亲爱的小伙伴们,对于初中古诗文复习——如何应对中考和王昌龄的《出塞》和《从军行》对,很多人可能不是很了解。因此,今天我将和大家分享一些关于初中古诗文复习——如何应对中考和王昌龄的《出塞》和《从军行》对的知识,希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
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初中古诗文复习——如何应对中考ppt
先多读古诗,养成赏析的习惯。其次,可从古诗的题目上,读题识金。结合内容,可将之分为9种类型的诗:边塞诗,山水诗,田园诗,羁旅诗,怀古诗,咏物诗,咏史诗,闺怨诗,送别诗。然后,理解其表达的一般情感。第三,掌握常见的意象表达的情感和意思。第四,熟悉一些诗歌的表达技巧。当然,主要是要多读,再做点题。熟悉了,有感觉了就好。
王昌龄的《出塞》和《从军行》对比
个人见解:
异:出塞多为律诗.从军行模仿了乐府诗特点比较多.
同:都是与战争出征有关...边塞诗~
《出塞》这是一首著名的边塞诗,表现了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过着安定的生活。
诗人从写景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月,秦汉时的关。诗人暗示,这里的战事自秦汉以来一直未间歇过,突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”,“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指,却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。
幼儿园古诗课件
引导语:怎样写一份幼儿园的古诗课件?接下来是我为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!
目标细化思路:
王维的《相思》是一首咏物而寄相思的诗作之一,本诗还题为《江上赠李龟年》。如果仅从《相思》来看,也许就是一首爱情诗,或者闺怨诗,但从这一标题看,诗歌自然抒发了对友人怀念之情。而据相关资料记载,天宝之乱后,著名歌者李龟年流落江南,经常为人演唱这首诗,感染了无数听众。这首诗,情真意切,意蕴丰富,已经成为中国诗歌文学中不可多得的传世佳,成为妇孺皆知的名作之一。
《相思》是一首五言绝句,古诗篇幅短小,工于音韵,句式工整,读起来琅琅上口。《幼儿园教育指导纲要》指出:教学既要适合幼儿现有水平,又要有一定挑战性;教育内容选择和设计必须遵循发展性原则,让所选的内容适应幼儿需求,适应时代需求,适合幼儿身心发展,适应幼儿最近发展区。如何引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受古诗的意境美和创造美的能力,有效地表达诗人的情感,是古诗教学的一项十分重要的任务。
在活动中,我采用了配图方式,所谓“诗中有画,画中有诗”,教师创设情境,引导幼儿仔细观察图画,再结合诗句,帮助理解一些诗意,以及作者所要表达的`一些情境。给幼儿主动探究的时间,让他们自己尝试理解、了解古诗的用词以及韵味,增进对古诗的朦胧理解,启发幼儿展开丰富的想象,去领会意境与情感,并从中受到熏陶。所以,“通过对图片的观察,学习连贯地讲述图意,丰富词汇:遥远、枝芽、郁郁葱葱。”是我的第一个目标,同时也是重点。
古诗《相思》的内容寓意深刻,充满了画意.....然而,由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远,幼儿不能很好地理解古诗中所描绘的意境、表达的情感,因此,我制定的第二个目标为“理解古诗内容,感受五言绝句的韵律美,体验诗中所包含的思念之情。”同时也是难点。
幼儿阶段,古诗的教学贵在精而不在多,每一首古诗我们不应该以能否背得出作为实现目标的依据,而应该要求幼儿从中受到教育,潜移默化地得到自身在语言和审美等方面的提高,让中国的传统文化在不经意之间给幼儿以影响,以启迪,让他们真正接受五千年优秀文化的精髓。
活动内容: 古诗《相思》
活动目标:
1、通过对图片的观察,学习连贯地讲述图意,丰富词汇:遥远、枝芽、郁郁葱葱。
2、理解古诗内容,感受五言绝句的韵律美,体验诗中所包含的思念之情。
活动准备:
ppt 音乐
活动过程:
一、出示图片,引发幼儿活动兴趣。
老师今天带来了图片,请小朋友们看一看。
二、逐幅细致的观察每幅图片,理解图意。
1、你们最喜欢哪一幅?我们来看一看。
2、图上有什么?你认识吗?红豆生长在哪里?南方远吗?用一个词来形容。
3、请幼儿用一句话来概括这幅图片的意思。
4、教师总结并引出古诗中相对应的一句。
5、依次观察其余几幅图片,并讲述。
三、欣赏古诗。
1、古代有个人叫王维,他看到这些景象后就写了一首诗,流传至今,我们来听一下。
2、教师朗诵古诗。
3、诗中有几句?每一句有几个字?
总结:这样五个字一句的叫五言。
4、幼儿和老师一起朗诵。
5、配上好听的音乐来朗诵古诗。
四、配上音乐来唱古诗,并分享不同的思念表达方式。
教学总结
诗歌类型有哪些PPT
按音律分类
可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念,是从诗的音律角度来划分的。
(1)古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗题材的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
①楚辞体:是战国时期楚国屈原所创的一种诗歌形式,其特点是运用楚地方言、声韵,具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向的《楚辞》,全书十七篇,以屈原作品为主,而屈原作品又以《离骚》为代表作,后人因此又称“楚辞体”为“骚体”。
②乐府:乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构,汉武帝时期大规模扩建,从民间搜集了大量的诗歌,后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。(1976年在秦始皇陵区出土了一件钮钟,上书错金铭文:“乐府”,2000年在西安秦遗址出土“乐府承印”封泥一枚,进一步肯定了这一史实,而非始于汉武帝时期。)
(2)近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格律体诗,分为两种,其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
①一种称“绝句”,每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。
②一种称“律诗”,每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,超过八句的称为排律(或长律)。
律诗格律极严,篇有定句(除排律外),句有定字,韵有定位(押韵位置固定),字有定声(诗中各字的平仄声调固定),联有定对(律诗中间两联必须对仗)。例如,起源于南北朝、成熟于唐初的律诗,每首四联八句,每句字数必须相同,可四韵或五韵,中间两联必须对仗,二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上,则称排律,除首末两联外,上下句都需对仗,也有隔句相对的,称为“扇对”。再如,绝句仅为四句两联,又称绝诗、截句、断句,平仄、押韵、对偶都有一定要求。 从上到下,分为首联,颔联,颈联,尾联。
(3)词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格,句有定数,字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。
(4)曲:又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近。特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调。它无宾白科介,只供清唱。
按内容分类
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗,现代诗
(1)怀古诗
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。如,苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的矛盾,年过半百,功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满,抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。如,刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的历史沧桑之感。
(2)咏物诗
咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
(3)山水田园诗
谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。
(4)边塞诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争仍频,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
(5)行旅诗和闺怨诗
古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关,总会引起浓浓的思乡怀人之情,所以这类诗文就特别多,它们或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或写闺中怀人。写作上或触景伤情,或感时生情,或托物传情,或因梦寄情,或妙喻传情。
(6)送别诗
古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别,因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同,故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。
描写风景的诗歌。
概括一下,主要分为9种:1.讽刺2.爱情3.哲理 4.送别5.风景6.抱负7.想像8.故事9.思想
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