下面就是我们帮你搜集整理的有关六年级语文《穷人》ppt课件和六年级下册语文11穷人课件的问答

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六年级语文《穷人》ppt课件

导语:《语文课程标准》中指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要提高阅读教学效率,重在优化阅读教学过程。

点击下载文件: 穷人ppt课件.zip

教学反思

《穷人》是一篇老课文啦,之所以说它老,是因为存在于小学语文教材里的时间很长,然而对于我来说,它却是新的。

在上课之前,我仔细阅读了《教师教学用书》上的教材分析以及教学建议,并抱着第一次教的良好心态阅读了课文,就自己感触深的地方做了标记。同时根据这一组的导语,确定了“学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法”的教学重点。课上,学生根据一般事情发展顺序,比较顺利地读懂了课文的内容,并初步体会到了人物的美好心灵。一切都和预想的差不多。

当课进行到感悟桑娜抱回西蒙孩子之后的心理描写的时候,学生们的表现令我吃一惊:

1、“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”

李家炯站起来说:“我从这句话感觉这是桑娜出于她自己善良的本能而做出的行动,是内心深处的想法。”

听到他的话,不禁使我对学生们另眼相看,原来他们会比老师想得更深、想得远,比我预设的──同情穷人,关心穷人更贴切,更能说出桑娜的品质。这是孩子自己读书后的收获,是他自己最真挚的感受。

2、“她忐忑不安地想:‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够……揍我一顿也好’!”

师:由这一段我们看到了一位正在(

)的桑娜。

生:担心的、担忧的、心神不安的……

师:桑娜为什么会这样呢?

生:因为他家里很穷,穷到了只有吃鱼的地步,而鱼也是她丈夫用生命换来的。

生:因为他们家只能勉强填饱肚子,丈夫还必须不顾惜身体地去打鱼,桑娜还必须从早到晚不停地干活,已经穷到了不能再穷的地步了,再抱养两个孩子,就是穷上加穷,因而桑娜害怕丈夫不同意。

生:他们自己的’孩子已经没有鞋穿,更别说再养两个孩子,桑娜为丈夫担忧。

在学生联系上文的环境描写来谈自己对于桑娜心情的理解时,我恍然明白大作家列夫·托尔斯泰写这篇小说的构思,也明白了为何将老课文《穷人》安排在了本组课文的第一课,是为了达到学生“学习本组课文,要在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面的描写,抒发美好情感”的起步训练。

谢谢我的学生们,我在和他们的交流中有所进步,将白纸黑字的教案,将课堂前的预设,演绎成一个个实实在在的对话、交流,在与他们的对话中,我和他们一起成长。

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六年级下册语文11穷人课件

教学目标:

1.读准“掀、撕、虑”字音,联系上下文理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。

2.抓要素把握文章主要内容。

3.通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。

教学重点:

理解环境描写的作用。

教学过程:

课前交流

《三打白骨精》片段

说说你看到的。猜猜即将发生的事。

一、直接导入,了解作者

今天我们一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》(齐读课题)。

首先我们一起来了解作者,请注意捕捉关键信息。

评价:善于有条理地整理信息,真是学习的小能手!

二、检查预习

1.通过预习这些生字词一定难不倒你。

请选择:掀开 撕破 忧虑

师:字音准确。

火车词,并理解意思:汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑

师:不光字音准确,还能联系上下文理解词义,看来认真的预习能让课堂学习效率大增。

2.本文课题是《穷人》,文中哪些人是穷人?这些人之间发生了什么事?

师:通过抓要素的方法概括的文章的主要内容;你很会提取关键信息,通过抓谁干什么就把事情概括清楚了。

三、学习环境描写部分

本文是一篇小说,小说有三要素:人物、情节、环境。刚才同学们大致了解了本篇小说的人物和情节,这节课我们就重点研究小说的环境描写。

1.浏览课文,勾画出文中环境描写的’句子。

2.首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。

(1)自读屏幕上的文字,如果你是一名电影导演,要将这段环境描写拍成电影,你会将你的镜头对准什么景物?请说明理由。

师:能抓住景物的特点,是位了不起的导演。 角度独特,别具匠心,有创意。

(2)请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。

师:我感受到了你的心惊肉跳。我感受到了你内心的担忧、不安。

齐读。

(3)为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔?

师:你听过联系上下文找到了他这样做的理由,你很会读书。

3.刚才我们先通过找景物、抓特点,朗读感悟、引发追问,学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法学习屋内环境描写部分。

景物

特点

朗读

我的追问

师:分工、合作,我们又多了一种学习方法,体会到团队的力量。

4.用这样的方法,在你刚才找出的其他环境描写的句子旁做勾画批注,和我们一起交流。

师:看来通过联系上下文理解,环境描写韵味十足,作用不小。

5.那环境描写在文中有什么作用呢?(请选择,可单选,也可多选,请结合课文说明你这样选的理由。)

(1)交代事情发生的地点或背景

(2)渲染气氛,烘托人物的心情

(3)反映人物的性格或品质

(4)推动情节的发展

齐读环境描写的作用

四、拓展阅读

正是这样,环境描写在小说中发挥了重要作用。

1.其实,在我们以前学过的短篇小说《桥》里也有这样的环境描写:

黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

2.同学们喜爱的四大名着之一《西游记》里,吴承恩写“猴王出世’时也这样进行了环境描写:

海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。

》 3.《水浒传》里武松打虎,老虎出现时有这样的环境描写:

忽然起了一阵狂风。

4.托尔斯泰在他的《战争与和平》中也有这样的环境描写:

通过这样的环境描写你能猜想会发生什么吗?

是不是这样呢?请感兴趣的同学找来《战争与和平》一探究竟!

五、总结

希望大家以后在阅读小说时,关注环境描写,感受小说的魅力。

下节课我们继续深入小说的人物和情节,学习心理活动描写的方法。

板书:

9 穷人

屋外 险恶

环境描写

屋内 温暖舒适

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总结:以上问题和解答均搜集整理自互联网,内容仅供参考,希望对你有所帮助。