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- 1、宇宙的另一边教案（一）
- 2、宇宙的另一边教案（二）
- 3、宇宙的另一边教案（三）
- 4、宇宙的另一边教案（四）
- 5、宇宙的另一边教案（五）
- 6、宇宙的另一边教案（六）
本文目录一览
宇宙的另一边教案（一）
教学目标：
1、了解宇宙飞船的主要结构。
2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
3、培养学生对科学的探究精神。
教学重点：
1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
教学难点：
了解和掌握飞船的主要结构。
教学用具：
“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
课前准备：
1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。
2、同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。
第一课时
教学过程：
一、组织教学
二、欣赏影片
欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情景。让学生经过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。
三、讨论交流
1、导入课题
2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
3、鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还明白有关其他宇宙飞船的知识吗
4、让学生以小组为单位分组讨论。
5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。
第二课时
一、师生交流
1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。
2、教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。
3、教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。
4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。
5、启发每个小组应进取动脑，有创意地并要贴合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。
6、学生分组进行绘制草图。
7、师到各小组给予指导。
8、各组学生开始制作活动。
二、展示评价阶段
1、组织学生欣赏各小组展示自我组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。
2、引导学生自评与互相评。
3、收拾与整理：学生整理桌面与地面，坚持教室环境整洁。
三、课后拓展：
鼓励学生回家有机会制作卫星城，有必须的场景，有多种形状的卫星，并配以必须的交通工具与天然景物。
教学反思：
本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。不仅仅培养了学生对科学的探究精神。学生们学习的进取性十分高!
宇宙的另一边教案（二）
【教学目标】
知识与技能：
1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。
2、有感情地朗读课文，会用自我的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。
3、结合课文第8、第9天然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和趣味。
4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自我的想象世界。
5、积累文中想象力丰富的语句。
过程与方法：
1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。
2、根据课文的段落进行仿写和创作。
情感态度与价值观：
经过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自我的想象世界。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
【教学难点】
1、仿照课文的描述，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。
2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。
【教学准备】
多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、学会本课生字及词语。
2、整体感知课文，会用自我的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。
【教学过程】
一、情境导入。
板书：宇宙
同学们，谁能说说自我对宇宙的了解宇宙里都有什么呢(学生交流)
幻灯片出示：
宇宙：
①天地万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。
我们所明白的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)
板书：宇宙的另一边
同学们的想象力真丰富!今日就让我们一齐学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。
设计意图：
经过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的进取性。
二、检查预习情景。
1、师课件出示初读要求，学生独立完成。
课件出示初读要求：
(1)用自我喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。
(3)想一想，本文写了什么资料
(4)独立解决刚才提出的问题。
2、考考大家刚才读得怎样样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!
课件出示会认字词：
浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访
(指生读词，一生领读，其余生跟读。)
师重点帮忙学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。
课件出示会写词语：
流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪
一篇穿越
课件出示词组：
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
课件出示古诗名句：
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：读了这些词语和诗句，你的心境怎样样(美、奇妙)
设计意图：
在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。经过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。
三、整体感知。
课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的十分趣味。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。
课件出示：自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密用自我的话说一说。
全班交流：
1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密(板书：秘密)
学生回答后小结：宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。
2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎样样用一个词来描述一下。
示例：趣味奇妙好玩(板书：趣味)
3、接下来我们一齐去趣味、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：(学生接读第二天然段)。
4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢
课件出示：
宇宙的另一边，是这一边的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢(板书：倒影)
倒立的影子。
(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢(水边)
(3)同学们仔细地观察过倒影吗它趣味吗倒影和现实什么是一样的什么是不一样的
5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么不一样的又是什么呢学生再次齐读第二天然段。
6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些趣味的事情下一节课我们再一齐细细品读。
设计意图：
在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二天然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。
四、指导写字。
1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上头不要忘写点。
2、学生练习书写。
3、展评，纠错。
设计意图：
巩固生字新词。
五、小结。
同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。
【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影趣味
第二课时
【课时目标】
1、抓住在宇宙另一边发生的趣味的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。
2、重点朗读第8、第9天然段，调动学生模仿创作的欲望。
3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自我的想象世界。
【教学过程】
一、复习导入。
1、课件出示填空：
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句：
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么
课件出示：宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书：秘密倒影)
3、你觉得宇宙的另一边怎样样用一个词来描述一下。(板书：趣味)
设计意图：
在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文资料的基础上，调动学生朗读课文的主动性。
二、欣赏趣味的事情。
1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密趣味画下来，读一读，说说趣味在哪里。
2、交流趣味的段落。
(1)请同学们读一读自我喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。
引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书：奇妙)
(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6天然段采取什么样的方式朗读比较趣味呢
提示：分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。
师生对读或两名(组)同学对读。
(3)接下来，我们一齐评价一下宇宙另一边的最趣味的事情是什么。
交流后归纳：他们上的数学课。
(4)自由朗读第8、第9天然段，说说怎样才能读得更好。
交流：再现情景，想象雪地里小孩们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。
(5)指名读第8、第9天然段。
交流后归纳：数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、趣味，小孩们学得很开心。作者的想象合情合理，并且富有哲理。
板书：富有哲理
(6)读了这两段，教师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句那么接下来根据课文第9天然段，选一个适宜的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。
交流后，课件出示：
乘法是这样的：“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
数学课上得这么趣味，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢请同学们朗读第11天然段。
交流：想象力越丰富，作文写得就越好。
(7)全班齐读。
课件出示：
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的小孩会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数小孩的节日。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最终等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
设计意图：
让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。
三、创造自我的想象世界。
1、宇宙的另一边还有很多趣味的事情，怎样才能明白更多呢
课件出示(齐读)：
趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
2、接下来，给大家一个展示自我的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自我，说出你的秘密。
课件出示：
想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密和同学交流，看谁的想象更奇妙。
提示：也能够从别的角度来编写，比如根据自我读过的童话，想象要合情合理。
3、同学们交流后，课件出示示例：
宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星还是陨石在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。
在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们快乐地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自我的舞伴，尽管搭配有点不当，比如：小红帽配大灰狼。是不是很好玩但他们仍然很欢乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。
童话星里的小伙伴们就这样每一天举行活动，欢乐地玩耍……
设计意图：
设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自我的想象世界。
四、课堂小结。
同学们，今日我们一齐遨游了宇宙的另一边，感受了那么多趣味的事情，不得不感叹：想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
课件出示：想象力比知识更重要。(爱因斯坦)
那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。期望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的`奇思妙想会让我们的生活越来越完美。
【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影
趣味奇妙富有哲理
宇宙的另一边教案（三）
《宇宙的另一边》是一篇充满童趣、想象奇特的文章。
在这篇文章中，作者将想象的触角伸向了宇宙的另一边，那里的一切都是这一边的倒影。在那边有一个一样的“我”，可是那边的“我”的生活与此刻完全相反，不仅仅如此，那边的天然界中的现象和事物也与这边完全相反，那边的石头有生命，可能像花朵一样开放，也可能像人一样行走。正是这样无拘无束、天马行空的想象，读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界，一睹想象所带来的神奇魅力。所以，如何引导学生走进“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是教师设计学习活动的出发点和落脚点。
仔细研读教材会发现，想要把上述问题想清楚，教师需要从整体上解读单元学习资料，仔细研读与这篇课文相关联的其他学习资料，在此基础上合理规划学习活动。结合本单元的阅读训练目标，这篇课文的课后题，以及“语文园地”的“交流平台”的相关资料，本节课的学习目标能够定位在两方面：一方面是引导学生从整体上把握课文资料，感受大胆而奇特的想象；另一方面是结合生活实际，根据课文资料进行大胆想象，与此同时，处理好落实语文要素和基础知识之间的关系。
在本节课的学习目标中，关键词“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的词语，在设计学习活动时，教师需要在深度解读文本的基础上，把它们量化成可操作性的学习活动。针对“感受”，我们能够结合课后题，为学生供给“可感受”的途径，如圈画文中自我觉得想象力奇妙的语句，在此基础上与同学交流自我的想法，从而“感受”想象的奇特；再如融入适当朗读，经过多种形式的朗读，一边读一边想象，从而“感受”课文大胆而奇特的想象。关于“想象”，在这篇课文中也有规律可寻，这篇文章主要围绕“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这个主线展开想象的，在这条主线的牵引下，作者想象了宇宙另一边“我”的日常生活、学校生活，以及天然界的现象和事物，在摸索出这一规律的基础上，引导学生结合生活实际，根据课文大胆想象的学习目标就有法可依了。
根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”的特点，想象能够是这样的：
在宇宙的另一边，减法可能是这样的：雷雨减去雷和雨等于晴天，晴天的时候，小孩们就能够出来跳水洼了，所以，雷雨减去雷和雨还等于小孩们的玩耍和欢乐。
在宇宙的另一边，那里的人们用火洗手，用水烧饭，他们头朝下走路，那里的树根在空中摇摆，树枝深深地扎在泥土中，他们课文上的字是倒着的，减法是这样的：一片天空减去烟囱等于万里无云，也等于鸟儿的游乐场。
在宇宙的这一边，月亮在夜晚闪闪发光，在宇宙的另一边，月亮会在白天缓缓升起，晚上缓缓落下吗？在宇宙的这一边，小鱼是生活在水里的，在宇宙的另一边，小鱼会在岸边踱步吗？在宇宙的这一边，星星是没有生命的，在宇宙的另一边，星星也会跳舞吗？
哇，这样的想象可真奇妙啊！
结合上述文本教学解读，本节课的学习目标设计如下：
1.运用学过的方法自主识字学词；自主朗读课文，读准字音，读通句子，初步了解课文的主要资料；
2.经过圈画关键语句，与同学及交流阅读感受；运用多种形式朗读课文，一边读一边想象画面等多种形式，从整体上把握课文资料，感受大胆而奇特的想象；
3.经过抓住这篇课文奇特想象的核心，结合自我的实际生活，根据课文资料进行大胆想象，想象宇宙的另一边还会是怎样的，在此基础上与同学交流讨论。
宇宙的另一边教案（四）
［教学目标］
1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，能用自我的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象本事。
［教学重难点］
1、能用自我的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
［教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
（出示课本插图）师：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
今日，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一齐走进课文去看看吧！
二、初读课文，识字解词
1、学生自读课文。要求：
（1）读准字音，看清字形。
（2）标注天然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。
2、检查自学情景。
（1）指名分天然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。汩汩：形容水流动的声音。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫：形容一望无边的白。（用于云、雾、雪、大水等）
3、认识作者。（先指名说，教师再相机补充，出示课件）
4、自由朗读课文，思考：课文的主要资料是什么？
作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自我，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
三、指导书写
1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2、学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。
3、展示学生作品，师生互评。（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改提议。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要资料。那么，“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。
二、细读课文，激发想象
（一）默读课文，在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。（在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的小孩。）
（二）小组合作探究。自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。
1、先独立思考，再与小组成员交流自我的想法，提出有疑问的地方。
2、全班交流，预设：
（1）宇宙的另一边的那个小孩是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？
（2）宇宙的另一边与地球的不一样之处。仿照例句进行仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景。
①宇宙的另一边的课堂与我们此刻的课堂有什么不一样之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？
②宇宙的另一边加法是怎样学的？倘若你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，教师让你出一道加法题，你会怎样出？
③宇宙的另一边乘法是怎样学的？比较你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易理解。
④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎样学。
（4）宇宙的另一边如何写关于风的文章？如果让你写一篇关于风的习作，你会怎样写？
（三）想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
三、拓展阅读
陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的异常，有的优美，有的深邃，有的灵动……不论什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下能够去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会明白得更多，你的内心世界会变得更丰富。
［教学反思］
《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充满童趣的故事，带领小孩们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不一样之处。所以，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的进取性很高，完全打开了思路。
宇宙的另一边教案（五）
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自我的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，用自我的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自我的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学过程
一、明确目标，预测资料1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）
（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）
（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）
课件出示：
走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自我的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今日我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？
（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一齐去看一看。
二、初读课文，感知“秘密”
1.学生自读课文。
课件出示：
自读要求：·读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。·标出天然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：
一栋房子一篇习作一座城市一条街道流淌秘密思绪气喘吁吁教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。
②动作演示辅助识记：经过演一演“气喘吁吁”的样貌加深印象。
③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）指导书写“秘密”。
①课件出示田字格中的范字。
②教师引导观察：这两个字有什么相同和不一样的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。
③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？
④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最终一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最终一笔要舒展，能包住下头的“山”。
⑤学生练写，全班展评。
（4）默读课文，感知“秘密”。
①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？
（学生交流，教师相机出示课件）
课件出示：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）
课件出示：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的小孩。
③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2天然段。
三、品读课文，感受“想象”
1.学生自由读课文第3～9天然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？2.教师引导交流：用自我的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：“我”的倒影。
（1）课件出示第3天然段。
（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。
预设2：大自然的“倒影”。
（1）课件出示第4～5天然段。
（2）学生自由朗读，思考：你在这两个天然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
预设3：第一节课的“倒影”。
（1）课件出示第7～9天然段。
（2）学生自由朗读，思考：这3个天然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）
（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9天然段）
（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、欢乐的游戏）
3.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很趣味，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象异常有意思，请有感情地读一读。教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得那里有意思？（生交流）
四、归类指导，练习写字
1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。
2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。
3.指导书写“绪”。
①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下头。
②学生练写，同桌互评。
4.学生自主临写其他4个字，全班展评。
第2课时
课时目标
1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学过程
一、朗读课文，感受想象
1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9天然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9天然段。
3.小结：作者的想象有的幽默，有的异常，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边异常趣味。
4.学生自由朗读课文第10～12天然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样貌，慢慢地让自我也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？
（3）仿照课文，拓展想象：
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得__________________
5.学生默读课文第10～12天然段，思考：从哪些地方能够看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）
课件出示：
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文教师的声音：“你在想什么呢？”
我有些尴尬。
下课了，大家都围着我，想明白宇宙的另一边还有什么趣味的事情。
二、运用方法，展开想象
1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想明白更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
2.学生交流。
（1）小组交流。
（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？
3.语言训练。
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，______________
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_______________
宇宙的这一边，__________，但宇宙的另一边，__________
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？
三、加强示范，指导写字
1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指导书写“乘”。①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最终两笔撇、捺要写得舒展。
（2）指导书写“篇”。①观察：注意字形特点。②教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。
（3）指导书写“越”。①观察：写好“越”字要注意的地方。②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的最终一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下头。
（4）学生练写，同桌互评，全班展评。
2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。
宇宙的另一边教案（六）
【教学目标】
知识与技能：
1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密”等词语。
2、有感情地朗读课文，会用自我的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。
3、结合课文第8、第9天然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和趣味。
4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自我的想象世界。
5、积累文中想象力丰富的语句。
过程与方法：
1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。
2、根据课文的段落进行仿写和创作。
情感态度与价值观：
经过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自我的想象世界。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
【教学难点】
1、仿照课文的描述，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。
2、发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。
【教学准备】
多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、学会本课生字及词语。
2、整体感知课文，会用自我的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。
【教学过程】
一、情境导入。
板书：宇宙
同学们，谁能说说自我对宇宙的了解宇宙里都有什么呢(学生交流)
幻灯片出示：
宇宙：
①天地万物的总称。
②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。
我们所明白的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)
板书：宇宙的另一边
同学们的想象力真丰富!今日就让我们一齐学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。
设计意图：
经过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的进取性。
二、检查预习情景。
1、师课件出示初读要求，学生独立完成。
课件出示初读要求：
(1)用自我喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。
(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。
(3)想一想，本文写了什么资料
(4)独立解决刚才提出的问题。
2、考考大家刚才读得怎样样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!
课件出示会认字词：
浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭尴尬拜访
(指生读词，一生领读，其余生跟读。)
师重点帮忙学生识记易错难记的字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。
课件出示会写词语：
流淌秘密一栋楼梯铃声乘法思绪
一篇穿越
课件出示词组：
浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙
课件出示古诗名句：
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师：读了这些词语和诗句，你的心境怎样样(美、奇妙)
设计意图：
在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。经过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。
三、整体感知。
课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的十分趣味。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些秘密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。
课件出示：自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些秘密用自我的话说一说。
全班交流：
1、课文写了宇宙另一边的哪些秘密(板书：秘密)
学生回答后小结：宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。
2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎样样用一个词来描述一下。
示例：趣味奇妙好玩(板书：趣味)
3、接下来我们一齐去趣味、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。
(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：(学生接读第二天然段)。
4、同学们读得真好，星光告诉我们的秘密是什么呢
课件出示：
宇宙的另一边，是这一边的倒影。
(1)“倒影”是什么意思呢(板书：倒影)
倒立的影子。
(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢(水边)
(3)同学们仔细地观察过倒影吗它趣味吗倒影和现实什么是一样的什么是不一样的
5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么不一样的又是什么呢学生再次齐读第二天然段。
6、在宇宙的另一边，具体发生了哪些趣味的事情下一节课我们再一齐细细品读。
设计意图：
在整体感知课文，理解宇宙另一边的秘密的基础上，品读第二天然段，抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。
四、指导写字。
1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半部分是“东”，“铃”字的右半部分是“令”，不要写成“今”，“越”字上头不要忘写点。
2、学生练习书写。
3、展评，纠错。
设计意图：
巩固生字新词。
五、小结。
同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还了解到了宇宙另一边的.秘密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。
【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影趣味
第二课时
【课时目标】
1、抓住在宇宙另一边发生的趣味的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。
2、重点朗读第8、第9天然段，调动学生模仿创作的欲望。
3、引导学生思考宇宙的另一边还会有哪些秘密，发挥想象写故事，创造自我的想象世界。
【教学过程】
一、复习导入。
1、课件出示填空：
浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)
课件出示古诗名句：
竹外桃花三两枝春雨贵如油
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、课文写的宇宙另一边的一个秘密是什么
课件出示：宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书：秘密倒影)
3、你觉得宇宙的另一边怎样样用一个词来描述一下。(板书：趣味)
设计意图：
在复习优美短语和古诗名句的基础上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文资料的基础上，调动学生朗读课文的主动性。
二、欣赏趣味的事情。
1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些秘密趣味画下来，读一读，说说趣味在哪里。
2、交流趣味的段落。
(1)请同学们读一读自我喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。
引导学生交流读后感受，体会作者想象力的丰富。(板书：奇妙)
(2)请同学们仔认真思考，课文第3~6天然段采取什么样的方式朗读比较趣味呢
提示：分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。
师生对读或两名(组)同学对读。
(3)接下来，我们一齐评价一下宇宙另一边的最趣味的事情是什么。
交流后归纳：他们上的数学课。
(4)自由朗读第8、第9天然段，说说怎样才能读得更好。
交流：再现情景，想象雪地里小孩们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。
(5)指名读第8、第9天然段。
交流后归纳：数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、趣味，小孩们学得很开心。作者的想象合情合理，并且富有哲理。
板书：富有哲理
(6)读了这两段，教师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句那么接下来根据课文第9天然段，选一个适宜的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。
交流后，课件出示：
乘法是这样的：“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。
数学课上得这么趣味，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢请同学们朗读第11天然段。
交流：想象力越丰富，作文写得就越好。
(7)全班齐读。
课件出示：
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的小孩会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数小孩的节日。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最终等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
设计意图：
让学生反复诵读喜欢的段落，感受想象力的神奇，进而激发学生模仿创作的欲望。
三、创造自我的想象世界。
1、宇宙的另一边还有很多趣味的事情，怎样才能明白更多呢
课件出示(齐读)：
趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
2、接下来，给大家一个展示自我的机会。闭上眼睛，想着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，找到宇宙另一边的那个自我，说出你的秘密。
课件出示：
想象一下，在宇宙的另一边，还会有哪些秘密和同学交流，看谁的想象更奇妙。
提示：也能够从别的角度来编写，比如根据自我读过的童话，想象要合情合理。
3、同学们交流后，课件出示示例：
宇宙，如此浩大;宇宙，闪闪的银河，渺茫无际。星星是小行星还是陨石在宇宙的另一边可能存在着“童话星”。
在那里，住着白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小红帽……他们快乐地生活在那个五颜六色的星球上。早上，朝霞由红变橙，新的一天来临。大伙聚集在广场上举行大型舞会，大家都有自我的舞伴，尽管搭配有点不当，比如：小红帽配大灰狼。是不是很好玩但他们仍然很欢乐。就这样，从早到晚。夜幕降临，童话星全城戒备。
童话星里的小伙伴们就这样每一天举行活动，欢乐地玩耍……
设计意图：
设置情景，让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自我的想象世界。
四、课堂小结。
同学们，今日我们一齐遨游了宇宙的另一边，感受了那么多趣味的事情，不得不感叹：想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
课件出示：想象力比知识更重要。(爱因斯坦)
那么，怎样才能拥有丰富的想象力呢首先，我们需要有丰厚的知识储备。然后，我们要勤动脑、多思考。期望同学们好好学习，利用我们的知识开发我们的头脑，相信我们的奇思妙想会让我们的生活越来越完美。
【板书设计】
16宇宙的另一边
秘密倒影
趣味奇妙富有哲理
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