亲爱的读者，很多人可能对司马光课文怎么读和朗诵《司马光》配什么音乐伴奏不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于司马光课文怎么读和朗诵《司马光》配什么音乐伴奏的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。
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司马光课文怎么读
《司马光》原文这么读：司马光字君实，陕州夏县人也。sī mǎ guāng zì jūn shí ，shǎn zhōu xià xiàn rén yě。 光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。guāng shēng qī suì，lǐn rán rú chéng rén，wén jiǎng 《zuǒ shì chūn qiū》，ài zhī，tuì wéi jiā rén jiǎng，jī liǎo qí dà zhǐ。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。zì shì shǒu bù shì shū ，zhì bù zhī jī kě hán shǔ。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。qún ér xì yú tíng，yī ér dēng wèng，zú díe mò shuǐ zhōng，zhòng jiē qì qù，guāng chí shí jī wèng pò zhī，shuǐ bèng，ér dé huó。
朗诵《司马光》配什么音乐伴奏
司马光砸缸（伴奏）。《司马光》是小学三年级的一篇文言文，朗诵司马光可以搭配司马光砸缸（伴奏）。文言文是我国古代优秀文化宝库中一朵绚丽灿烂的奇葩，它文字简洁，却理寓其中，意义深远，语言凝练，却不失形象生动。
三年级司马光怎么读
司马光文言文
司马光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 ——《宋史》
司马光七岁的时候严肃的就像一个大人，听到老师讲解《左氏春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的，因此他也明白了《左氏春秋》的内涵.从此书不离手，甚至忘记了饥渴，冷热。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。
有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，放弃他都跑了。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水溅了出来，小孩也得救了。
司马温公幼时，患①记问不若②人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独（10）下帷绝编（11），迨④能倍诵⑤乃⑥止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝⑦言：“书不可不成诵。或⑧在马上，或中夜不寝时，咏⑨其文，思其义，所得多矣。”
本文选自 《三朝名臣言行录》
司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。
既：已经。
下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。
绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断）， 这里借此指指读书勤奋。
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三年级上册第24课《司马光》
1. 尝:曾经。
2. 戏:玩耍,嬉戏。
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2020年12月15日足以能够说明其实司马光砸的并不是缸，而是一种被叫做“瓮”的器皿。
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2018年部编版小学三年级语文|第24课《司马光》之解读
1. 课文生词解释庭：庭院，（这个庭院具体位置在今天的河南省光山县，现在的光山县还有司马光砸缸的遗址。）一般来说就是类似四合院之类的露天场所，词语用法举例：
2. 课文全文解读一群儿童在庭院里游戏玩耍，其中一个小孩爬上水缸，不小心，失足掉进了水缸，众小孩全部吓跑了，他们对落水的小朋友束手无策，唯独司马光
龚柳辉
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2020年10月30日三年级24课的司马光的意思,课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是:形成鲜明的对比,突出司马
司马光文言文怎么背诵
1.朗读要求梯度。，如三年级上册《司马光》是小学第一篇文言文，课后习题要求“跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。
2.理解方法要求梯度。统编语文教材编排上很注重“教会阅读”。对阅读方法、策略的教学编排契合学生认知特点有序递进、螺旋训练，螺旋“教”、渐进“学”。从文本内容理解方法看：如三年级上册《司马光》课后题，“借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。”三年级下册“借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。”很明显学习借助注释理解课文是学生阅读理解文言文的基本方法。学生在读通顺的基础上，通过看注释整体把握内容、理解故事。
3.思维发展要求梯度
小学文言文教学围绕诵读、理解课文内容，培养学生思维发展也有一定的梯度要求
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