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1、私心胜者，能够灭公。——林逋
2、教师的微笑，是一座桥：拉近小孩的距离;是一阵风儿：带走小孩的胆怯。
3、丰富的想象力比书本知识更重要。
4、做欢乐教师，育满园桃李。——朱凤霞
5、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
6、诚信是无形资产;诚信是无字招牌;诚信是无言口碑;诚信是无声广告。
7、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
8、教育家布鲁纳说：“领悟的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
9、教育者应当深刻了解正在长大的人的心灵仅有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
10、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之明白这门学科是值得领悟的。”
11、让星星撒满整个夜空，让小孩填满整个心胸。
12、马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”
13、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。——王书云
14、死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果虽然恍然大悟，但为时晚矣
15、敌人或良知，越少越安全。
16、仅有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
17、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永久在创新，永久在前进。（普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家）
18、仅有由受过教育的人民组成的国家才能坚持自由。——杰斐逊
19、有修养的父母总是在小孩很小的时候已经开始耐心地征求小孩的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不一样意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”
20、播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。——萨克雷
21、人应当永久拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯期望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
22、我是有多爱你，连一句爱你的话都不敢当应对你说。
23、家长的职责是为小孩供给两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者能够对教育持乐观的态度，但不要乐观到不研究遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭奋力学习的结果，而是丑小鸭的母亲生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
24、人背信则名不达--刘向
25、教师之所以伟大，在于他（她）永久消耗自我，照亮别人。
26、情感和愿望是人类一切发奋和创造背后的动力，不管呈此刻咱们面前的这种发奋和创造外表上是多么高超。（爱因斯坦）
27、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
28、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
29、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
30、为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。——卢梭
31、教师最大的欢乐就是看到小孩们在长大！
32、坚持启发式，避免注入式。（名人名言）
33、没人能消除你的疼痛，所以，别让别人带走你的欢乐。
34、以实待人，非惟益人，益已尤人--杨筒
35、纳百川，容学问，立德行，善人品。
36、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生完美的心灵。
37、布鲁纳以前指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，用心参与获得知识的过程中去。”
38、教育贵于薰习，风气赖于浸染。（郭秉文）
39、咱们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。（苏霍姆林斯基）
40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。（卢梭）
41、用行动和爱去浇灌，让每一个小孩的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰
42、让我们一齐为小孩撑起一片纯净的蓝天，为小孩开辟一块欢乐的土地。
43、有时候找一个中意的人比中头奖还难。
44、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
45、谁能让小孩“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
46、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
47、愉悦与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来到达的。如果一个人具有了那种潜质，他由趣味的愉快中所得到的愉悦，要比由欲望的满足中所得到的愉悦更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能带给的欢乐更大。（休漠）
48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。（苏霍姆林斯基）
49、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情景下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，并且渐渐走得习惯了。
50、没有体谅和信任，便没有友谊。
51、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
52、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使小孩只需轻轻一跃便腾空而起，在长大的天空里翅高飞。
53、永久用欣赏的眼光看学生，永久用宽容的心态应对学生。
54、为别人照亮道路，自我务必放出光茫——这就是人的最大欢乐。——捷尔任斯基
55、将欢乐传递给每一个小孩，让小孩的世界变得更加美丽精彩。
56、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
57、事业型父母必须有一个人在家里陪伴小孩，或者为小孩聘请家庭教师。
58、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有本事，资格老≠经验多。
59、教育家名言
60、如果家庭教育出了问题，小孩在学校就可能会过得比较辛苦，小孩很可能会成为学校的“问题儿童”。
61、应对小孩，有爱才会有职责感，有职责感才会始终付出爱的行动。
62、先相信你自我，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
63、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。（陶行知）
64、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
65、当你的眼睛被蒙蔽的时候请记住我身上的味道
66、为别人照亮道路，自我必须放出光茫———这就是人的最大欢乐。前苏联捷尔任斯基
67、不能把小小孩的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，并且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。（苏霍姆林斯基）
68、仅有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。（爱因斯坦）
69、尊重和爱护小孩的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
70、教师的最大欢乐就是把一群群小孩送往梦想的彼岸。
71、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
72、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，奋力使学生得法于课内，得益于课外。
73、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
74、用爱心耐心诚心去启迪小孩纯洁的童心。
75、爱就是教育，没有爱便没有教育。
76、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
77、给学生一个世界，给教师一片天空。
78、倾注心血的爱能使小孩们早日鲜花绽放！
79、如果善良的情感没有在幼年构成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。正因人的这种真挚的感情的构成，是与最初接触的最重要的真理的明白，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一齐的。（苏霍姆林斯基）
80、不尊重学生，就是不尊重自我。
81、我厌恶的是，你说你想我，但你却什么都不做。
82、教师是学生的镜子。
83、中国留学生领悟成绩往往比一齐领悟的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手潜质和创造精神强。（杨振宁）
84、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，奋力使学生得法于课内，得益于课外。
85、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
86、我明白要想不被人拒绝，最好的方法是先拒绝别人。
87、志不强者智不达。——墨翟
88、所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》
89、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。--孟德斯鸠
90、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
91、最有价值的知识是关于方法的知识。（达尔文）
92、仅有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
93、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
94、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
95、一生的生活是否欢乐平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。所以，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
96、孔子说：“不愤不启，不启不发。”
97、用我的爱心，陶冶小孩的心灵;用我的微笑，伴随小孩的幼年。
98、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自我；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不奋力你什么也得不到；你内在的力气是独一无二的，仅有你明白能做什么，可是除非你真的去做，否则连你也不明白自我真的能做。——爱默森
99、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
100、思想是根基，梦想是嫩绿的芽胚，在这上头生长出人类的思想活动行为热情活力的大树。——苏霍姆林斯基
101、以信立身，传承古国遗风;以诚处世，光大华夏美德。
102、一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹
103、那一个个学生的名称从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳
104、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
105、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
106、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
107、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
108、一切为了小孩，为了一切小孩。
109、革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”
110、美国心理学家布卢姆说过：领悟的最大动力，是对领悟材料的兴趣。
111、外面的世界很精彩，小孩的世界更可爱，我愿沉浸在小孩的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
112、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人。
113、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大欢乐，是创造出值得自我崇拜的学生。
114、精神成就事业，态度决定一切。
115、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
116、教师总是期望学生将来超过自我。
117、师也者，教之以事而喻诸德也。
118、低头向钱看，抬头向前看，仅有向钱看，才能向前看。
119、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知）
120、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
121、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
122、联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握必须知识的人，而是那些不会学习的人。
123、学高为师，身正为范。
124、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
125、小孩的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种十分美妙的格局中：这便是众星拱月。
126、你永久不明白我的心，就像我不理解你的情绪。
127、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
128、一次错误的牵手，一个荒谬的决定，造就一个恶魔的灵魂。
129、用心关注小孩，用心接纳小孩，用心体会小孩。
130、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
131、岁月能够让我们的皮肤爬上皱纹，但追求能够让我们的灵魂变得年轻。
132、感情不是数着日子过去，它让每个日子都变得有意义。
133、在群众教学中，要尽可能多地要求每个小孩，也要尽可能多地尊重每个小孩，让每个小孩对自我都有信心。
134、不管是学业还是竞技，要想取得好成绩，必须付出超人的代价。——强宁
135、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让性命用心互动;开放，让人人收获精彩。
136、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《中庸》）
137、生命的活力在于不断地学习学习再学习。
138、没有诚信，何来尊严--西塞罗
139、志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
140、我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”
141、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
142、不让小孩早产，也不让小孩过早地入学。小孩不能早产，因为小孩需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。小孩不能过早地入学，因为小孩需要在家庭获得足够的保护，让小孩有了足够的生活自理本事和自学本事之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
143、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力气，它能够促进儿童好好领悟的愿望。请你注意无论如何不好使这种内在的力气消失，缺少这种力气，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
144、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
145、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让小孩有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让小孩尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的小孩，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让小孩穿太厚重的衣服，小孩并不像成人那样畏寒。
146、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
147、教师糊涂一时，学生糊涂一世。
148、诚实是力气的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感--艾琳卡瑟
149、自古皆有死，民无信不立。--孔子
150、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
151、就算伤透了心，心里还是那人，这便是感情。
152、英语听力就是两个白痴在讲话，最终还问别人他们说了什么。
153、伤口是别人给的耻辱自我坚持的幻觉。
154、学高为师，身正为范。
155、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。
156、纳百川，容学问，立德行，善人品。
157、如果教师把学生当成自我的小孩一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
158、学高为师，身正为范。
159、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
160、如果善良的情感没有在幼年构成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的构成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一齐的。
161、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
162、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在小孩没有构成成熟的理性和确定力之前，不让小孩有过多的伙伴，警惕小孩沾染同伴的坏习惯。
163、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
164、让每一个学生都展露自信的笑容。
165、时时持续敬业精神，处处关心学生学习生活。
166、给小孩食物，能够让他长身体；给小孩观念，能够让他成伟人。身体的长大点点滴滴，心智的长大一日千里。
167、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究证明，学生的领悟效率，领悟成绩，很大程度上也取决于所采用的领悟方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
168、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
169、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。--巴尔扎克
170、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
171、走下讲台给学生讲课。
172、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们明白的交给学生。（陶行知）
173、和蔼可亲的态度，永久是教师良好教态的注脚。
174、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
175、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到欢乐；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
176、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
177、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
178、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
179、教育的根本任务是帮忙学生学会生存，而不是代替学生生存。
180、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德梦想。——杜威
181、小孩自我动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具欢乐。
182、永久用欣赏的眼光看学生，永久用宽容的心态应对学生。
183、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。（林格伦）
184、想象与显示不分使小孩很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
185、原先一个人能够难过到没有情绪没有言语没有表情。
186、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
187、教师的工作是激发小孩对人生无限的好奇心。
188、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
189、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
190、在团体教学中，要尽可能多地要求每个小孩，也要尽可能多地尊重每个小孩，让每个小孩对自我都有信心。
191、欢乐与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来到达的。如果一个人具有了那种本事，他由趣味的愉快中所得到的欢乐，要比由欲望的满足中所得到的欢乐更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能供给的欢乐更大。
192、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。
193、和蔼可亲的态度，永久是教师良好教态的注脚。
194、为人师表者，应在施教中学习。——[古希腊]塞内加
195、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生
196、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖
197、应当尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应当把教育小孩的职责推卸给保姆。
198、用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份职责，我所收获的，是一种信任。
199、仅有登上山顶，才能看到那边的风光。
200、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，小孩们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
201、精力是生命的精华。每一天，你根据如下方法分配精力：了解你的目标和到达目标的必要条件，并坚持精力集中。
202、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
203、教师的人格是教育的基石。
204、爱小孩，这是母鸡也会做的事，但善于教育小孩，这就是国家教育的一桩大事了。
205、能让学生感到学习的欢乐是教师的最大本领。
206、学业成绩是人的长大的冰山一角，冰山下头是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
207、爱拼才爱赢。
208、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
209、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
210、每时每刻都能用耐心和爱心去发现小孩，欣赏小孩，培养小孩。仅有欣赏小孩的此刻，才能塑造小孩的未来。
211、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在教师的关心下欢乐的长大。
212、你能够像猪—样的生活，但你永久都不能像猪那样欢乐！
213、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
214、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
215、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
216、女子无才便是德，我必须是太缺德了。
217、有关学生学习的励志名言。
218、每一个学生都是好学生。
219、教育中就应尽量鼓励个人发展的过程。就应引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的就应尽量少些，而引导他们去发现的就应尽量多些。——斯宾塞
220、教师就应善于挖掘小孩的潜能，培养他们包括学习潜质在内的多方面潜质。
221、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
222、年轻人把受教育求提高的职责和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜可是的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
223、做一个欢乐辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。——陈媛媛
224、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力气，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不好使这种内在的力气消失，缺少这种力气，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
225、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
226、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
227、我们的教育方针，应当使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
228、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。坚信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
229、领悟中经常取得成功可能会导致更大的领悟兴趣，并改善学生作为领悟的自我概念。（布鲁姆）
230、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自我之所长。（洛克，英国哲学家）
231、教师的荣幸是跟世界上最充满期望的人在打交道，所以要引导他们。
232、将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
233、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
234、教师之所以伟大，在于他（她）永久消耗自我，照亮别人。
235、创新是一个民族提高的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
236、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生完美的心灵。
237、尊重和爱护小孩的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
238、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
239、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
240、关爱每一个小孩，他们的长大是我最大的欢乐！
241、执着杏坛，乐于奉献。
242、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要明白的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆
243、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
244、天使和魔鬼总喜欢拿我的灵魂来玩拔河游戏。
245、教师应对的小孩都是最终要独立的成人。
246、人生仅有三天，活在昨日的人迷惑；活在明天的人等待；活在今日的人最踏实我以往爱过的男孩，有着世界上最英俊的背影。
247、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
248、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自我走过的路来启发教育子女。——蒙田
249、年轻人把受教育求提高的职责和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜可是的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
250、旅行就是从自我呆腻的地方到别人呆腻的地方去。
251、教师务必时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
252、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道
253、对小孩来说，生活就是一所学校，一草一木都能够成为研究探索的对象。
254、很多事其实我都明白只是不揭穿你，给你机会继续演戏。
255、在小孩的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
256、你必须以诚待人，别人才会以诚相报。--李嘉诚
257、宁愿没心没肺的单身，也不要掏心掏肺的两人。
258、假如你是一个仙人掌，我也愿意忍受所有的痛来拥抱你。
259、小孩的长大需要同伴，仅有小孩才能理解小孩，也仅有小孩的同伴才能陪伴小孩长大。小孩从来不期望庞然大物的成人能够理解自我，小孩也从来不把居高临下的成人当作自我的朋友。父母能够独生，但不能让小孩独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅仅独生，并且独长。
260、在到达理智的年龄以前，小孩不能理解观念，而只能理解形象。
261、表扬用喇叭，批评用电话。
262、小孩的提高是我莫大的欣慰，小孩的成功是我永久的追求！
263、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师所以能够少教，可是学生却能够所以多学，使学校所以能够少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇愉悦和坚实的提高。”
264、只要你勇敢，不放下，去奋力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹
265、正是家长的溺爱，教会了小孩自私和不孝。
266、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考当平时考试
267、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
268、做人以真，待人以善，示人以美，永久坚持一颗童心，做小孩们的好朋友。
269、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
270、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
271、奋力造就实力，态度决定高度。
272、所有能使小孩得到美的享受美的欢乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力气。——苏霍姆林斯基
273、老老实实做人，认认真真教书。
274、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力气献给所爱的人，为所爱的人创造愉悦。（苏霍姆林斯基）
275、为了小孩，必须要给他们新作品，使他们敢于应对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
276、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
277、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们明白的交给学生。——陶行知
278、非学无以立身，非教无以立国。
279、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
280、教学是一门思维的艺术，教师每一天都在演奏着不一样的旋律。
281、不尊重学生，就是不尊重自我。
282、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
283、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!
284、务必和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
285、本事是培养出来的，无能也是培养出来的。
286、一切失败都源于执行力太差！
287、旧人不及新人美，新人不及旧人悲。
288、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
289、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
290、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
291、岁前后严格管理，做小孩的家长；岁前后逐步放手，做小孩的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
292、教师应当善于挖掘小孩的潜能，培养他们包括学习本事在内的多方面本事。
293、凡是出于人为的事，人都能破坏它，仅有天然的本性是不能消灭的，所以教育务必”遵循天然”。
294、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
295、从你每一天一睁眼开始起，你就要对自我说今日是完美的一天。
296、要尊重儿童，不好急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭）
297、我就是这么一个人：谁对我好我就对谁好。
298、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
299、播种一颗爱心，收获一片蓝天。
300、教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自我讲。——魏书生
301、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
302、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的完美憧憬。
303、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应当有处罚权，也应当合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
304、我国著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室就应是学生领悟的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手观测查阅记忆思维想象表达七种潜质，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到必须的训练，并且非智力因素也与所增长。”
305、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。（黄炎培）
306、给我—个支点，我把邻居那小子的汽车翘到沟里去，省得他见我就按喇叭。
307、青春仿佛因我爱你开始，但却令我看破爱这个字。
308、情感和愿望是人类一切奋力和创造背后的动力，不管呈此刻我们面前的这种奋力和创造外表上是多么高超。
309、我不要求你多么爱我，只要你总是给我一个拥抱。
310、将欢乐传递给每一个小孩，让小孩的世界变得更加美丽精彩。
311、应对小孩，有爱才会有职责感，有职责感才会始终付出爱的行动。
312、好笋出好竹，好师出好徒。
313、爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师”，心理学家研究也证明：人们对自我感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
314、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
315、错误在所难免，宽恕就是神圣。（波普）
316、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
317、教师之所以伟大，在于他（她）永久消耗自我，照亮别人。
318、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
319、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
320、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
321、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
322、一个人几乎能够在任何他怀无限热忱的事情上成功。
323、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自我心灵的力气，让他们更完美，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最完美的东西。（苏霍姆林斯基）
324、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
325、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
326、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
327、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
328、有虫的枣子早红，有病的小孩早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的长大为代价。
329、不听话的小孩也是可爱的，在教师心目中，不应当有坏学生和差学生，仅有可能有心里不健康的学生。
330、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力气都能够大到不可思议。（陶行知）
331、多一点耐心，多一份等待，小孩会还我们不一样的精彩。
332、仅有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心职责心和事业心。（苏霍姆林斯基）
333、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
334、要得到小孩的尊重和爱戴，首先要学会尊重小孩的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
335、教师最大的欢乐就是看到小孩们在长大!
336、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
337、小孩的名称叫“今日”，教育的名称也叫“今日”。今日赏识小孩，小孩今日就成功！作为教师，最欢乐的，是学生学得欢乐，教师教得欢乐。
338、倾注心血的爱能使小孩们早日鲜花绽放！
339、有些人看起来简单，有些人真的很简单。
340、任何人如果不能教育自我，也就不能教育别人苏霍姆林斯基
341、请您不好忘记，小孩们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。——赞科夫
342、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
343、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。--高尔基
344、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
345、我要把微笑绽开给小孩，鼓励传达给小孩，关爱赠送给小孩，让每个小孩都尽享教育的真爱。
346、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
347、最可笑的事，我已经明白了真相，你却还在那里撒谎。
348、要永久觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与团体一齐生活，要记住，是团体教育了你。那一天你若和团体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
349、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
350、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学潜质，反而会使这种潜质不断地退步。（斯宾塞）
351、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在师生同心，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。
352、商不在巨，讲诚则兴;店不在大，守信则名。
353、在团体教学中，要尽可能多地要求每个小孩，也要尽可能多地尊重每个小孩，让每个小孩对自我都有信心。
354、不好沉醉于别人的赞赏之中，仅有不停地充实自我，才能到达人生更高境界。
355、谋生型父母不能因外出打工而对小孩有愧疚感，更不能因愧疚而迁就小孩的胡闹。
356、教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（陶行知）
357、忘时，忘物，忘我。诚实，朴实，踏实。
358、要做小孩的教师，先做小孩的朋友。
359、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
360、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力气。——苏霍姆林斯基
361、教育植根于爱。——鲁迅
362、我多想一个不细心就和你白头偕老。
363、我在你心里是有多重要令你向所有人对我指手画脚。
364、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
365、心灵塑造的最佳工程师。
366、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的`课堂。
367、你讲我坏话时能不能别添油加醋，以为炒菜啊。
368、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
369、教育是一个逐步发现自我无知的过程。——杜兰特
370、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
371、少年时代的超多阅读，知识的超多积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
372、道德普遍地被认为是人类的最高目的，所以也是教育的最高目的。——赫尔巴特
373、诚开金石，信步天下。
374、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人。
375、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
376、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。（苏霍姆林斯基）
377、教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。——叶圣陶
378、人生应当如蜡烛一样，从顶燃到底，一向都是光明的。——萧楚女
379、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
380、感人肺腑的谈话，能医治小孩心灵的创伤。
381、学而不厌，诲人不倦。（孔子《论语述而》）
382、遇难心不慌，遇易心更细。
383、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
384、生活中不是缺少美，而是缺少发现。
385、人只可是是一根苇草，是天然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。……思想构成人的伟大。
386、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
387、我愿将自我全部的爱献给小孩们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
388、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改;师爱如水，水利万物而不争。
389、人之交往在于诚，世之安宁要靠信。
390、不是每个人都会在原点一向等你，你还能够拥有更好的明天
391、当代能做教师的人必定是不普通的人；因为教育事业本身就是不普通的事业。
392、永久用欣赏的眼光看学生，永久用宽容的心态应对学生。
393、我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。——冰心
394、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
395、教育为公以达天下为公。——陶行知
396、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
397、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的小孩。
398、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
399、我就是那种别人给点温暖，就能感动好久的人。
400、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
401、做事不能只做想做的，而就应做该做的。
402、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。——马卡连柯
403、老老实实做人，认认真真教书。
404、如果你真的爱小孩，就该送他“出海经风浪”。
405、小孩提出的问题越多，那么他在幼年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自我小孩的智力，那你就得教给他思考。（苏霍姆林斯基）
406、关心，关切，关注，像关心自我的小孩一样重视学生的长大。——王明光
407、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
408、网络搞笑经典语句我多想一个不细心就和你白头偕老。
409、对症下药方可治愈疾病。
410、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。
411、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
412、狄更斯：“顽强的意志能够征服世界上任何一座山。”
413、仅有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。（苏霍姆林斯基）
414、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
415、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克
416、不好说谎，不好害怕真理。--列夫托尔斯泰
417、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
418、让我和你们一齐，共同分享，共同长大。
419、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
420、以慈母般的爱心，博得小孩的真心；以高度的职责心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
421、教学务必贴合人的天性及发展的规律这是任何教学的首要的最高的规律。
422、教育是国家万年根本大计。
423、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。
424、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了阳光底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给小孩，小孩把微笑传递给我们。
425、仅有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚
426、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
427、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
428、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉
429、被背叛的伤感qq个性签名失望透了的伤感说说。
430、问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。
431、当俺们回首人生的时候，别老觉得自我脸上写着憋屈二字。
432、没用的东西，再便宜也不要买，不爱的人，再寂寞也不要依靠。
433、一个人的成功=%IQ（智商）+%EQ（情商）。
434、教育加赞赏等于教育的平方。
435、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
436、感人肺腑的谈话，能医治小孩心灵的创伤。
437、高三高考高目标，苦学善学上好学。
438、在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫
439、爱拼才会赢
440、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
441、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
442、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
443、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
444、我们无法改天换地，可是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力气，只要我们不放下梦想。
445、教师是小孩的镜子，小孩是教师的影子。
446、仅有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为团体的志同道合者。
447、丢失钱财悔一时，丢失诚信悔一生。
448、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满职责的爱心为小孩们撑起一片蔚蓝的天空，让小孩们享受阳光，享受欢乐。
449、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教小孩发现真理。
450、打电话的时候请你微笑，对方必须感觉得到。
451、父母教育小孩的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
452、用心关注小孩，用心接纳小孩，用心体会小孩。
453、冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱
454、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
455、教师的职责，不在于教给小孩讲的学问，而在于启发小孩的领悟兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的领悟方法，这才贴合优良教育的原则。
456、小孩生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
457、明明已经忘记，却总在不经意间，一个画面，心隐隐的疼。
458、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给小孩的长大带来灾难。
459、有我，你更精彩；有你，我更精彩。——强宁
460、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书。（陶行知）
461、这个世界上我只相信两个人，一个是我，另一个不是你。
462、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
463、我爱每个小孩，更热爱这份神圣的职业，我将成为小孩最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个小孩。
464、爱在左，职责在右。生命之路，陪着小孩们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
465、当你穿上了感情的婚纱，我也披上了和尚的袈裟。
466、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
467、结合童话寓意，引导小孩去思考探索，比单纯说理要深刻。
468、普通的小孩，用得法的教育，就会成为超常的人。
469、夏天就是不好，穷的时候连西冬风都没得喝。
470、好的父母守望小孩，让小孩自我主动长大；坏的父母代替小孩做事，让小孩被动长大。
471、为他人的欢乐而工作，才能到达自身的完善
472、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
473、用“心”和“行”去教育影响我们的小孩。
474、期望是附丽于存在的，有存在，便有期望，有期望，便是光明。——鲁迅
475、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自我的舒心。
476、永久用欣赏的眼光看学生，永久用宽容的心态应对学生。
477、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博
478、挫折，是人生的一笔精神财富，没有经过挫折洗礼的人，注定是浅薄的。——郑相全
479、原先在你身边的那个我永久只是个配角。
480、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
481、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
482、教育最伟大的技巧是：知所启发。（亚美路，瑞士教育家）
483、教师的`职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
484、从眼前做起，点滴入心间；从小事做起，普通中透出真情。——张琳琳
485、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
486、说老实话，干良心事。
487、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
488、我用最大奋力给小孩供给一个使他们得到满足的环境，让小孩在活动中得到欢乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
489、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
490、懒惰的人，给他再多的时刻，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
491、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲
492、教育是国家的主要防御力气。——伯克
493、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。——雨果
494、细节决定成功，点滴铸就辉煌。
495、教育的过程有艰辛，也有欢乐，我却乐得其所。
496、教师是小孩的镜子，小孩是教师的影子。
497、今日多一份拼搏明天多几份欢笑。
498、教师是小孩的镜子，小孩是教师的影子。（网名大全）
499、对自我真实，才不会对别人欺诈。--莎士比亚
500、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
501、创造人的是天然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
502、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
503、再好的东西，还是会失去。再美的回忆，还是会淡。
504、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
505、以爱，以诚栽培生命。
506、仅有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
507、原谅，已经没有了被原谅的理由。
508、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
509、每一个学生都是好学生。
510、要得到小孩的尊重和爱戴，首先要学会尊重小孩的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
511、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
512、知教育者，与其守成法，毋宁尚天然;与其求化一，毋宁展个性。（蔡元培）
513、咱们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。（陶行知）
514、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。
515、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
516、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
517、一味地挖苦贬低，会导致小孩的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
518、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。（苏霍姆林斯基）
519、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
520、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
521、金钱无法弥补道德缺陷，诚信能够提升人生品位。
522、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
523、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
524、外面的世界有多精彩，小孩的世界就有多可爱，我愿沉浸在小孩的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
525、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
526、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
527、扬黄牛精神，做普通工作。
528、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
529、亲爱的，我们走过的那条街，还记忆犹新在昨日。
530、周恩来：“仅有忠于事实，才能忠于真理。”
531、踏踏实实做人认认真真做事。
532、教师最大的欢乐就是看到小孩们在长大！
533、人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹
534、条家庭教育格言
535、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
536、只要家长善于利用，生活中的每个细节都能够用来教育小孩。
537、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生长大中的不足；用发展的眼光期盼他们的长大。
538、我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。——肖瑜
539、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风
540、教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
541、当看破一切的时候，才明白，原先失去比拥有更踏实。
542、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
543、教育应当培植出活力，使学生向上长。
544、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
545、穷人的小孩早当家，但必须警惕“人穷志短”。
546、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。（第斯多惠）
547、你把关于我的一切都删除了，我却还不死心。
548、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
549、要得到小孩的尊重和爱戴，首先要学会尊重小孩的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
550、给学生一个世界，给教师一片天空。
551、习于智长，优与心成。朱熹
552、人的内心里有一种根深蒂固的需要（苏霍姆林斯基）总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。（苏霍姆林斯基）
553、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
554、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。（魏源，清朝思想家史学家）
555、如果学生没有学习的用心要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自我学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的推荐》
556、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教小孩发现真理。
557、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
558、十里南京路，真诚不改;条黄浦江，信义常留。
559、任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利
560、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
561、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
562、教育的技巧在于教师如何释放对小孩的爱。
563、美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”
564、谁爱小孩，小孩就爱谁。仅有爱小孩的人，他才能够教育学生。——高尔基
565、只要教师和家长协调一致，才能构成教育的合力。
566、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
567、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是仅有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（苏霍姆林斯基）
568、给时间一点时间，让过去过去，让开始开始。
569、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
570、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
571、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
572、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
573、我的领带又找不到了，是不是你昨日又没有找到抹布？
574、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢
575、正是家长的溺爱，教会了小孩自私和不孝。
576、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
577、不在课堂上沉睡，就在酒桌上埋醉。
578、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
579、我坚信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永久爱我所爱，无怨无悔。
580、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自我心灵的力气，让他们更完美，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最完美的东西。
581、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之明白这门学科是值得学习的。——布鲁纳
582、这个世界没有无缘无故的恨，只因为有强大的爱支撑
583、如果事业型父母双方都无法陪伴小孩，就必须为小孩寻找适宜的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把小孩移交给祖父母或保姆。
584、凡是别人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地发奋，是没有什么事做不到的。
585、你应当爱的，是一个不管怎样都不会放下你的人。
586、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
587、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
588、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
589、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷
590、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
591、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
592、教师的人格是教育的基石。
593、教师的最大欢乐就是把一群群小孩送往梦想的彼岸。
594、绽放微笑为了小孩，鼓励表扬为了小孩，关怀问候为了小孩，让每个小孩都尽享教育的真爱。
595、我高考！我自信！我成功!
596、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。（苏霍姆林斯基）
597、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
598、真正的教育者不仅仅传授真理，并且向自我的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
599、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗
600、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师务必把关爱公平地送给每一个学生。
601、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还务必在他身上树立起掌握知识的志向，即创造领悟的诱因。（赞科夫）
602、用习惯和智慧创造奇迹，用梦想和信心换取动力。
603、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
604、你是我最简单的感情，也是我最简单的温暖。
605、先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。
606、你一天的爱心可能带来别人一生的感激。
607、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
608、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理本事和自学本事当作教育小孩的头等大事。
609、夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
610、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
611、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
612、感人肺腑的谈话，能医治小孩心灵的创伤。
613、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。--沃夫格
614、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（叶圣陶）
615、教师要融于师生的相互理解中。
616、永久不要嘲笑别人的梦想
617、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
618、让每个小孩欢乐的长大，让每个小孩理解到平等的关注和关爱，让每个小孩拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
619、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个小孩的长大营造一个友爱和-谐民-主向上的环境。
620、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
621、没有爱，就没有教育。（苏霍姆林斯基）
622、抛开琐事的烦恼，应对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。
623、如果有个人能让你忘掉过去那他很可能就是你的未来。
624、总有那么一个人，住进了我的心，不爱我，却还要霸占着它。
625、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的小孩。
626、先学会做人，再学会知识。
627、和蔼可亲的态度，永久是教师良好教态的注脚。
628、人间自有真情在，凡是美女我都爱。
629、你永久都是一场梦，从开始到最终始终就一向是。
630、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。（张载）
631、十一关于情感教育
632、爱拼才爱赢。
633、当代能做教师的人必定是不普通的人；因为教育事业本身就是不普通的事业。
634、教育中应当尽量鼓励个人发展的过程。应当引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应当尽量多些。——斯宾塞
635、世界上最遥远的距离，是我站在你面前你却不明白我爱你。
636、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
637、真的猛士，敢于直面自我未化妆的脸。
638、一个人一个房间充斥着满满的孤单和无止境的想念
639、别轻易对别人说爱，别固执的将别人心门打开，又玩笑着离开。
640、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
641、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。
642、父母要逐渐培养小孩独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立小孩的信心。
643、志当存高远。——诸葛亮
644、荣誉感是一种优良的品质，因而仅有那些禀性高尚进取向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
645、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
646、感情就是犯贱，并且仍是一次又一次的犯贱。什么时候你不犯贱了，女人就来了！
647、布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时刻。”
648、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们进取的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。
649、主要不靠“嘴”教育小孩。靠的是情境，靠的是行动。
650、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。（苏霍姆林斯基）
651、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。（叶圣陶）
652、要解放小孩的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。（陶行知）
653、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。
654、非学无以立身，非教无以立国。
655、教师的最大欢乐就是把一群群小孩送往梦想的彼岸。
656、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
657、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
658、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
659、运动贵有恒，饮食贵有节。
660、用真心对待每一位小孩，用爱心诱导每一个心灵。
661、天赋的力气大于教育的力气。
662、教育加赞赏等于教育的平方。
663、世界上最聪明的人是最老实的人，因为仅有老实的人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来
664、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”古人强调“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学习并领悟”为“会学”。本世纪年代，由联合国教科文组织的报告《学习并领悟生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握必须知识的人，而是那些不会领悟的人。
665、用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的期望。
666、贫穷是重要的教育资源，穷人的小孩早当家。
667、广积不如教子，投资宜重教育。
668、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
669、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
670、追求梦想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自我教育自我，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
671、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，天然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。（培根，英国哲学家）
672、教育的真谛在于知小孩之心，观小孩之面，想小孩所想，乐小孩所乐……一切缘于小孩服务小孩发展小孩！
673、创新是一个民族提高的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
674、智力教育就是要扩大人的求知范围。
675、明德勤自省，明智多读书。——王涵
676、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。（美国著名心理学家威廉詹姆士）
677、有位名人曾说过：“把钟爱自我的PRO和钟爱自我的学生结合起来才是一个好教师。”
678、不成熟男人的标志是能够为了梦想壮烈的牺牲，成熟男人的标志的能够为了梦想卑贱的活着漫漫人生路，总会错几步。
679、爱心诚心细心耐心，让家长放心小孩安心。
680、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记》
681、要得到小孩的尊重和爱戴，首先要学会尊重小孩的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
682、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，理解不能改变的
683、快马加鞭君为先，自古英雄出少年。
684、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
685、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值。——马克思
686、有价值的教学是学习方法的传授。——李玉娟
687、浪费时刻是一桩大罪过，学习要从此刻开始。
688、非学无以立身，非教无以立国。
689、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，可是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。——爱因斯坦
690、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事
691、将幼教工作当作自我的事业去经营，小孩就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个小孩喜欢我爱是我不解追求的目标。
692、仅有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
693、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
694、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的职责心爱心，我喜欢小孩们，并深深的喜欢上这份职业，发奋成为一名优秀的保育员。
695、爱我们的每一个小孩，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
696、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的本事高低。
697、没有哪种教育能及得上逆境。
698、扬黄牛精神，做普通工作。
699、无论父母有多大的成就，小孩的教育失败，整个人生就失败。
700、贵在坚持难在坚持成在坚持。
701、爱是教育的灵魂，仅有融入了爱的教育才是真正的教育。
702、正人先正已，身教重言教。
703、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟小孩们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
704、谁能让小孩有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
705、人就应永久拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--期望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
706、教育的技巧在于教师如何释放对小孩的爱。
707、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
708、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让小孩的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
709、学校是大海，小孩是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
710、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残小孩正常的心理发育。
711、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
712、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
713、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
714、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。（夸美纽斯，捷克教育家）
715、想要留，不留全是空。想见面，不能见才最痛。
716、首先做研究者，其次才做管理者。
717、发展是硬道理，诚信是软环境。
718、三人行必有我师。——孔子
719、家庭教育的另一个资料是培养子女的服从性，服从性的培养能够使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
720、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
721、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应当竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。
722、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，所以，教师不必刻意去追求要使学生怎样怎样发展，而务必遵循人才长大规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
723、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
724、小孩的理性是不断长大的，不要喂养他们，而要引导他们。
725、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
726、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育小孩。
727、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
728、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师就应有处罚权，也就应合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
729、大家齐奋力，科技教育盛开花。
730、明白事物就应是什么样，说明你是聪明的人；明白事物实际是什么样，说明你是有经验的人；明白怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。（狄德罗）
731、我想每个人的心底都会有那么一个永久无法忘记的人。
732、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
733、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。——狄更斯
734、常求有利别人，不求有利自我。——谢觉哉
735、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
736、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
737、培养天然人的教育，即天然教育，它遵循天然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童天然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受潜质。
738、小孩是在和周围人和事物比较中认识自我，要小孩接触更多事物，有助于自我意识的发展。
739、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
740、教师的天职在勇于探索教育。
741、用爱心搭建与小孩理解沟通的桥梁，用耐心和细心为小孩营造健康长大的环境，用真心诚心换取家长的放心。
742、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位小孩。
743、教师也要有不断尝试未知的勇气。
744、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自我的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
745、所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。
746、对父母和同志，对群众和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的生命。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上群众。（苏霍姆林斯基）
747、教育植根于爱。（鲁迅）
748、教师要用心去爱，去教育学生。
749、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝
750、一个人所受的教育超过了自我的智力，这样的人才有学问。
751、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
752、教育，是民族伟大的生存原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。——巴尔扎克
753、让我走进童心世界，和小孩们一齐长大。
754、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使小孩只需轻轻一跃便腾空而起，在长大的天空里翅高飞。
755、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
756、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
757、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
758、“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是领悟的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）
759、外面的世界很精彩，小孩的世界更可爱，我愿沉浸在小孩的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
760、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。
761、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
762、提出一个问题往往比解决一个更重要。正因解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，并且标志着科学的真正提高。（爱因斯坦）
763、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕--泰戈尔
764、习惯象一根缆绳，我们每一天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破
765、德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“到达真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”
766、爱拼才会赢。
767、仅有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为群众的志同道合者。（苏霍姆林斯基）
768、适时引导小孩讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法。
769、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自我领悟，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。”
770、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
771、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
772、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
773、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
774、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——[英]罗素
775、为他人的欢乐而工作，才能到达自身的完善。
776、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的小孩。
777、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
778、让每个小孩欢乐的长大，让每个小孩理解到平等的关注和关爱，让每个小孩拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
779、让我走进童心世界，和小孩们一齐长大。
780、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
781、教育能开拓人的智力。
782、多年后，再回想年少时的迷茫和执著，或许原因都记不得了。
783、走下讲台给学生讲课。
784、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
785、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于到达不需要教。”
786、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
787、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
788、仅有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心职责心和事业心。——苏霍姆林斯基
789、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
790、能得到家长和小孩的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
791、钟爱小孩是教师生活中最主要的东西。（苏霍姆林斯基）
792、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
793、在到达理智的年龄之前，小孩不能理解观念，而只能理解形象。
794、可能和不可能，取决于人的决心。
795、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好途径。
796、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。（赞科夫）
797、教师要融于师生的相互明白中。
798、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
799、教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。——郭沫若
800、全心全意为学生服务。
801、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
802、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
803、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。教育格言精选。――第斯多惠
804、阳光每一天是新的，小孩们每一天也是新的。
805、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋
806、教育的真谛就是让小孩学会用自我的眼睛去观察，用自我的脑子去思考，用自我的嘴巴去表达。
807、把简单的事情做彻底，把普通的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
808、人仅有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
809、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生完美的心灵。
810、坚持启发式，避免注入式。
811、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
812、教师的最大欢乐就是把一群群小孩送往梦想的彼岸。
813、永久用欣赏的眼光看学生，永久用宽容的心态应对学生。
814、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
815、我们能够坚信如能在早年把儿童和他所处环境的关联整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的明白的坚定的并且无论到什么地方都不能消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，能够终身受用，他们的前途的顺利有非我们此刻所能预料的。——杜威
816、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
817、懂得如何启发，使教人的一大艺术。（阿米尔，印度尼西亚诗人）
818、让小孩玩“自食其力”的游戏，让小孩离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变小孩不劳而获的坏毛病的唯一办法是让小孩暂时离开父母。
819、我喝水只喝纯净水，牛奶只喝纯牛奶，所以我很单纯。
820、期望有个人在我不舒服难过的时候第一个发现并安慰我
821、诚者，天之道也;思诚者，人之道也--孟子
822、暴力溺爱和放任是摧毁小孩健康人格的三大灾害。
823、性格好的标准是“礼貌其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
824、未来的学校务必把教育的对象变成自我教育自我的主体，受教育的人务必成为教育他自我的人，别人的教育务必成为这个人自我的教育。
825、让小孩在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人供给力所能及的帮忙，并由此获得成就感和自我认同感。改变小孩自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他应对他人的苦难，让他为苦难者供给力所能及的帮忙。
826、教师的最大欢乐就是把一群群小孩送往梦想的彼岸。
827、使一个人发挥最大本事的方法，是赞赏和鼓励。
828、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
829、培养人就是培养他对前途的期望。（马卡连柯）
830、父母的第一使命，就是为小孩供给一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为小孩供给并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，小孩好；家庭环境出了问题，小孩就成为问题儿童。有时候，小孩生病了，需要吃药的并不是小孩，而是家长。
831、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，欢乐自我的人生。
832、抵制日货——日本骚货除外！
833、总要在说完再见以后才开始明白我有多么的不舍跟你分开。
834、一个人所受的教育超过了自我的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
835、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教小孩发现真理。
836、靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。--莫洛亚
837、小孩出生之后，父母的职责是尽可能让小孩理解好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为小孩供给一个适合长大的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
838、先学会做人，再学会知识。
839、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
840、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。（陶行知）
841、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
842、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
843、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。——强爱玲
844、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
845、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
846、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
847、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
848、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一能够培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二能够使学生养成良好的解决问题的习惯。
849、天赋如同天然花木，要用来修剪。
850、教师最大的欢乐就是看到小孩们在长大！
851、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护小孩的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
852、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
853、学习任何知识的最佳途径是由自我去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。
854、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
855、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
856、谁爱小孩，小孩就爱她；仅有爱小孩的人，她才能教育小孩。
857、家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
858、无才无以立足，不苦不能成才。
859、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
860、允许小孩犯次错误，给他次改正的机会。等待小孩长大，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
861、我床上的不明白是谁媳妇，我媳妇不明白在谁的床上！
862、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
863、天上掉钞票我不会弯腰，因为天上连馅饼都不会掉，更别说掉钞票了。
864、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
865、一次小小的鼓励，往往会给小孩终生的回忆。
866、工作型父母必须让小孩因父母的守望而尽早养成生活自理本事和自学本事。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让小孩自我解除障碍，让小孩自我经历磨难，让小孩自我经历困难，只在小孩奋力之后实在无法解决困难时，才降落到小孩的身边。
867、翻的不经意会错过童话，读得太认真又会流干眼泪。
868、教师不替学生说学生自我能说的话，不替学生做学生自我能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。（魏书生）
869、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。（马卡连柯）
870、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。（《朱舜水集劝学》）
871、我手上的感情线，生命线，都是你的名称拼成的。
872、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
873、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
874、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值钱。”
875、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。（巴特尔）
876、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
877、学校的好坏，一方面要看办学者的旨趣精神是否健全而真挚，其他方面就要看教师的优劣和学生自治习惯的有无。——杨贤江
878、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。小孩的学习出了问题，病因却在小孩的情感或身体那里。父母直接指令小孩学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
879、用殴打来教育小孩，可是和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
880、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须奋力，留作青年好范畴。——吴玉章
881、那淡淡的朵朵白云，似在倾吐着什么，是离愁，是相思，是怀念。
882、我会用真爱滋润小孩们幼小的心田，唱响小孩们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位小孩和家长。
883、我会用真爱滋润小孩们幼小的心田，唱响小孩们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位小孩和家长。
884、教育中就应尽量鼓励个人发展的过程。就应引导儿童自我进行探讨，自我去推论。给他们讲的就应尽量少些，而引导他们去发现的就应尽量多些。（斯宾塞）
885、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
886、仅有让学生不把全部时刻都用在领悟上，而留下许多自由支配的时刻，他才能顺利地领悟……（这）是教育过程的逻辑。（苏霍姆林斯基）
887、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
888、教师的人格是教育的基石。
889、什么是教育？教育就是帮忙学生学会自我思考，作出独立的确定，并作为一个负责的公民参加工作
890、对自我真实，才不会对别人欺诈。--（英）莎士比亚
891、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，奋力使学生得法于课内，得益于课外。
892、我愿将自我全部的爱献给小孩们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
893、永久不要嘲笑别人的梦想。
894、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
895、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
896、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
897、鱼没有眼皮不能闭眼害怕的时候只能眼睁睁的看着。
898、小孩的祖父母可能仅有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
899、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
900、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
901、原先感情一向都在，只是我记得，而你却忘了。
902、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。--德莱塞
903、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
904、一位教师仅有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
905、不管你做什么事总有人会不喜欢的啊为什么不遵循自我的意愿继续下去。
906、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
907、永久不要嘲笑别人的梦想。
908、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
909、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
910、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管仲，春秋政治家。）
911、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生
912、想像力比知识更重要，正因知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。（爱因斯坦）
913、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
914、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
915、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展供给充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
916、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
917、意欲的培养是教育的关键。
918、我有棱角有脾气有毒有扎人的刺，别因为好奇而靠近我。
919、父母不可能陪伴小孩一辈子，所以必须从小培养小孩的社会意识和独立的意识。
920、高尔基：“如果领悟只在模仿，那么咱们就不会有科学，就不会有技术。”
921、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
922、精神成人，知识成才，态度成全。
923、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
924、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
925、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
926、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
927、和蔼可亲的态度，永久是教师良好教态的注脚。
928、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
929、思想是根基，梦想是嫩绿的芽胚，在这上头生长出人类的思想活动行为热情活力的大树。
930、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
931、要评判美，就要有一个有修养的心灵。——康德
932、小孩的幽默是最天然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
933、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
934、在每个小孩心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使小孩的`心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同小孩的心弦对准音调。
935、德高为师，身正为范。
936、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
937、蔡元培先生说过：“咱们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力气去了解功课时，才去帮忙他。”
938、教师是火种，点燃了小孩的心灵之火，教师是石级，承受着小孩一步步踏实地向上攀登。
939、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的职责就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自我的独断强行改造这个世界。——邵承博
940、孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
941、十年树木，百年育人（好朋友网名）
942、教师是小孩的镜子，小孩是教师的影子。
943、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
944、想教小孩如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。
945、倾注心血的爱能使小孩们早日鲜花绽放！
946、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”
947、习惯真是一种顽强而巨大的力气，它能够主宰人的一生，所以，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。——培根
948、尊重和爱护小孩的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
949、一个优秀的教师要善于发现小孩的优点，欣赏小孩的优点，放大小孩的优点，让其对自我充满信心。
950、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永久发光的知识和人类智慧的阳光。
951、家庭教育的另一个资料是培养子女的服从性，服从性的培养能够使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
952、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
953、父母是小孩认识世界获取知识的第一所学校。
954、诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：“实验无论如何都不会国防。”
955、让每一个学生在学校里抬起头来走路。（苏霍姆林斯基）
956、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥能够让教师少走弯路，让学生健康长大。
957、欢乐，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
958、我小小的世界装不下太多只能装下在乎我和我在乎的人。
959、没有时刻教育小孩——就意味着没有时刻做人。——苏霍姆林斯基
960、尊重学生的最高境界是忘记自我是教师，很天然与他们一齐探讨人生与科学。
961、儿童团体里的舆论力气，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力气。——马卡连柯
962、和蔼可亲的态度，永久是教师良好教态的注脚。
963、人而无信，不知其可也。--孔子
964、想象力比知识更重要，正因知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
965、诚实是智慧之书的第一章。--杰弗逊
966、在团体教学中，要尽可能多地要求每个小孩，也要尽可能多地尊重每个小孩，让每个小孩对自我都有信心。
967、一味地挖苦贬低，会导致小孩的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）
968、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。（陶行知，教育家）
969、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
970、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视小孩的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
971、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的幼年。
972、父母在教育小孩的同时，也在进行自我教育。
973、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自我领悟，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自我的领悟和创造是前进的一种动力。”
974、以往说的再见，一语成谶，真的再也不见了。
975、让小孩在帮忙他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让小孩想帮忙他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自我变得更加强大，负职责地长大，以便将来能够帮忙更多的他人。
976、我国化学家傅鹰先生曾说，仅有实验才是化学的“最高法庭”。
977、爱小孩就应当爱他们的一切!小孩的健康家长的赞许是我永久直前的动力!
978、学生体验到一种自我在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅仅在认识世界，并且在认识自我的时候，就能构成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
979、当代能做教师的人必定是不普通的人;因为教育事业本身就是不普通的事业。
980、令人不能自拔的，除了牙齿还有感情。
981、做什么都要顾及别人的感受，我顾及别人，那谁来顾及我。
982、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
983、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，能够提高你的水平。
984、人之性，教也；人之情，育也。
985、能得到家长和小孩的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
986、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
987、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
988、原先故事早已结束，只是我们忘了合上书，放回书架。
989、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
990、黎明前的曙光，是说明黑暗已经走远。
991、道德确实不是指导人们如何使自我欢乐的教条，而是指导人们如何配享有欢乐的学说。--康德，德国哲学家
992、善于转化后进生的教师，才是真正好处上的优秀教师。
993、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
994、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
995、梦想在那里放飞，人生从那里起航，因为有我，你更精彩。——张苹
996、给学生一个世界，给教师一片天空。
997、我会用我的爱心和耐心去关注每个小孩，让他们拥有一个快乐欢乐的幼年。
998、今日的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
999、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力气献给所爱的人，为所爱的人创造欢乐。
1000、谋生型父母必须让小孩体验父母劳动的辛苦和辛酸。
1001、影响小孩成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的长大的根部和根本，它是“培根教育”。
1002、爱是真心是关心是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
1003、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
1004、仅有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
1005、倾注心血的爱能使小孩们早日鲜花绽放!（静静的）
1006、对小孩来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是小孩的第一宫殿，家庭环境是小孩的第二宫殿。
1007、有时候，一个拥抱就足够让你高兴了很久有时候一眼便知你心。
1008、我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是领悟的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”
1009、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
1010、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
1011、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。（陶行知）
1012、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
1013、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。（美，富兰克林）
1014、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
1015、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
1016、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
1017、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。——朱熹
1018、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到条务本求实的路，勇敢地走下去，我坚信，必须能演绎出一种属于我自我的最平实的教育梦想！
1019、北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
1020、世界快末日了，有件事情我一向瞒着你，其实我是奥特曼。
1021、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
1022、诚挚的心灵，是小孩情感的钥匙，高尚的师德，是小孩心灵的明镜。
1023、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
1024、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
1025、我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田
1026、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个小孩的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
1027、良好的个性胜于卓越的才智。
1028、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
1029、把一切知识教给一切人。
1030、学生是学校里最美的风景，学生的笑声是学校里最美的歌声。
1031、我想，换个时间，换个地点，换个身份，忘了一切，重新开始。
1032、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
1033、求真求善求美，是教师永久的追求。
1034、让读书成为习惯，让勤奋体此刻收货上，让长大体此刻细节上。
1035、踏踏实实做人认认真真做事。
1036、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
1037、既然你我誓言已毁，我没有必要为背叛我的人流半滴眼泪。
1038、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
1039、父母关心小孩的性健康，等于给了小孩一生的欢乐。
1040、不尊重学生，就是不尊重自我。
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