。

(1)小学综合实践课的学习资料主要来源于儿童生活实践经验，从日常生活中组织学习资料，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。所以，在组织学习资料时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。

(2)小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自我的眼睛观察生活，用自我的心灵感受生活，用自我的方式去研究生活。

(3)以学生自主经历、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不一样的角度、用不一样的方法、经过不一样的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行进取的观察和思考。学生经过操作实践，体会到了自我探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正到达了体验生活的目的。

3.加强与他人合作、交流，如怎样表达自我对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。分析自我在研究过程中的得与失，并总结经验。

三、具体安排：

九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择自我感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成果的表现方式，充分的自由，充分的自主。

(1)植物栽培组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。

(2)走进儿歌世界——走进童话世界——走进古诗世界——走进图书世界

十月份：我们还注重建立组际间的交流策略，经过研究成果展示的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充满童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的调查表、日记，实录、体会等进行布展交流。

十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学教师调查地板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进行了房间、学校、舞台的设计;语文教师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材资料展开相关的实践活动;音乐学科进行了世界著名音乐家、民曲的调查，进行学生作词作曲的尝试、中国打击乐器的调查等;美术学科教师让学生进行了世界著名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出版学科小报、网上收集信息等;社会学科教师组织学生进行了少数民族风情方面的调查等。

十二月份：组织学生进取地上网浏览相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍材料，将自我获取的信息上传到学校网与学习伙伴享，设计社会调查问卷，进行调查、分析总结，还要展开实地的商讨，得出设计的方案，最终制作成图、配以相应的文字说明……完全是学所以，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要经过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得发展。

指导思想：

本学期我校教学教研工作以大力推进素质教育为指导思想，以新课程理念为指导，以社会、学生、家长和领导满意为教学目的，以满足学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜欢的教师，办群众满意的教育为工作目标，全面实施素质教育。

工作思路：

本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教学这一中心环节推进素质教育的实施。为完成这一目标，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为措施，全面提高课堂教学效率，改善课堂教学质量，以面向全体学生，提高整体素质为目的，落实新课程理念，促进学生的全面发展和提高教师的本事。

一、加强对新课程理念的理解和学习，推进教学教研活动的实施，提高教学活动的实效性

今学期继续组织全体教师进行新课程理念的深入学习和领会，加强落实力度，进取倡导“自主、合作、探究”的学习方式，建立新型的师生关系。让教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，转变教学理念，提高教学质量。

1、经过教学研究，开展听课评课，课堂教学开放日等活动，重点规范以下三方面：

(一)“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的知识，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的知识。

(二)“三要三不要”即要对学生掌握知识情景及时反馈，堂堂反馈，节节落实，“三不要”即不要搞形式、不要无效环节、不要齐步走。

(三)“五体现五不准”即指导学生体现启发性、差异性、结构性、规律性、拓展性;“五不准”及不准简单重复、不准机械照搬、不准琐碎设问、不准一刀切、不准信口开河。

2、听课评课活动本学期我校将组织两次，公开开放日活动期中前后分别安排一次。校长主任深入课堂进行听课评课，检查规范课堂教学的三点要求，保证完成听课任务45节以上，其他教师不少于25节，真正经过听课评课提高课堂教学质量，规范课堂模式，减少课堂上浪费时间现象，使每位教师都有自我的新路子，克服传统的陈旧的教学模式。

二、加强教学管理，规范教学常规。

1、各任课教师认真总结上学期期终考试存在的问题，找出自我的差距，认真制定出切实可行的教学计划，改善自我的课堂教学。

2、学校制定出备课作业等检查制度，本学期大检查三次，校长主任不定时抽查，并把检查情景及时反馈，计入教师量化档案。

3、各任课教师对自我的所任课程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“单元清”。异常抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成绩、质量分析、矫正措施，做到在教学过程中出现的问题及时发现，早解决，不要日积月累。

4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，到达要求的数量和质量，批改要及时，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。

三、落实朝阳读书计划，开展丰富多彩的读书活动

农村小学由于条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动开展不够广泛，发展不平衡。针对上述情景，我校将开展丰富多彩的读书活动，各班设图书角，开辟学校读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，学校内掀起一股读书热潮。学校保证学生在校每一天一节的读书时间，定期组织开展学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅读竞赛等活动。调动学生的读书进取性，完成小学一二年级不少于5万字、三四年级不少于20万字、五六年级不少于200万字的读书任务，三至六年级并要写好读书笔记或读后感，使读书活动与语文教学紧密结合，鼓励在读书活动中获奖的学生，使读书活动面向全体学生，全面展开，使课内阅读与课外、校外阅读结合起来，真正经过阅读来提高学生的语文水平和写作水平。

四、强化基本功训练

1、强化教师的普通话训练，要求师生走进校门说普通话。

2、加强“三字”训练，全体教师充分利用课余时间，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。

3、加强教师的口语交际和基本功训练，提高教师的业务素质。

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综合实践活动计划（二十二）

一、班级情景分析：

我所任教的三年级（四）班学生学习目的性明确，学习动机强，动手动口本事较强，有必须的创新实践本事。学生的视野狭窄，见识少，认识事物的本事差，有待于加强培养。

二、本册教材：

本册教材共有6个案例，分为：新学期开始了、风、光的游戏、节日、粮食、环保设计。每个案例分为二小块，每个小块又包括“想一想”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等活动，资料丰富多彩。

三、指导思想

以十八大精神为指针，以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，奋力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会职责感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的本事和创新精神。

四、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。

五、具体要求

1、亲近周围的天然环境，热爱天然，初步构成自觉保护周围天然的意识和本事

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通

本事，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践本事的人才。

六、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

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综合实践活动计划（二十三）

一、指导思想

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原先课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。所以，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自我的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化学校的新提议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与必须的指导，体验整个专题研究性学习。

二、课程目标

知识层面：让学生认识动物、了解动物，从而保护动物；让学生认识生活中的各种工具，并学会使用简单的工具，对学习用具加以改善；让学生认识自我的学校，了解教师并为自我的学校规划设计；让学生充分认识我是团体的一员，要为团体添光彩。

本事层面：注重培养学生的本事、培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的本事，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的天然环境，热爱天然，初步构成自觉保护周围环境的意识和本事；接触天然，丰富对天然的认识；欣赏天然世界，发展对天然的热感情怀；培养学生搜集信息和处理信息的本事；培养学生的实践本事和人际交往本事；培养学生的口头和书面语言表达本事；培养学生的创新本事。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体安排

（一）、1----4周第一章节：规则

1、做个守纪律的好小孩

2、我和春天有个约会

3、我是母亲的好帮手

（二）、5----8周第二章节：开动脑筋

4、商场购物

5、欢乐的小骑手

6、动物天地

（三）、9----11周第三章节：学会设计

7、智力大冲浪

8、办个小小图书馆

9、设计我的小空间

（四）、13---16周第四章节：生活在团体中

10、旧信封的新用途

11、巧用测量方法

12、模仿出的发明

（五）、17周期末复习考试

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综合实践活动计划（二十四）

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，经过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、教材简析。

《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在资料编排体例上，以学生与自我、学生与天然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育资料进行有机整合，资料涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标

1、情感目标：经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：经过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、本事目标：使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、进取进取等的良好个性品质，构成对天然的关爱和对社会对自我的职责感。

四、综合实践活动资料的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动本事；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生进取地参与到学校文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。

五、课程编排及进度。

主题

综合实践活动资料

活动时间

声音与健康

听觉与声音声音与健康

拒绝噪音

9月

多彩的艺术

盛大的少儿艺术节我们的舞台艺术节的策划与组织

9月

从小学理财

怎样得到零花钱零花钱怎样花学会储蓄

10月

说纸

纸与我们的生活节俭用纸纸艺

10月

汽车与污染

汽车与污染未来的汽车

11月

世界大家庭

世界之多少世界大家庭共同的花园

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综合实践活动计划（二十五）

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，奋力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。所以，在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，构成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。

二、教学目标

1．生活实践目标——强调学生在真实生活的实践本事，帮忙学生表现自我和验证学科学习资料。

2．人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自我的了解，从中发现人生的意义。

3．个别发展目标——在同一主题下针对不一样本事，兴趣爱好和需求而设计多元活动资料，给学生个别发展的学习机会。

4．学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。

三、教学思路

（一）加强课程研讨，整合资源优势

探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，提高教学质量。

（二）关注师生需求、促进师生发展

鼓励教师进取参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，进取参加综合实践活动课程优秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮忙学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和天然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与天然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

（三）完善课程管理、抓好课程实施规范

教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮忙。

要认真及时积累有关资料，对于教师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

四、教学安排

(一)、准备阶段：

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题、确定课题。

(二)、实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

(三)、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等资料。

2、综合实践活动成果展示。

3、总结交流本学期的综合实践活动情景。

五、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。

4、经过丰富多彩的实践活动，使学生进取的同周围环境接触，在实践中增

长见识，锻炼综合本事。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人长大档案。

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综合实践活动计划（二十六）

一、学情分析：

经过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。异常是这个五（3）班的同学，学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。可是他们的研究本事还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。所以目前亟待解决的问题是多和语数教师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们

们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生经过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。”

综合实践活动的资料相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、活动目标：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践本事。

2、面向学生完整的生活领域，为学生供给开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展供给开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的理解学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和本事。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往本事的提高，关心学生社会化的发展。评价的资料应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价本事，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

五、提高教学质量的具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、奋力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自我的机会，有互助共同提高的机会。

六、教学进度

本册教材包括以下八个主题：

1、地震防护；

2设计与制作；

3、水与我们的生活；

4、爱护我们的眼睛；

5、生活中的广告；

6、欢欢喜喜过春节；

7、生活垃圾的调查与处理；

8、可爱的家乡。

根据教学时间及学生的兴趣、需要，筛选以下五个主题进行教学，教学进度安排如下：

周次课题

2—4地震防护

5—7设计与制作

8—11水与我们的生活

12—14生活中的广告

15—18生活垃圾的调查与处理

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综合实践活动计划（二十七）

一、课程目标

1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自我的了解，从中发现人生的意义。

2、在同一主题下针对不一样本事，兴趣爱好和需求而设计多元活动资料，给学生个别发展的学习机会。

3、强调学生在真实生活的实践本事，帮忙学生表现自我和验证学科学习资料。

4、运用校内外的多种资源，整合学科知识。

二、课程原则

（1）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；

（2）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自我的需要、动机和兴趣所选择的活动资料与方式；

（3）采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；

（4）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。

三、课程评价

1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。

2、评价的方式：采用多元化的评价。

3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。

4、对学生评价：采用构成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自我整理存放：

（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；

（2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。

5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。

四、工作重点

（一）强化理论学习，贯彻听评课制度：

加强对综合实践活动任课教师的培训，鼓励任课教师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，经过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。经过教育观念的改变，使教师能进取主动、创造性地投入到综合实践活动中来。

高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，进取参加各级课堂教学评比。

（二）根据实际，合理确定活动资料

1、从日常生活中生成。

随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。如原先爱吃肥肉，此刻都偏爱吃瘦肉了；原先爱吃新鲜蔬菜，此刻爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

2、从学科中生成。

综合实践活动虽然不一样于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，能够大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，能够在各科领域的学习中得到拓展和加深。

3、从中外节假日中生成。

一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。可是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行比较。

4、从生存环境中生成。

学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。

学生一旦确立了自我所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得欢乐无比。

（三）教师备课与学生作业两手抓

教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新本事出发，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动计划，作业最终要有活动感受或是评价。

（四）确保活动时间，加强过程管理。

综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的长大、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要进取帮忙学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和资料，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负职责地、智慧而有创意地活动。

（五）评价制度

本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求经过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

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综合实践活动计划（二十八）

一、目标与指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生进取的感情，激发小孩研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践本事，提高发现问题和解决问题的本事。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的本事。

二、班级情景分析：

六年级班共有学生266人。经过一个学期的接触了解，发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，平时进取参加班级和学校组织的各项活动，从中得到锻炼，受到启发，培养了实践本事和创新精神，增强了彼此之间的合作与交流本事。

三、具体工作及措施：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中所供给的资料，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不一样，他的评价侧重于活动的过程和自我的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生供给一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉能够攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不一样的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

3、学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情景解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。

四、具体活动安排

二月份：主题《心灵驿站》

1、情系母校

2、奇妙的网络世界

三月份：主题《亲近天然》

1、水果大观园

2、巧用阳光能

四月份：主题《健康快车》

1、暖暖的红丝带

2、请勿吸烟

五月份：主题《社会频道》

1、家乡风俗

2、走访民间艺人

六月份：制作天地

1、日晷

2、森林医生——啄木鸟

3、电动小快艇

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综合实践活动计划（二十九）

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践本事为重点，深化素质教育，构成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标：

１、情感目标：经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

３、本事目标：使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。

４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。

三、主要工作任务：

１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

２、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，三、四、六年级也要根据班级实际开展好综合实践活动，任课教师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。

３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供给活动的舞台。

４、供给若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

５、五年级十位正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导教师，全程指导各班开展好综合实践活动。

６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的研究结合起来，办出学校特色。

四、具体工作：

１、开发综合实践活动的资源

（１）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量（图博中心无偿供给服务），并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和午时放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。学校电脑房放学后向学生开放，实验班级要有班级网页；其他年级每个年级要有一个班级网页；四是开辟“红领巾种植园”和“小动物饲养角”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，在已有的“菌类实验室”“科技室”“天然室”“科技苑”“机器人教室”的基础上，本学期开辟出“手工室”“美工室”，为学生的科技活动和制作供给展示成果的舞台；六是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。

（２）开发社区资源，一是与南园挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，比如科学技术协会、污水处理厂、电视台、南郊奶牛场等，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，比如青少年活动中心、图博中心、太仓历史博物馆、太仓公园等，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。

２、安排好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程资料主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一齐实施，使之彼此渗透，构成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一齐使用，能够分散安排，也能够集中使用，资料有分有合，灵活掌握。

另外，指导教师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育，供给如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动计划。

主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）

主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）

主题三：环保小卫士（环境污染情景调查、整治环境的举措与提议）

主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）

主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）

4、整合综合实践活动过程中的四大领域。

在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。

综合实践活动各领域资料整合的基本要求：

第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会

实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践本事、探究本事、社会职责感，丰富学生对天然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。

第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和资料的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情景、种类、好处、破坏情景等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或提议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社区服务与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，既到达了研究性学习的具体目标，又达成了综合实践活动的总体发展目标。

5、加强对综合实践活动的指导

实验班的正副班主任是综合实践活动的指导教师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和天然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。

（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，能够结合实例对学生进行必须的基础训练，帮忙学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载研究情景，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供给依据，引导学生构成收集和处理信息的本事。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情景，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮忙他们坚持和进一步提高学习进取性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动供给良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护本事，防止意外的安全事故发生。

（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，构成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5、丰富综合实践活动中学生活动的方式

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。经过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

6、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和进取性。评价应以构成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的进取性、合作性、操作本事和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动课评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。更多精品源自试题

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综合实践活动计划（三十）

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。奋力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，奋力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。

二、工作目标

1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。

2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。

4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。

6、进取探索学生评价方法，健全学生评价体系。

7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论，再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。

2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的长大创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情景进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划（方案），实行区级审定制。经审订经过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根据学校资源和学生教师实际情景，以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前经过电子邮件发到XXX邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，奋力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究：

①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用；

②教与学方式的适时选择；

③课堂教学的评价。

5、进取探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。进取探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。

6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛

教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要进取撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20XX年1月10日前交区教研室。

全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器[型号：CX2048]，高中学生制作超外差式收音机[型号：ZX2011]）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

四、个人专业发展计划

1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。

2、进取参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业发展档案

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综合实践活动计划（三十一）

一、学生分析

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践本事、创新精神和探究本事。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生进取参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的本事，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。总之，经过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。

二、教材分析

1、经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事；

4、初步掌握参与社会实践与调查的`方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；

5、使得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。构成对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。

三、背景分析：

小学四年级的学生已具备了必须的实践本事，初步掌握了一些探究问题的方法，能在教师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中构成自我的成果或作品。

四、研究资料：

根据综合实践活动课课程资料的多样性，这一课程形态的目标特

点及我校实际情景，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕"爱我祖国，

爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新

生成的目标和新的主题。

五、教学目标：

1、学生经过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对天然的了解与认识，增强关爱天然、保护环境的思想意识和本事。

（1）走进天然，增进对天然的了解与认识，理解人与天然的内在联系。

（2）关心天然环境，自主探究天然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护本事。

2、主动进取地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践本事，旨在培养学生的公共意识和爱心并构成社会职责感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的

关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，进取参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践本事；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往本事，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识本事，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生梦想，进取进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的本事，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究本事和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）构成自主收集信息和处理信息的本事；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的天然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究本事和创新精神。

5、认识家乡，经过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情景有一个大概的了解。

六、教学方法

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一齐实施，使四大领域的资料彼此渗透，到达梦想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的资料和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，进取运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程。综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式。综合实践活动课能够采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、举行一次现场展示会，评选"先进小组"

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结论文反思心得并交流

八、教学进度安排

1—2周人类的好朋友——动物与植物

2课时

3—4周保护我们的家园

2课时

5—6周城市的固体废弃物

7—8周空气与人的关系

2课时

9—11周生命与绿色同行

3课时

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综合实践活动计划（三十二）

一、目的意义：

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的本事，动手本事和创新本事。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑本事，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

3、为物理，数学等学科教学供给实用的教学工具;

4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。

二、课程特点：

1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作本事。

3、培养学生具有创新精神的实践本事是课程实施的重点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。

三、活动安排活动课题：

自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。

活动方式：

(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式能够是个人制作也能够是小组制作，但教师需对小组制作的情景进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。

(二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并进取进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不一样音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。

(三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

让学生总结经验教训，并写出活动报告。

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综合实践活动计划（三十三）

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其资料主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生经过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事，构成初步技术本事，培养学生的社会职责感和学生综合运用知识的本事以及创新精神。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在本事方面：

要着重培养学生的研究本事、创新本事;独立思考本事和解决问题的本事;各种形式的表达本事;搜集和处理信息的本事;人际交往本事及动手操作本事等。

3、在知识方面：

主要是经过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，

使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、奋力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自我的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对经过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，异常要关注学生参与的态度、解决问题的本事和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，构成激励广大学生进取进取、勇于创新的氛围。

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及进取实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。

二、教学目标

1、亲近周围的天然环境，热爱天然，初步构成自觉保护周围天然的意识和本事。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通本事，养成勤奋、进取的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践本事和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的资料，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮忙学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。

四、教学进度表

第1-4周身边的名俗

活动目标：经过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识，了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的本事。了解传统文化的完美。经过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的本事，促进学生的协作探究精神和学习交流本事。

第5-9周生活中的科技

活动目标：经过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你善于发现、善于思考。经过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的本事，促进学生的探索和研究精神!

第10-14周植物与环境

活动目标：让学生经过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也经过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自我和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

第15-20周网络与人们的生活

活动目标：经过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系，重点引导学生正确应对网络世界。活动注意点：

1.注意礼貌礼貌与交通安全。

2.注意制作工具的安全。

3.注意活动过程中做好活动记录。

4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。

五、对本学期的期望

经过本学期的教学，期望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的本事，让学生体验生活并学以致用。

六、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书综合实践活动课五年级下册》以《全日制义务教育综合实践活动课程标准(实验稿)》为依据，遵循教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

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综合实践活动计划（三十四）

一、班级情景分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了必须的实践本事，掌握了一些探究问题的方法，能在教师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中构成自我的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。所以，教学中应从学生现有情景出发，在原有的水平上每个小孩都得到不一样的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生进取的感情，激发小孩研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践本事，提高发现问题和解决问题的本事。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的本事。

三、课程目标：

1.经过活动，发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事；养成合作、分享、进取进取等良好的个性品

2.使学生获得亲身参与实践的进取体验和丰富经验；构成从自我的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和本事。

3.构成对天然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。

四、课程实施措施：

1.重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式与学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有许多不一样，他的评价侧重于活动的过程和自我的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生供给一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉能够攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不一样的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情景解决问题，使综合实践活动更能到达预想目标，而趋于完善。

五、具体活动安排：

九月份：

教师节活动

十月份：

国庆节活动

十一月份：

中秋节活动

十二月份：

冬至活动

一月份：

元旦活动

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综合实践活动计划（三十五）

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的本事，发现和解决问题的本事，去体验和感受生活，培养自我的实践本事，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践本事。

二、课程目标

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，构成善于质疑，乐于探究，奋力求知的进取态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究本事。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，构成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会职责意识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的本事。

三、课程资料

综合实践活动的主要资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部资料之中。四个方面的资料是以配合的形态呈现的。所以，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成资料丰富，形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

1、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的奋力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立长大记录袋，实施阶段性评价。

2、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学资料与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程资料的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生进取参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

4、重视教学反思，在反思中与学生共同长大。

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综合实践活动计划（三十六）

一、指导思想

以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导，结合本年级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，进取进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践本事即主题教育思想。

2、面向学生完整的生活领域，为学生供给开放的创造空间即综合教育思想。

3、注重对学生的亲身体验与进取实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。

二、学段目标

经过前三年的学习和探索，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的本事已经有了较大的发展，综合实践本事得到了加大的发展，所以在此基础上，经过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，进取主动的获取知识；培养独立探索，合作探究本事以及收集、加工信息的本事；懂得与他人、天然和谐相处，初步构成合作分享的良好的个性品质。在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的本事，激发身心潜能，增强社会职责感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践本事。

三、活动具体安排

二月份：人物访谈活动

三月份：社会调查活动

四月份：科学探究活动；

五月份：发明创造活动

六月份：问题研究活动

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综合实践活动计划（三十七）

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地经过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的本事、自主实践本事、正确对待挫折和克服困难的本事，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有本事的现代中学生。

二、课程实施的原则

1、主题性原则

传统的课程类型既包包含知识，又包包含经验，并按照知识和经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包包含知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，经过活动的方式来实施的。所以，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点到达了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

2、生活性原则

长期以来，受梦想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校教育理论与实际的结合，未来与现实的统一。

而到达这一目的的有效途径之一，在于教学资料的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的资料，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

3、开放性原则

综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践本事，增强创新意识。

4、全面性原则

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅仅要关注知识、本事，并且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

三、课程的实施

（一）目标

知识层面：经过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

本事层面：培养学生独立思考本事和发现问题、分析问题、解决问题的本事；培养学生搜集信息和处理信息的本事；培养学生的实践本事；培养学生的口头和书面语言表达本事；培养学生的创新本事。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

（二）资料指向

综合实践活动课程资料的确定，应研究到以下几个方面：

第一，关于天然、社会和人的知识以及相关的直接经验；

第二，旨在培养和提高综合本事的经验和素材；

第三，在整体背景和视野中构成的态度与情感。根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度研究，认为我校开展综合实践活动课程的资料应包括：

（1）发展思维本事；

（2）培养读书的兴趣和读书习惯；

（3）认识社会问题；

（4）发展想象力和鉴赏本事；

（5）从事劳动与技术活动；

（6）搜集信息；

（7）促进身心健康；

（8）展示个人才华。

从上述八个方面选择和组织课程资料，不仅仅能够克服活动主义和经验主义课程的弊端，并且能够促进学生的全面发展。

（三）教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得进取的、生动活泼地发展。

4、让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5、采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。

（四）活动主题

书香伴我长大

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综合实践活动计划（三十八）

一、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的天然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮忙学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践本事，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，构成区域办学特色而不懈奋力。经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

二、教材分析

本册有六个单元，共二十三课。主要资料有神奇美妙的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作学校文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会提高、尊重科学应对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花营养土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的Word文档和表格制作，培养了学生简单的网络操作知识。

三、学情分析

六年级学生已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

四、教学方法设计

1、导活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮忙者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。

2、笨放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能供给广泛的空间，从而构成一个开放的学习过程。

3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终构成可应用的个性化理论、模型和技能。

4、导活动课程应从学生身边的事物或问题出发，构成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题本事的构成。经过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索天然的奥秘并构成综合看待问题和解决问题的本事。

5、以问题向学生质疑，学生经过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。

五、教学评价方案

1、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通本事，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

2、逐步掌握基本的生活技能，构成生活自理的习惯，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活态度。

3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

4、综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践本事的人才。

5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注重构成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析本事、合作本事、人机交流本事等方面的提高。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自我在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。

6、综合实践活动课的评价重点应在学生的需要层次和发展水平上，应当是以过程性评价为主，构成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、态度、价值观的体现；综合实践本事及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果展示、体会与反思等。评价的方式有学生自评、学生互评和教师评价。

六、教学进度

教学进度（20xx—20xx学年上）

周次

时间

教学资料

课时

1

9.3-9.8

第1课第2课

9.10-9.15

第3课第4课

9.17-9.22

第5课第6课

9.24-9.29

第7课第8课

10.1—10.7

国庆节

10.8-10.13

第9课第10课

10.15-10.20

第11课第12课

10.22-10.27

第13课第14课

10.29-11.3

第15课第16课

11.5-11.9

第17课

11.12-11.17

第18课

11.19-11.24

第19课

11.26-11.30

第20课

12.3-12.7

第21课

12.10-12.14

第22课

12.17-12.21

第23课

12.24-12.28

考试

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综合实践活动计划（三十九）

一、学生基本情景：

六年级学生已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践本事为重点，深化素质教育，构成学校办学特色。

三、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的`进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、本事目标：使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，构成对天然的关爱和对社会、对自我的职责感。

四、具体工作：

结合地方教材《我与新疆》开展教学活动。

灿烂的吴文化和浓郁的现代礼貌，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与现代教育理念的英华有机整合，构建古典与现代兼容、本土与世界兼容的西域文化特色学校文化。让“西域文化”根植于师生心灵深处，成为他们健康长大的“养份”，在“西域文化”的陶冶与研究中提高道德素养。

为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，按照“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推进学校文化，使我们能少走弯路，有更高品味，出更多结果。

1、开发综合实践活动的资源

2、安排好综合实践活动的时间。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

4、整合综合实践活动过程中的四大领域。

5、综合实践活动各领域资料整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。第二，把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

6、加强对综合实践活动的指导

五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。经过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

六、课时安排：

（略）

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综合实践活动计划（四十）

新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：

一、指导思想

倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践本事。根据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培养学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的本事和习惯。

二、学生基本情景分析。

一年级由于学生年龄较小，自控本事较差，并且每一个学生的理解本事不一样。针对这种情景，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新本事。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心提高慢的学生，面向全体学生，全面提高动手本事及学习该学科的兴趣。

三、教学目的

1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。

3、经过劳动课的教学和实践，增强学生的动手本事，并注意培养学生观察、思维、想象的本事和创造精神，促进学生身心的健康发展。

4、采用合作的学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手本事、合作精神的构成。结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。

5、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中长大起来。

四、教学措施。

1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手本事，开发学生的智力潜能。

3、在活动教学中，学生的思想和行为能够充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生能够充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，进取创新。

4、搞好分层教学，及时帮忙有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生进取参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。

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综合实践活动计划（四十一）

一、指导思想

高年级学生已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教学目标

1、经过了解有关环境资源的知识，寻找并记录身边的环境资源，培养学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的职责感，珍惜和保护地球资源的情感。明白如何保护和改善天然环境，并身体力行。

2、经过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生经过实践，发展搜集、处理信息本事。

3、经过了解网络知识，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的进取思考，从而增强学生合理使用电脑的意识，做到健康礼貌地上网。

4、经过学习插花知识活动，提高审美情趣。

5、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步本事。获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验。发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事。

6、学习初步的科学研究、发展研究问题及知识的综合运用本事。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，欣赏天然，丰富对天然的认识，发展对天然的热感情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践本事和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的资料，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮忙学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入团体，搜索整理资料。

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综合实践活动计划（四十二）

一、教材分析：

课程的选择是从同学身边事物开始，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与天然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线展开。

二、同学分析：

1、经过一学年多《综合实践活动课》的学习，同学们对《综合实践活动课》这门课已经有所了解，明白本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。可是他们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一学年多的学习，同学们已具备必须的观察本事，可是他们的观察力、思维力有待提高，同学往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

4、本年级共3个班，每班都有60人左右。大部分同学的都具有必须的基础知识，并且喜欢综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分同学，平时的学习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自我不严格要求，所以教师平时的教学带来了必须的困难。

三、教学活动目标：

1、同学的发展，围绕发展同学潜能这一核心，正确处理同学、教师、教材、学校、社会之间的关系，始终把同学当作学习的主人。

2、重视同学实践活动的过程，使其获得参与研究的进取体验。要求同学主动参与，自由活动，调动同学活动的进取性和探索欲望。

3、重视同学知识、经验、技能的综合运用本事，发现问题和解决问题的本事。让同学多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求同学不仅仅关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

4、重视同学全体参与，学会共处、学会分享、学会合作。

5、使同学在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参与和解决的自由中获得进取的、生动活泼地发展。

四、教学活动的具体措施

1、教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究兴趣。加强同学对基础知识的掌握，让同学关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡同学主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊重同学的个性，使同学的身心得到全面和谐的发展。

3.鼓励同学大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教育同学在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让同学在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得进取的、生动活泼地发展。

4.让同学在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5.采用独立活动和合作活动的紧密结合，让同学学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让同学去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导同学运用知识解决问题，尤其重视解决那些与同学关系密切的实际问题，从中让同学体会学习综合实践活动课的价值。

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综合实践活动计划（四十三）

一、学情分析

六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。总的指导思想：

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，进取探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生长大的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。

二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践本事及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，经过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的本事;增强学生对天然、对社会和对自我的职责感;拓展教学活动空间和活动资料;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高供给了可能。

三、活动目的要求

1.增进学生对天然的了解与认识，增强关爱天然、保护环境的思想意识和本事。

(1)走进天然，增进对天然的了解与认识，理解人与天然的内在联系。

(2)关心天然环境，自主探究天然问题，具有环保意识;

(3)参与环境保护的活动，增强环境保护本事。

2.主动进取地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践本事，并构成社会职责感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;

(2)关心社会现实，主动探究社会问题，进取参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践本事;

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往本事，学会与他人共同生活、工作;

(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识本事，养成负责的生活态度。

(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生梦想，进取进取。

(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;

(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。

4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的本事，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究本事和创造精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;

(2)构成自主收集信息和处理信息的本事;

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的天然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

(4)养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究本事和创新精神。

四、课程目标

1.情感目标：经过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的进取态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：经过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.本事目标：使学生具有基本的生活自理本事、交往协作本事、观察分析本事、动手实践本事以及对知识的综合运用本事和创新本事。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的进取体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、进取进取等的良好个性品质，构成对天然的关爱和对社会对自我的职责感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：

研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的本事，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型调查。

活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自我动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题

社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识;

活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活本事，培养学生的动手本事和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情景，了解我们的国情情景。

六、活动措施和注意事项

1.课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合本事进行全盘研究，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2.经过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。

3.进取开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4.注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5.进取开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6.奋力探索对综合实践活动过程中学生活动情景的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

7.奋力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发现，学会探究，构成发现问题与解决问题的本事。

七、活动评价方面

1.注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。所以，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。

2.注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上，应分别从本事、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。

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综合实践活动计划（四十四）

一、指导思想：

本学期，我们年级段以学校教导处工作计划为指导，开展综合实践活动。经过二年级的实践活动体验，学生已经有了必须的实践活动本事。本学期不仅仅继续进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科资料进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。经过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动本事，观赏和辨别的本事，同学之间互相间的交往、协作本事，逐步的观察分析，采访、调查等本事，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

二、本学期活动的主要资料及要求

本学期每周有一节实践课，除去节假日和学期首尾，实际约有18周，即18节实践课。这学期的实践课我们打算分三大块资料来上，一块是根据学校综合实践校本课程标准的要求的适合我们三年级操作的有关资料来上;一块是根据实践体验活动开展相关实践汇报交流、实践小课题研究活动;另一块是结合学科资料开展一项小课题研究。

具体要求：

1、认真选择、认真准备每一堂实践课活动资料，让学生真正能在实践课堂中经过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。

2、进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，在上学期基础上，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。

3、认真开展小课题研究。由于这方面知识和本事的欠缺，上学期，这项工作做得不是很好。这学期，将加强这方面本事的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。

三、活动时间和资料的安排：本学期，学校安排有每周一节的综合实践活动课，一学期实际上综合实践课大概有18节。

四、活动资料积累：课堂实践活动资料积累：活动方案等

过程资料。体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有条件的能够做好活动跟踪拍摄。

落实教学的措施：

认真钻研教材，根据班级实践情景，因材施教。进取探讨有效的教学方法，进取引导并发挥学生的自主能动性，为学生供给更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自我以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对天然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

提优补差的途径、资料、方法：

1、坚持学生的自主选择和主动探索，为学生个性充分发展空间。

2、面向学生的生活世界和社会实践，帮忙学生，帮忙学生体验生活并学以致用。

3、推进学生对自我、社会和天然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与天然的和谐发展。

实施措施：

1、学生不仅仅生活于学校中，并且还生活在家庭和社区中，要将学校、家庭、社区融合起来。

2、要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育融合起来。

3、进取鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开发综合实践活动。

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综合实践活动计划（四十五）

一、指导思想

本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，经过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的本事，培养学生的综合本事，全面提高学生的综合素质。

二、总体目标

1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，构成善于质疑，乐于探究，奋力求知的进取态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究本事。

3．培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。

4．养成劳动观念，构成一般劳动技能。

5．培养学生的公民意识、参与意识、社会职责意识和主人翁精神。

三、具体措施

（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1．理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及教师们的手头上的资料，经过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

2．专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

3．学习取经。奋力创立各种交流平台，使教研组成员有更多的机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。

1．加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高提高。

2．课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，进取撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

3．发挥网络在线优势，开展高效教研。

建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在QQ群里交流，共同解决问题。

（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步构成我校研究特色。

1．以研究性学习为重点，经过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存本事的要求。

2．教学过程中面向全体，使每一名的学生的进取主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

四、过程开展

1．明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。

2．制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3．组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一齐亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4．总结反思：帮忙学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出提议，展示成果，发展本事。

五、实施保障

1．教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2．及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3．实行弹性课时制，依据实际情景灵活安排。

4．评价创新：从学习态度、学习本事、自身发展、学习成果等多个方面，经过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

5．强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学

科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6．舆论宣传：加大宣传力度，进取争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7．资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8．加强管理：落实课程实施职责制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故

六、具体安排

二月份：

1．制定教研组工作计划。

2．进行有关综合实践活动课程的理论学习。

3．学习计划、明确本期工作；确定综合实践活动研究性学习主题。三月份：

1．开展综合实践活动主题的研究活动。

2．进行有关综合实践活动的研讨活动。

四月份：

1．教研组检查综合实践活动实践情景。

2．进行有关综合实践活动的理论学习。

3．重点讨论综合实践活动的中期反馈与指导。

五月份：

1．开展综合实践活动教学成果展示活动。

2．进行综合实践活动论文、案例评比。

六月份

1．课程结束，缴交各种材料。

2．回顾本学期教研活动情景，进行学期工作总结。

九月份

1．完成综合实践活动计划。

2．参加综合实践活动课程培训。

3．完成综合实践活动主题登记表。

十月份

1．参加全市中小学生研究性学习课题评选。

2．参加全市中小学综合实践活动优秀论文评选。

十一月份

1．校综合实践活动。

2．教师教育技术本事培训。

十二月份

1．教师学科素养提升工程活动。

2．组内研究性学习成果展示。

元月份

1．参加校优秀教研组评比。

2．整理教学资料并归档。

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综合实践活动计划（四十六）

一、学情分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划经过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级构成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮忙他人。培养他们的团体主义观念，树立正确的团体荣誉感，为创立良好的班团体而奋力。

二、教材分析：

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自我独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生进取参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践本事和创新本事。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与天然、学生与社会、学生与自我。使学生经过综合性、开放性的实践活动，获得进取的、创造性的人格发展。

三、教学目标：

综合实践活动不仅仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的本事。

1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，进取参与社会，勇于承担社会职责和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在本事方面：培养学生的研究本事、创新本事；独立思考本事和解决问题的本事；各种形式的表达本事；搜集和处理信息的本事；人际交往本事和动手操作本事。

3、在知识方面：主要是经过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：

综合实践活动的主要资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部资料之中。四个方面的资料是以配合的形态呈现的。所以，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成资料丰富，形式多样的综合实践活动。

五、教学措施：

1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。

2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的本事而有益于学科课程的学习。

3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。

4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自我的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。

六、课时安排：

1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时

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综合实践活动计划（四十七）

综合实践活动是一种经过实践让学生产生情感体验、本事方法和知识经验的活动，经过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情景，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：

一、活动目标：

1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通本事，养成初步服务社会的意识和对社会负职责的态度。

2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高经过探究活动来解决问题的初步本事。

3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的本事，养成勤奋、进取的生活习惯。

二、活动资料

1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践本事”等为核心的科学探究活动及技能活动。

2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和团体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会职责感。

三、教学方法及措施

1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际情景，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习进取性。

4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

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综合实践活动计划（四十八）

一、指导思想：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，小孩们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给小孩，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践本事供给空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还十分有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中研究”，即以构成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供给更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自我及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对天然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试，要学生独立思考和创新。

二、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对天然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新本事、实践本事以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的进取体验和丰富的经验。

2、获得对天然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，构成亲近天然、关爱天然、关心社会以及自我发展的职责感。

3、发展学生在自我的生活中发现问题、解决问题的本事，学会认知、发展学生的动手本事，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生经过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的本事

5、鼓励学生充分发挥自我的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自我的新观点、新思路、新方法，并进取主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新本事。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生进取进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动重点：

针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自我的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

四、活动难点：

就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

五、实施措施：

1、活动资料：

从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要小孩们进行有目的的创新活动。要求仔细观察和研究问题，让学生自我去创新。

2、课时安排与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

六、课程评价：

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、奋力程度、合作程度等等。

尊重多元，教师、教师团体、学生个人、学生团体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参与到对学生的评价中来。

引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自我所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自我和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平

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综合实践活动计划（四十九）

一、学情分析

综合实践活动课程是一门研究性、实践性、操作性于一体的课程。担任这门学科的教师，都应具有丰富的教学经验。教学中，既参与利用他人的教学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是学生自我提出的，充分调动了学生学习的进取性，从选题到活动，学生要能自主参与，动手动脑，这样创新精神和实践本事得到了培养，才能保证这门课程的教学效果。

二、教材分析

综合实践是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维本事的发展，突出学生学习感情、学习本事的构成，以及兴趣培养，重视活动资料与课题的有效结合，注重培养学生自主学习的意识和本事。我校基于关注小孩的长大，在本学期就制订了些主题活动。

三、教学目标

培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究本事，进一步了解社会生活和社会环境，增长活动所需的知识，增强适应社会生活的本事。养成劳动观念，构成一般劳动技能。

四、教学措施：

1、提高认识

开学初，学习相关理论文章，经过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深认识为什么要开设这门课程，为什么要把它作为必修课。

2、精心选题

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，所以选题范围十分宽广。教学计划中，我们要围绕“探索天然、亲近社会、发展自我”这三大主题精心选题，使选题的过程，成为师生探索、发现。研究的过程。

3、开展活动

综合实践活动带来了一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略的丰富多彩的学习活动。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，组织开展活动，要充分发挥学生的进取性、主动性、创造性。

五、渗透相关法律知识

从《中华人民共和国道路交通安全法》相关法律知识渗透，从而使学生从小就明白交通安全的重要性。

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综合实践活动计划（五十）

一、指导思想

高年级学生已具备了必须的实践本事，但对综合实践活动课程却并不了解，所以要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的进取态度，使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教学目标

1、经过了解有关环境资源的知识，寻找并记录身边的环境资源，培养学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的职责感，珍惜和保护地球资源的情感。明白如何保护和改善天然环境，并身体力行。

2、经过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生经过实践，发展搜集、处理信息本事。

3、经过了解网络知识，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的进取思考，从而增强学生合理使用电脑的意识，做到健康礼貌地上网。

4、经过学习插花知识活动，提高审美情趣。

5、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步本事。获得亲身参与实践的进取体验与丰富经验。发展实践本事，发展对知识的综合运用和创新本事。

6、学习初步的科学研究、发展研究问题及知识的综合运用本事。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，欣赏天然，丰富对天然的认识，发展对天然的热感情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践本事和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的资料，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮忙学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入团体，搜索整理资料。

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