亲爱的朋友们，写作是一门艺术，也是一门技术。在这篇小班幼儿年龄特点【详解3篇】中，你将会看到多篇优秀的范文，这些范文涵盖了各种不同的主题和风格。通过阅读这些范文，你可以更好地理解写作的本质和技巧，提高自己的写作水平。

小班幼儿年龄特点详解（一）

1、行为明显受情绪支配

小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。可是较之3岁幼儿，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和教师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到教师的关怀程度，会说：“x教师喜欢我，x教师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动进取。

2、学习按指令行动，生活自理本事增强

小班幼儿的一个显著提高，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的指导下，他们构成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理本事，比如会自我用勺进餐，会自我穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自我洗手等，这证明小班幼儿已开始能适应团体生活了。

3、动作的协调性增强

小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会天然地有节奏地行走，但还无法控制在一段时间内持续某—动作.我们在户外活动中发现小孩们的动作协调了，喜欢追跑.喜欢和教师一齐参加简单的体育活动.小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，电会使用剪刀有控制地沿线剪直条，动作逐步精细化了。

4、开始认同、接纳同伴与教师

小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到教师。他们会经常主动地拉拉教师的衣服．以动作引起教师的注意，表达对教师的亲近和与教师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。仅有在宽松的户外活动时，才会相顽追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。小班后期，小孩与同伴共同玩的意识加强。逐步学会和同伴共同分享玩具。此期幼儿也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。

5、对他人的情感反应敏感性增强

小班幼儿移情本事有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在教师启发下，会作出安慰、关心、帮忙等关切他人的行为。小班幼儿对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事受到成人批评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上．女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现，为幼儿遵守团体规则供给了动力基础。

6、具有强烈的好奇心

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。此时幼儿开始能以认真的态度对侍成人所教之事，并有动手尝试的愿望。比如，拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看、听成人讲解，并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘。

7、已构成与生活经验有关的概念

小班幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步构成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时幼儿的概念很具体，只是特指某项事物，例如猫就是专指自我家中的那只猫。在操作摆弄物品时，幼儿逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不能做到口手一致。

8、认识很大程度依靠于行动

小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自我情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，仅有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。小班幼儿的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，所以不能理解反话。

9、模仿性强

小班幼儿爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们经过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿母亲打电话的样貌、烧饭的动作等．还喜欢学问伴的样。游戏时喜欢与问伴担任同样的主角，所以在游戏中常常出现许多“母亲”在烧饭，对此．他们感到很满足，并未感到不合理。

10、能用简单语言表达自我的感觉与需要

此刻的小孩是语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇虽增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。幼儿已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自我的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅．带有很大的情景性。这时的幼儿异常爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，—边学故事中小动物趣味的动作和叫声。

11、产生了美术表现的愿望

3岁左右的幼儿，美术本事的发展由涂鸦期进入到象征期。他们产生了美术表现的意愿，会把线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征，可是他们能表达的图形很少，所以一形多义是幼儿作品的主要特征，相似的图形在幼儿不一样的作品中可能表现为许多物体。他们作画时．常常边画边用语言来补充画画资料。这—阶段的幼儿在绘画、构造活动中，愿意尝试各种新材料，表达熟悉物体的粗略特征。如：一条直线旁边加上两根短线就是“一架飞机”。他们偏爱鲜艳、饱和的色彩。

12、喜欢音乐表现，能唱简单歌曲

小班幼儿喜欢学唱歌，尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反复地跟着唱。他们也会试着用l一2种打击乐器打出不一样节奏，虽然节奏并不准确合拍，可是证明他们已开始学着控制自我的动作进行表达。这一时期的幼儿一般都能唱几首简单歌曲，有的甚至会即兴哼唱一些自我编的旋律和短句，然而自编的歌曲曲调带有很大的模仿性。

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小班幼儿年龄特点详解（二）

1.逐渐“去自我中心”，学会生活自理

小班幼儿开始“去自我中心化”，首要表现就是开始学习按照成人的指令进行行动，慢慢发展各项生活自理本事。这也是她们开始适应团体生活的第一步。

教师要注意多在一日生活中经过多环节渗透的方式引导幼儿学习生活自理。

2.行为受情绪支配

小班幼儿行为受情绪影响大，情绪不稳定，很容易因为小事大哭大闹。他们仍然十分依恋父母与教师。

教师要注意多与小班幼儿进行亲密的接触，建立师生间的信任关系，使幼儿的情绪逐步趋向稳定。

3.开始逐步接纳同伴

小班幼儿的社交范围获得了极大的扩展，这正是他们学着与他人相处、接纳同伴的体现。

教师要多进行引导，帮忙幼儿体会和同伴一齐游戏、生活的乐趣，接纳在团体中生活，并为自我是班级的一员感到高兴。

4.动作协调性增强

小班幼儿的大肌肉动作开始协调，但还不擅长在一段时间内持续某一动作;双手的协调性大大增加，但精细动作的发展还比较弱。

教师要注意在运动时多进行动作的变化，在游戏活动时选择一些简单的、对手部动作精细要求不那么高的活动。

5.具有强烈的好奇心

小班幼儿具有极为强烈的好奇心，对周围的一切充满了好奇，喜爱问成人各种各样的问题。

教师要善于利用这种好奇心来开展教学活动;同时要注意好奇心可能招致的安全隐患。

6.根据生活经验，掌握简单的概念

小班幼儿认知范围逐步扩大，对生活中的一些事物进行了建构，能掌握一些诸如大小、形状、颜色的简单概念。

在了解班上幼儿实际认知水平的情景上，教师要结合教学活动帮忙幼儿对认知进行扩展、进一步进行经验的积累。

7.喜爱模仿

小班幼儿的模仿性十分突出，模仿也成为了小班幼儿最主要的学习方式。

所以，教师要在日常生活中以身作则，以培养幼儿的良好习惯。

8.能用简单的语言表达自我的需要

小班幼儿已经基本掌握所在地区的所有语音，但发音还有些问题。他们愿意用语言表达自我的需要，但语言还不够流畅。

教师能够多进行一些发音练习，并引导幼儿学会用比较完整、顺畅的语言表达。

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小班幼儿年龄特点详解（三）

1.动作发展快

小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班小孩异常好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制本事的不断增强，在小班这一年中小孩动作的颈部十分快。

2.认识靠行动

幼儿动作的发展不仅仅对他们的身体发育，并且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依靠行动。同时，幼儿的口语表达和人际交往本事与中班、大班相比还较差，他们也常常经过自我的.行动表达需求。

3.情绪作用大

情绪对幼儿的支配作用很大。他们容易激动，并且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅仅依恋成人，并且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自我的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。

4.爱模仿

爱模仿，幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿教师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、长大的。模仿能够成为他们的学习动机，也能够成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自我个性与情感的表达。

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