亲爱的小伙伴们，相信很多人对四年级下册语文课文第三课《燕子和小学语文《燕子》说课稿都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于四年级下册语文课文第三课《燕子和小学语文《燕子》说课稿的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
本文目录一览
- 1、四年级下册语文课文第三课《燕子》怎么分段
- 2、小学语文《燕子》说课稿
- 3、《燕子》这篇课文是谁写的
- 4、《燕子》课文全文
- 5、小学三年级下语文 燕子课文写了燕子的哪些特点
- 6、燕子是几年级的书
- 7、燕子 课文
四年级下册语文课文第三课《燕子》怎么分段
第一段（第1节）：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。
第二段（第2节）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。
第三段（第3节）：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。
第四段（第4节）：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。
人教课标版三年级下册课文《燕子》原文如下图：
《燕子》中生字注解如下：
荡漾（dàng yàng）：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。
俊俏（jùn qiào）：指漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。
吹拂（chuīfú）：指拂拭。形容风的词语，风吹的样子。
扩展资料：
《燕子》是郑振铎写作的散文。郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
燕子造句示例如下：
1、夏天过去了，小燕子已经长出丰满的羽毛。
2、小燕子在晴朗的天空中快活地飞来飞去。
3、小燕子时而掠过水面，时而飞上天空。
4、两只小燕子在蓝蓝的天空中比翼飞翔。
5、在每年的这个时候，通常都会有燕子来这里过冬。
6、燕子飞快地掠过湖面，湖面上泛起波纹。
参考资料：百度百科——燕子
小学语文《燕子》说课稿
小学语文《燕子》说课稿
以下是一篇小学语文课文《燕子》说课稿，仅供参考!
一、说教材
1、 教材内容简介
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱，全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 。我设计的是第二课时的教学思路及方法。
2 、教学目标及重点、难点设计
根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的`能力;联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思;抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯;陶冶爱美情趣，拟定本课第二课时教学目标：
（1）、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
（2）、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
（3）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
（4）、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。
二、说教法
《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解，
教案
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
三、说学法
课堂是学生活动的舞台，我们学校提出的教学理念是“为了每一个学生的发展，所以课堂上应让每一个学生都参与其中，预习质疑可以采取自学方式，因为每个学生的个体素质是存在差异的，自学阶段，学生容易有自己的独特体验，交流探讨则是互学阶段，“善学者，假人之长以补己之短”，通过小组讨论或单独发言，达到解疑的目的。课堂积累可以算是共学阶段，在全体学生的诵读中感受知识的魅力，体会习得的快乐。
四、说教学程序
第一环节：出示课题，激发兴趣
谈话引入课题。这样导入，让学生对本文的主角 “燕子”有了一个初步的认识,为我们更好的学习它做好铺垫.
第二环节：初读，整体感知
首先自由通读课文，因为通读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解语言作铺垫。学生通读时，教师提出要求：用自己喜欢的方式朗读，同时巡回指导，然后检查学生的生字词认知情况.
第三环节：
学习课文，知道课文是从哪些方面来写燕子的，表现了燕子怎样的特点。感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
五、说板书设计
随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，帮助学生理解课文，更好的把握文章的重点，起到引领的作用。
;《燕子》这篇课文是谁写的
《燕子》这篇课文郑振铎写的。
这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。
燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
扩展资料：
一、全文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
二、作者简介
郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家，对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。
参考资料来源：百度百科-燕子
《燕子》课文全文
《燕子》是近现代文人席慕容所创作的一篇散文。这篇散文是作者对燕子的美好怀念，也是对自己童年时期的怀念。以下是我收集整理的《燕子》课文全文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的’聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级下语文 燕子课文写了燕子的哪些特点
从外形、飞行、停歇三个方面描述了燕子，表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。
《燕子》一文以燕子为线索。 课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
扩展资料
《燕子》是郑振铎的一篇散文，文章语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追赶春天的候鸟习性，轻快灵活的飞行姿态，文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。
第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。
第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。
第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。
燕子是几年级的书
《燕子》小学三年级下册的内容。
《燕子》以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
《燕子》全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
文章分段
1、第一部分（1段）：勾勒出燕子的外形，凸显了它的活泼可爱。
2、第二部分（2段）：描写二三月的春天，燕子的到来为春光增添了许多生趣。
3、第三部分（3、4段）：描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵。
第三自然段中“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在。“叽的一声”让读者感受到小燕子飞行时的欢快。
第四自然段中“沾”“横掠”这些动作的描写，写出了小燕子飞行时轻快灵活的特点，“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”描写了小燕子飞行的迅捷与轻盈。一幅“燕子飞行图”如在眼前一般。
4、第四部分（5段）：描写了燕子休憩时的有趣画面。
燕子 课文
一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀,加上/剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的/小燕子。
才下过/几阵/蒙蒙的/细雨。微风/吹拂着/千万条/才展开/带黄色的/嫩叶的/柳丝。青的/草，绿的/叶，各色鲜艳的/花，都像赶集似的/聚拢来，形成了/光彩夺目的/春天。小燕子/从南方/赶来，为春光增添了/许多生机。
在/微风中，在/阳光中，燕子/斜着身子/从天空中/掠过，唧唧地/叫着，有的/由这边的/稻田上，一转眼/飞到了/那边的/柳树下边。有的/横掠过/湖面，尾尖/偶尔/沾了一下/水面，就看到/波纹/一圈一圈的/荡漾开去。
几对燕子/飞倦了，落在/电线上。蓝蓝的/天空，电杆之间/连着几痕细线，多么/像五线谱啊！停着的/燕子/成了音符，谱成了/一支/正待演奏的/春天的/赞歌。
如果本文的解答对您有所帮助，请在文章结尾处点击“顶一下”以表示您的支持。如果您对本文不满意，也请点击“踩一下”，以便我们改进该篇文章。