亲爱的读者，对于人教版四年级数学期末考试试卷及和小学四年级数学期末考试试卷分析，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于人教版四年级数学期末考试试卷及和小学四年级数学期末考试试卷分析的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
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人教版四年级数学期末考试试卷及答案
四年级数学期末考试考查面涵盖很广，刚刚过去的一学期，同学们可以准备一些数学期末试卷进行复习。以下是我给你推荐的四年级数学期末试卷及答案，希望对你有帮助!
人教版四年级数学期末考试试卷
一、书写。(2分)要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。③字迹工整。④大小适当。
二、用心思考，正确填空。(每空0.5分，共15分)
1. 1万里有( )个千。10个万是( );
与亿相邻的计数单位是( )和( )。
2. 2014年国庆期间，射洪各大商场生意火爆，七天的营业额达到三千零九十万元，这个数写作( )元，把这个数改写成以“万”作单位的数是( )元。
3. 一个数由6个十亿、9个千万和80个一组成，这个数写作( )。读作( )，省略亿位后面的尾数约是( )。
5. 计算160×30时,可以先口算( )乘( )，再在积的末尾添上( )个0。
6. 在算式□12÷43中，要使商是两位数，□最小填( );要使商是一位数，□最大填( )。
7. 在里填上“》”“《”或“=”。
500500 505000 1010000 70万 49×7 350
1平方千米999990平方米 36÷33600÷300 7公顷9000平方米
9.“一辆汽车每小时行驶85千米”，可以写成( )。
10. 在89°、91°、23°、360°、90°、180°、179° 、270°这些角中锐角有( )个，钝角有( )个。
11. 在( )里填上合适的数。
500÷( )=8……20 1300÷ 200=6……( )
12. 希望小学四年级三班学生丁小飞的学号编码是2011040328，他是2011年入学，班级排序为28，那么该校三年级一班王明明是2012年入学的，班级排序为16，那么他的学号编码是( )。
13.一只平底锅只能煎两条鱼，用它煎一条鱼需要4分钟(正反面各2分钟)。那么，煎三条鱼至少需要( )分钟。
三、仔细推敲，准确判断。(正确的打“√”，错误的打“×” ，共5分)
1. 个位、十位、百位、千位、万位……都是计数单位。 ( )
2. 算盘是我国的传统计算工具，算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。( )
3. 甲方的1号选手比乙方的1号选手强，2号选手也比乙方的2号选手强，但在比赛中，乙方不一定就会输。 ( )
4. 两条直线相交所成的四个角中，如果有一个角是90度，那么这两条直线就一定互相垂直。 ( )
5.一条射线长2000米。 ( )
四、反复比较，慎重选择。(将正确答案的番号填在括号里，共9分 )
1.下面各数中，读数时读零最多的是( )。
A. 909090 B. 9090909 C. 9009909
2. 29□4007600≈30亿，□里可以填的数有( )个。
A. 9 B. 5 C. 4
3.计算269÷34时，把除数看作30试商，商9后结果( )。
A. 商大了 B. 商小了 C. 合适
5.把平角分成两个角，其中一个是锐角，另一个是( )。
A. 钝角 B. 锐角 C. 直角
7.小红给客人沏茶，接水1分钟，烧水6分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟。小红合理安排以上事情，最少要( )分钟能使客人喝上茶。
A. 7分钟 B. 8分钟 C. 9分钟
8.在45×25=1125中，一个因数乘5，另一个因数除以5，积是( )。
A. 1125 B. 5625 C. 225
五、细心审题，仔细计算。(共30分)
1. 直接写得数。(共8分)
20×25= 300×60= 150÷30= 420÷62≈
2800÷700= 575÷80≈ 420÷7÷3= 25×(4×5)=
2. 笔算下面各题(带◆的题要验算)。(共18分)
605×74= 840÷50= 950×20=
5427÷27= 49×618= ◆913÷15=
3.列式计算。(4分)
(1)25个140相加的和是多少? (2)357里面有多少个51?
六、走进生活，解决问题。(每题5分，共30分)
1. 10位老师带领9个班学生到金华山秋游，平均每班有学生45人。
2. 四年级80个同学参加团体操表演。这些同学平均分成2个大圈，每个大圈分成5个小圈表演。平均每个小圈有多少个同学?
3. 李老师去体育用品店买了12个篮球，每个篮球的价钱是60元，又买了8个排球用去320元。李老师一共用了多少元钱? (先根据题意填写表格，再列式解答)
人教版四年级数学期末考试试卷答案
一、书写。(2分)每个小项0.5分
1、蓝黑墨水钢笔书写，不合要求扣0.5分;
2、不乱涂乱画，无人为折皱、破损，视情况给1分、0.5分、0分(5处以内不扣分，5-10处扣0.5分，10处以上得0分);
3、书写认真，不潦草，视情况给0.5分、0分;
4、排列整齐，大小适当，视情况给0.5分、0分。
二、填空：(每空0.5分，共15分)
1.(10)，(十万)，(千万 )(十亿);
2.(30900000)，(3090万);
3.(6090000080)，(六十亿九千万零八十)，(61亿);
4.(460);(1340)
5.(16 3)，(2)
6.(5)，(4);
7. 《 》 《 》 = 》
8.(① ③)(② ③或② ①) ; 9. 85千米/时
10.(2) (2) 11.(60) ( 100 )
12.(2012030116) 13. 6
三、判断：(×)(√)(√)(√)(×)
四、选择：(B)(B)(A)(B D)(A)(C)(B)(A)
五、计算：
1、直接写得数：每题1分,共8分。
500 18000 5 7
4 7 20 500
2.笔算：18分。
每小题3分，计算2分，验算1分。横式未写得数或写错扣0.5分
44770 16……40 19000
201 30282 60……13
3.列式计算(列式1.5分，最后结果0.5分)
140×25=3500 1.5+0.5分
357÷51=7 1.5+0.5分
七、解决问题：
总要求：1、单位和答语不另给分，单位和答语有一处或几处错共扣0.5分：2、思路正确得80﹪的分(含第一步计算错，第二步思路对);3、综合算式结果错扣1分;4、如分步得数0.5分。(注：四上考查时，仍然以分步解答为主，最多出现一道题要求用综合算式解答。没作要求的题目我们仍建议学生用分步解答。)
1.(1)9个班共几人? (2)师生共几人?
45×9=405(人) 405+10=415(人)
415《420 1分 (也可不比较，直接作答。)
或：45×9+10=415(人) 3+1=4分
2. (1)每个大圈多少人? (2)每个小圈多少人?
80÷2=40(人) 40÷5=8(人)
或：80÷2÷5=8(个) 或：80÷(2×5) = 8(个) 4+1=5分
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小学四年级数学期末考试试卷分析
试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。下面是我为大家整理的小学 四年级数学 期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学期末考试试卷分析(一)
这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、考试基本情况分析。
有学生79人，参加考试79人。两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。
二、试题分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。
试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：
(1)读题不够仔细。如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。
(2)扩散思维差。如：七大题的2小题失分率较高。
三、对今后教学工作的建议 。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、 方法 ，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、注重对学生评价方式的研究。
小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性 经验 的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。
教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。
小学四年级数学期末考试试卷分析(二)
一、基本情况
四年级共有49人参加考试，总分为4501，均分为 91.857，优秀数为42人，优秀率为86%，及格人数为49人，及格率为100%。总的来说成绩还比较满意，中等学生这次发挥的比较好，普遍有进步，而认为学习拔尖的学生却没有发挥出自己的水平。
二、试卷质量分析：
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、角的分类、平行于垂直、除数是两位数的除法、两位数乘三位数的乘法)、基本能力的培养情况(笔算、动手操作、解决问题)。
试题共计六个大题(填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题)。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。第五大题注重考查学生的动手操作能力、解决问题第4小题用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
三、学生的答题情况。
学生做题中出现的明显问题是：
1、基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第4小题、6小题、7小题，学生均有失分。
2、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生因计算错误导致的失分情况也很严重。
2、审题不够仔细，解题较马虎。如判断题、选择题有学生没有认真审题，分值较大，有不少学生失分较多。
3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题，特别是第4小题许多学生列了综合算式但没有加小括号，本来联系生活实际的题目，思考难度加大了，许多学生解题有较大困难，失分同学很多。
四、对今后教学工作的建议、改进 措施 。
今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、注重对学生评价方式的研究。
小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放臵于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。
4、加强教师的教学素质
从本次考试中，我发现自己的教学经验很欠缺。虽然是水平知识已经达到，但是经验不足 ，讲课时很多知识的细节就给忽略了，比如解决问题中的单位问题，比如把分式列成综合算式时的书写顺序都没有和学生特别强调过。以至于学生失分比较严重。在今后教学中，应注意经常向有经验的老师学习，多向他们请教。
教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。
小学四年级数学期末考试试卷分析(三)
一、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学 教育 面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析
数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人， 对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，优秀率56%，最高分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计，
1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的 发散思维 能力。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时 总结 ，我今后会更加努力。
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