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司马光救友 文言文 阅读答案 急急急！

1、光指的是司马光没的读音mo四声瓮的意思是水缸，
2、AB
3、光持石击瓮，水迸，儿得活。表现了司马光机智勇敢，临危不惧，乐于助人的品质。
请采纳

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司马光逸事，文言文阅读求大神

司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛③间画以为图。仁
宗宝元初，中进士甲科。年甫冠④，性不喜华靡⑤，闻喜宴⑥独不戴花，同列⑦语之曰：“君赐不可违。”乃簪一枝。（选自《宋史•列传第九十五》）
【注释】①凛然：稳重的样子。②指：同“旨”，主要意思。③京、洛：指北宋时的开封
和洛阳。④甫冠：指刚满二十岁。⑤华靡：奢华。⑥闻喜宴：朝廷赐宴新科进士及诸科及第的人。⑦同列：这里指同年考中进士的人。
20.写出下列加点词的意思。（3分）
(1)退为家人讲（）(2)光持石击瓮破之（）(3)同列语之曰（）
21.下列句子中加点词的理解错误的一项是（）。（2分）
A.闻讲《左氏春秋》，爱之（代家人）B.群儿戏于庭（在）
C.众皆弃去（全、都）D.乃簪一枝（于是、就）
22.用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
23.从文中看，司马光是个怎样的人？（3分）
参考答案：
20.⑴回家（回来、回去）⑵打破（击破、敲破）⑶告诉评分标准：3分。每词1分。
21.A评分标准：2分。
22.从此舍不得放下手里的书（或从此勤奋读书），到了不觉得饥渴寒暑的程度。
评分标准：3分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。
23.⑴喜欢读书（勤奋好学）⑵聪明机智⑶生活朴实（不喜奢华）
评分标准：3分，写出一点得1分。第⑵点如答“乐于助人”也对。

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文言文《司马光好学》阅读答案及翻译

在日常学习和工作生活中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是我为大家收集的文言文《司马光好学》阅读答案及翻译，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【原文】

司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”(《三朝名臣言行录》)

【阅读训练】

3.解释下列句中加点的词(2分)

①患记问不若人()②众兄弟既成诵()

③温公尝言()④乃终身不忘也()

4.翻译下面的句子。(6分)

①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

译文：

②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。

译文：

5.本文中能表现主旨(中心思想)的句子是(2分)()

A.用力多者收功远。B.其所精诵，乃终身不忘。

C.书不可不成诵。D.咏其文，思其义，所得多矣。

6.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。(2分)

参考答案：

3.

①担心

②已经

③曾经

④才

4.

①(司马光却)独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止;

②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时(或睡不着时)。

5.D

6.“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。

【译文】

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，(由于)读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的’书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，朗诵读过的文章，想想它的意思，收获就多了!”

【注释】

①司马温公：即司马光(1019—1086年)，北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。

②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事;“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。

③迨(dài)：等到。

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司马光勤学古文答案

司马光勤学
【原文】
司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
（选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》）
【参考译文】
司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，他却独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。他自己说：“读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。”时间长了，就读遍了古籍，见多识广，记忆牢固，他说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
【阅读训练】
1．解释：
（1）尝：曾经；（2）为：担任；（3）若：如；（4）既：已经；
（5）俟：等到；（6）已：停止；（7）及：等到；（8）或：有时
2．翻译：
（1）用力多者收功远，乃终身不忘也。
译文：（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
（2）及长，遍览古籍，博闻强志
译文：等到他长大了，读遍了古代书籍，见多识广，记忆牢固。
3．司马光学习的特点是：（用自己的话回答）
答：发奋苦读勤学，咏其文，思其义，于是所得多矣。

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文言文阅读答题指导

一、学法点拨

1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，应指文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分，文言文阅读指导。所谓“在文中的含义和用法”，实际上就是指在具体语境中的含义。

文言实词的复习可以注意三点：一是不要离开原文（语言环境）。二是不要离开课本，大家一定要牢固掌握三年来课内学过的文言实词，掌握它的常见含义、用法。三是注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体讲就是古今异义、一词多义、通假字、词类活用。

2000年颁发的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验修订版）要求同学们掌握的文言虚词有18个：而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。

关于这18个文言虚词，同学们复习时首先应重新翻翻教材，看看课本上对每个虚词的含义和用法的归纳，在自己的头脑中形成知识网，再用到具体文章中去就容易多了。

2．常见文言句式的理解

常见文言句式包括：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。

判断句的基本形式：①……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。②用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等词语表判断。③不用以上任何形式的判断，如“刘备天下枭雄”。被动句的基本形式：①用“于”字表示；②用“见”“见……于……”“受……于……”表示；③用“为”“为……所……”“……为所……”表示；④用“被”表示；⑤不用以上字词，从意念上表示。宾语前置句的基本形式有：①否定句中代词作宾语前置。②疑问句中疑问代词作宾语前置。③用“之”、“是”将宾语提前。成分省略句的基本形式有：①省略主语；②省略谓语或谓语动词；③省略宾语；④省略介词后的宾语；⑤省略介词“于”。

近几年高考命题对文言句式的考查主要集中在对成分省略句的理解，如2003年高考北京卷第14题。

3．文中句子的理解与翻译

文言文翻译的基本要求是：直译为主，意译为辅。

所谓直译就是字字落实。即：原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。例如：

原句：郑人使我掌其北门之管。

│││││││││

译句：郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。

所谓意译就是不拘泥于原文的字句，按原文表达的大意翻译。例如：

原句：视事三年，上书乞骸骨。

译句：（张衡）到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。

为了准确表达文意，对原句中红色词语没有直译，而是运用了意译的方法。

翻译的步骤，大致可以这样进行：通读全文，把握大意。通读全句，标注要点。按照词序，对应翻译。调整语序，符合规范。检查校正，以防误译。

4．文中信息的分析与筛选

首先要理解阅读材料的文意，在读懂弄通的基础上，捕捉重要的语言信息，高中三年级语文教案《文言文阅读指导》。就文意定句意，就句意定词义，由整体到个别，再由个别到整体，分析综合，反复深化。

如2003年高考全国卷第13题：

下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是

A．①令三市店肆皆设帷帐，盛酒食②此人受赂，诚合重诛

B．①凡所陈奏，……矩辄以闻②陛下……恐非导德齐礼之义

C．①每遇人尽礼，……皆得其欢心②裴矩遂能廷折，不肯面从

D．①矩无所谏诤，但悦媚取容而已②每事如此，天下何忧不治

此题是考查对文中信息的’分析与筛选。答案项为B。A项中第二句只是裴矩强调该罪犯的罪行，C项中第一句是裴矩为人乖张之道，D项是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。都不符合题意。

5．文章内容的归纳，中心的概括

这是考查学生在理解文意的基础上，归纳根据所述事件或所说道理并进行综合的判断或推理的能力。

如2003年高考全国卷第14题：

下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。

B．裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。

C．义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。

D．唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以贿试探，后又欲诛贿之人；裴矩直言谏劝，认为是诌人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。

此题是考查对文章内容的归纳，对中心的概括。答案项为C。C项裴矩向炀帝献技错误，原文是炀帝询问裴矩方略。

6．作者观点态度的分析与概括

分析概括作者在文中的观点态度，实际上是对文章表达的思想倾向的评析。文章的思想倾向主要通过作者对文中所述事件的认识，所写人物的态度，所论道理的判断及主旨寓意的评价来表现。

如2003年高考全国卷第15题：

联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是

A．以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。

B．强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。

C．借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。

D．启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。

此题是考查对文中作者观点态度的分析与概括。答案项为B。司马光说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言

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司马光砸缸文言文阅读答案

您好！
原文
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。
译文
司马光七岁的时候就像一个大人一样非常懂事,听到老师讲解《春秋》，非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到的,因此他也明白了春秋的内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,冷热,一心都扑到了书里.
有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!“水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。

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永志父诫文言文阅读答案

永志父诫
（司马）光年五六岁,弄(1)青胡桃,女兄(2)欲为脱其皮,不得.女兄去(3),一婢子以(4)汤(5)脱之.女兄复来,问脱胡桃皮者.光曰：“自脱也.”先公适(6)见,诃(7)之曰：“小子何得谩语(8).”光自是(9)不敢谩语.
译文：司马光五六岁（那年）,（有一次）玩弄（一个）青核桃,（他）姐姐想替他脱青核桃皮,（结果）没剥掉.姐姐离开后,一个女婢用热水把核桃皮剥掉了,姐姐回来问谁剥掉了核桃皮,司马光说：“我自己剥掉了.”他的父亲恰逢看见（这些）,责备他说：“你怎么可以说谎话.”司马光从此不敢再说谎话.
注释：
(1)弄：玩
(2)女兄：姐姐.
(3)去：离开.
(4)以：用.
(5)汤：热水.
(6)适：刚巧,恰好.
(7)诃:同“呵”,怒责.
(8)谩语：撒谎.
(9)自是：从此.
启示：
做人应诚实,不要撒谎.
司马过年幼聪明乖巧,知错就改.

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司马光好学文言文阅读答案

1.司马光好学文言文阅读答案

原文：司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”

译文：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”答案：第一大题——（1.学习，讨论2.等到3.曾经4.收获）第二大题——（1.担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。2.读书时下的力气多，收获就长远）第三大题——（1.书不可不成诵）。

2.文言文司马光好学全文翻译

原文司马温公幼时，患记问不若人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自朱熹的《三朝名臣言行录》）1.2注释1：患：担忧，忧虑。2：若：如。

3：众：众多。4：迨：到；等到。

5：倍诵：“倍”通“背”，“背诵”的意思。6：乃：才。

7：尝：曾经。8：或：有时。

9：咏：吟咏。10：独：独自。

11：下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。

绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次把穿简册的牛皮绳子翻断这件事。这里指读书刻苦。

12：既：已经。13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。

14.司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。1.3译文司马光幼年的时候，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。

大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟诵读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”。

3.司马光好学文言文阅读答案

原文：司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”

译文：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了，独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”答案：第一大题——（1.学习，讨论2.等到3.曾经4.收获）第二大题——（1.担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。2.读书时下的力气多，收获就长远）第三大题——（1.书不可不成诵）。

4.司马光好学答案古文

司马温公幼时，患记问不若人。

群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝之时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自朱熹的《三朝名臣言行录》）司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止。（因为）司马光读书时下的工夫多，收获大，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘。

司马光曾经说：“读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！”。

5.文言文司马光好学的译文和答案

司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通鉴》。

②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨（dài）：等到。

3.解释下列句中加点的词（2分）①患记问不若人（）②众兄弟既成诵（）③温公尝言（）④乃终身不忘也（）4.翻译下面的句子。（6分）①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

译文：②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。译文：5.本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（）A.用力多者收功远。

B.其所精诵，乃终身不忘。C.书不可不成诵。

D.咏其文，思其义，所得多矣。6.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。

我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。（2分）参考答案：中小学作文阅读答案网整理3.①担心②已经③曾经④才4.①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。

5.D6.“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。附译文：司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。

大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马温公却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他）所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马温公曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！”。

6.司马光好学文言文答案

1

患；担心

既；已经

尝；曾经

或；有时

成诵；能背诵

2;C

3；司马光幼年时，担心自己记诵诗书以及应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，所收获就多了！”

4;

读书要多读。

7.司马光好学文言文翻译（全部）

司马光好学《三朝名臣言行录》【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。

”【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。

司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”。

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    李广退敌(司马光)文言文答案

    西汉时期，北方匈奴势力逐渐强大，不断兴兵进犯中原。飞将军李广任上郡太守，抵挡匈奴南进。
    一天，有三名匈奴兵又来侵扰，李广大怒，亲自率领一百名骑兵前去追击。一直追了几十里地，终于追上，杀了两名，活捉一名。
    李广的队伍正准备回营时，忽然发现有数千名匈奴骑兵正向这里开来。匈奴队伍也发现了李广，但看见李广只有百名骑兵，以为是为大部队诱敌的前锋，不敢攻击，急忙上山摆开阵势，观察动静。
    李广沉着他对部下说：_____________________________________
    部将们听了李广的话依计而行，跟着李广继续前进。
    到距离敌阵仅二里地光景的地方，李广又下令：“全体下马休息。”李广的士兵卸下马鞍，悠闲地躺在草地上休息；看着战马在一旁津津有味地吃草。
    匈奴部将感到十分奇怪，派了一名军官出阵观察形势。李广立即命令上马，冲杀过去，一箭射死了这个军官。然后又回到原地，继续休息。
    匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。天黑以后，李广的人马仍无动静。匈奴部将_________________________________________________________
    李广的百余骑兵安全返回大营。

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