小伙伴，很多人可能对在古文《孟母戒子》孟子养成了什么好习惯和八年级文言文基础测试卷不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于在古文《孟母戒子》孟子养成了什么好习惯和八年级文言文基础测试卷的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。
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在古文《孟母戒子》孟子养成了什么好习惯
孟子的新家搬到了学校附近。孟子受到了好的影响，开始变得懂礼貌、守秩序、爱读书。孟子的母亲看到儿子的变化满意地点点头说：“这才是我的孩子应该居住的地方！【成语出处】西汉·刘向《列女传·邹孟轲母传》【成_释义】孟母：孟子的母亲。比喻父母教育孩子用心良苦.竭尽全力培养孩子。战国时期，有一位非常著名的思想家叫孟子。孟子小时候很调皮，他的母亲为了让他受到良好的教育，花了许多，心血。一开始，孟子和母亲住在墓地边上，孟子和邻居的孩子一起玩耍，学着大人的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的母亲看到后，觉得不能再让孩子住在这里了，就把家搬到了市集边上。这回，孟子和邻居家的小孩玩起了做生意的游戏，招待顾客、欢迎客人，都学得有模有样。孟子的母亲知道后，觉得市集也不是适合孩子居住的地方。这一次，孟子的新家搬到了学校附近。孟子受到了好的影响，开始变得懂礼貌、守秩序、爱读书。孟子的母亲看到儿子的变化满意地点点头说：“这才是我的孩子应该居住的地方！从孟母三迁的故事中，人们可能会觉得好环境对孩子成长的重要性，这是正确的。环境有内外之分，“外环境”是指社会大家庭；“内环境”指小家庭中。咱们应当注意制造和谐的家庭氛围。因为孩子是处在家庭生活之中，受到的就是影响终身的教育。前苏联教育家马卡连柯说：“教育的过程是一个连续的过程，它的各个细节由家庭的风气来解决，而家庭风气不是想出来的，也不能用人工来保持。”这里所说的“家庭风气”也就是指良好的家庭教学氛围。家庭教学氛围是一个特殊的环境，它是和父母的情绪变化、知识涵养息息相关的。本人的思想感情的变化不能随时掩盖，所以，父母必须注重，不要只是为教育子女刻意这样做，是因为父母应当先接受教学，要父母真实的态度去做。来源：小学阅读指南·低年级版
八年级文言文基础测试卷
1.人教版八年级上册文言文专项测试卷
八年级（上册）文言文测试卷班别：姓名：学号分数：命题人：王绥辉（海口市义龙中学）一、积累运用（每小题2分，共24分）1、《春望》一诗表现诗人对国土沦陷触目伤怀的句子：。
2、《泊秦淮》中把读者引入朦胧迷离意境的诗句是：。3、《十一月四日风雨大作》写作者由自然界风雨交加联想到南宋王朝风雨飘摇，岌岌可危的处境和命运的诗句是：。
4、《过零丁洋》一诗中表现诗人誓死报国，舍生取义的句子是：。5、同是揭示“只有站得高，才能看得到”的哲理，《望岳》的诗句是：；《登飞来峰》的诗句是：。
6、《钱塘湖春行》一诗通过野花和春草表表现自然界生机盎然的景象的对偶句是：。7、《夜雨寄北》诗中表现诗人思归而不得的愁苦心情的句子是：。
8、《雁门太守行》诗中渲染敌军兵临城下，守军披坚执锐的紧张气氛的句子是：。9、《别云间》中表现诗人坚强不屈、宁死不屈、抗清到底决心的诗句是：。
10、《论诗》中赞美人才辈出，长江后浪推前浪的诗句是：。11、某作家封笔以后，仍然关注着文坛的动态，指导年青作者成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中的诗句所说的“”那样。
12、步入大自然，面对蓝天、白云、青山、绿水，许多有关景物描写的优美诗句总是不断涌入脑海，请你分别写出一句本册中学过与山水有关古诗：山：水：二、阅读欣赏：（一）《小石潭记》（共23分）从小丘西行二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为山甚，为岸。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，①。日光下彻，影布石上，亻台然不动；亻叔尔远逝，往来翕忽，②。
潭西南望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，③，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，及记之而去。
13、在横线处填出课文原句。（6分）①②③14、解释下列加点字在文中的意思。
（4分）（1）潭中鱼可百许头（2）斗折蛇行（3）以其境过清（4）不可久居_15、用现代汉语写出“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”的意思。
（3分）16、结合上下文说说为什么“闻水声，如鸣佩环”？（3分）17、按符号要求画出限定句子。（4分）（1）用“”画出第二自然段中描写游鱼静态的句子。
（2）用“（）”标出描写游鱼动态的句子18、作者在游小石潭时的心情有什么变化，结合你对作者的了解说说是什么原因导致他的心情变化的？（3分）（二）《记承天寺夜游》（共26分）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
19、给下列汉字注音。（4分）遂：荇：横：柏：20、解释加点的字在句中的意思。
（6分）（1）念无与乐者（）（）（2）相与步于中庭（）（）（3）欣然起行（）（4）盖竹柏影也（）21、请分析文中划线句子的修辞手法？并用一个四字短语来概括句子描绘的画面？（4分）22、“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”指的是：。这句表现了作者的心境，在文章内容上起的作用。
（6分）23、译文：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3分）24、作者借助奇特的想象给我们描写一幅生动形象、清雅自然的月色画面。
你能否再写出一句苏轼其它作品中直接描写“月”的诗句。（3分）（三）《治水必躬亲》（共27分）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。如好逸恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
25、解释下列加点的字：（8分）（1）泥于掌故（2）妄意轻信人言（3）盖地有高低（4）潴有浅深（5）非咨询不穷其致（6）是以必得躬历山川（7）昔海忠介治河（8）必如是而后事可举也26、翻译下列句子：（6分）（1）盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。（2）随官人役亦未尝横索一钱。
（3）如好逸恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。27、文中提出的治水要注意的问题是什么？（3分）28、作者认为“事举”、“水利兴”的必要条件是什么？（3分）29、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？（3分）30、海瑞是咱们海南的骄傲，做为海瑞故乡的一名中学生，你对海瑞的了解有多少？请你写一段50字的介绍词，向浏览海瑞公园的游客介绍海瑞。
（4分）八年级（上册）文言文测试参考答案1、感时花溅泪恨别鸟惊心2、烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家3、夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来4、人生自古谁无死留取丹心照汗青5、会当凌绝顶一览众山小不为浮云遮望眼自缘身在最高层6、乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄7、君。
2.语文版八年级下语文各单元测试题
（语文版）九年级第二单元测试题.C、哄笑（hng）颓唐（t）门槛（jin）打折了腿（sh）D.暂时（zn）间或（jin）笔砚（yn）咸亨（xing）2.下列词语中书写错误的一项是（）A、乖觉纵使。
九年级语文测试题，九年级语文第二单元.C、哄笑（hng）颓唐（t）门槛（jin）打折了腿（sh）D.暂时（zn）间或（jin）笔砚（yn）咸亨（xing）2.下列词语中书写错误的一项是（）A、乖觉纵使。语文版九年级语文上册单元测试题及答案.B.次过去衡量分寸C.超过安排考虑限度D.次过估量所打算或计较的4.在下面句子的空白处应填入的一组汉字是（）（2分）________然他已经丧。
九年级语文测试题，九年级上册语文.B.次过去衡量分寸C.超过安排考虑限度D.次过估量所打算或计较的4.在下面句子的空白处应填入的一组汉字是（）（2分）________然他已经丧。语文版七年级下册第一、二、三单元测试题.2、下面汉字书写有错误的一项是（）（3分）A、踪影全无悠然翱翔壮观绮丽B、狂乱啼鸣凌空疾翔笔直延伸C、美不可言彼此关照无可言喻D、清晰。
七年级语文测试题，七年级上语文测试题.2、下面汉字书写有错误的一项是（）（3分）A、踪影全无悠然翱翔壮观绮丽B、狂乱啼鸣凌空疾翔笔直延伸C、美不可言彼此关照无可言喻D、清晰。新课标语文版八年级语文下册第四单元测试题（附答案）.doc.海峡：3.填空：⑴《我爱这土地》的作者是八年级英语新课标，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，新课标英语八年级上诗中写夫妻分离之愁的诗句是.⑶。
语文版八年级上第六单元测试题.篁竹（huánɡ）清冽（liè）B.燕地（yàn）挂罥（juàn）C.丧乱（sànɡ）连袂（mèi）D.为坻（chí）俶尔（shū）2、下列句子中加点的字解释有误的。八年级上语文测试题，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，八年级语文测试题.篁竹（huánɡ）清冽（liè）B.燕地（yàn）挂罥（juàn）C.丧乱（sànɡ）连袂（mèi）D.为坻（chí）俶尔（shū）2、下列句子中加点的字解释有误的。
语文版七年级语文上册第六单元测试题（附答案）.doc.下面加下划线字注音有误的一项是（）（2分）A.人不知而不愠（yùn）华歆王朗俱乘船避难（xīn）不闻机杼声（zhù）同。七年级上册测试题，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，智商测试题附答案.下面加下划线字注音有误的一项是（）（2分）A.人不知而不愠（yùn）华歆王朗俱乘船避难（xīn）不闻机杼声（zhù）同。
新课标语文版八年级语文下册第七单元测试题（附答案）.doc.2.将下面对应项连线：《包拯》辛弃疾《后汉书》《董宣执法》脱脱《续资治通鉴》《岳飞》范晔《稼轩长短句》。八年级英语新课标，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，新课标英语八年级上.2.将下面对应项连线：《包拯》辛弃疾《后汉书》《董宣执法》脱脱《续资治通鉴》《岳飞》范晔《稼轩长短句》。
新课标语文版八年级语文下册第六单元测试题（附答案）.doc.《早春呈水部张十八员外》林嗣环《周元公集》《天净沙·秋思》柳宗元《昌黎先生集》3.原文填空：⑴《爱莲说》中能。八年级英语新课标，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，新课标英语八年级上.《早春呈水部张十八员外》林嗣环《周元公集》《天净沙·秋思》柳宗元《昌黎先生集》3.原文填空：⑴《爱莲说》中能。
语文版八年级（上）第一、二单元合卷测试题.级（上）第一、二单元合卷测试题班级：姓名：成绩：同学们好！当你走进考场八年级上语文测试题，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，你就是这里的主人.只要心境平静，八年级语文测试题只要细心认真地阅读、思。新课标语文版八年级语文下册第二单元测试题（附答案）.doc.B、侮蔑（）恫吓（）沮丧（）生涯（）C、遏制（）滂沱（）孤僻（）耸听（）D、晓谕（）腼腆（）怡然（）羞怯（）2.解释下列词语：流连忘。
八年级英语新课标，诗的第二节是.⑵《乡愁》选自，作者，著名诗人，你就是这里的主人.只要心境平静，新课标英语八年级上.B、侮蔑（）恫吓（）沮丧（）生涯（）C、遏制（）滂沱（）孤僻（）耸听（）D、晓谕（）腼腆（）怡然（）羞怯（）2.解释下列词语：流连忘。
3.【七年级上语文期末试卷】
五年级语文试卷90-期末试题.天安门广场西侧的人民大会堂（）高大五年级语文期末试卷，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，五年级上册期末试卷我说：“（。
（人教版）八年级上期语文期末试卷（2套）（含答案）.年级上期语文期末试卷二\x0b（时间：120分钟满分：150分）班级姓名分数\x0b一、积累运用（分）2、判断下面。新人教版八年级数学，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，人教版八年级数学.年级上期语文期末试卷二\x0b（时间：120分钟满分：150分）班级姓名分数\x0b一、积累运用（分）2、判断下面。
七年级（下）语文期末模拟考试卷.班别姓名成绩一、基础知识积累及运用（25分）1、请根据拼音写汉字.（2分）走进语文大观园七年级语文期末试卷，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，七年级英语期末试卷。人教版七年级语文上学期期末测试卷（九）.②“这也真够滑稽人教版七年级语文，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，人教版七年级语文上但是我决不能让人看出来.”滑稽：③这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺.苦心孤诣：④他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走.踉踉跄跄：。
（华师版）华师嘉玛学校中学部七年级下学期语文期末测试卷.在下列词语中的错别字下加点并在后面的括号中改正：（2ˊ）贮立凝望（）明查秋毫（）瘦骨粼峋（）获益非浅（）根据要求默写：（4ˊ）。华师七年级上，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，华师版七年级数学.在下列词语中的错别字下加点并在后面的括号中改正：（2ˊ）贮立凝望（）明查秋毫（）瘦骨粼峋（）获益非浅（）根据要求默写：（4ˊ）。
新课标语文版八年级语文期末试卷卷A新课标语文版八年级语文期末试卷卷A八年级语文期末试卷，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，八年级数学期末试卷新课标语文版八年级语文期末试卷卷A七年级上语文期末模拟试卷.年级上语文期末模拟卷班级姓名成绩第一部分七年级语文期末试卷，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，七年级数学期末试卷积累运用（共24分）一、根据拼音写汉字.（4分）1、yùnniàng()2、hài（)人听闻。2008-2009学年八年级语文上学期期末联考试卷及答案.乌市2008——2009学年人教版语文八年级（上）期末联考试卷（2008年12月）考生须知：全卷满分150分（含书写5分）人教版八年级英语，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，考试时间120分钟.试卷共6页，有四大题，人教版八年级物理27小。
初一年级下语文期末考试卷-新人教.一、基础知识积累及语言运用（36分）1、汉字是我国特有的一门艺术形式初一语文期末试卷，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，考试时间120分钟.试卷共6页，有四大题，深受世人的喜爱.相信你通过努力，初一语文期末考试也一定能写一手漂亮的字.请用楷书抄写下列语句：（3分）。（新课标）广州市天河中学高二年级期末考试语文试卷.市天河中学高二年级2005-2006学年第一学期期末考试语文试卷本试卷分阅读鉴赏和表达交流两部分高二数学新课标教案，（）庄严.我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我见到了鞠躬尽（cuì）____的邓稼先，考试时间120分钟.试卷共6页，有四大题，深受世人的喜爱.相信你通过努力，共四道大题，19小题，分值为150分，新课标高二语文试题考试用时150分钟.注意事项：。
4.八年级（上）文言文复习题
八年级上册文言文复习资料：桃花源记、爱莲说、陋室铭、三峡、记承天寺夜游、答谢中书书（人教版八年级必修）桃花源记基础知识文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。文言词语【一般词语】沿着，顺着。
两岸。夹，在两旁。
香花。
落花。一说，初开的花。
英，花。繁多样子。
隐隐约约，形容看得不真切的样子。
平坦开阔。
类。
全，都。
指小孩。
竟然。
打听消息。
感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。邀请。
沿，顺着。
到。
派。
计划。
①年间。
（晋太元中）②中间。（中无杂树）①标记。
（寻向所志）②做标记。（处处志之）①（wéi）作为（武陵人捕鱼为业）②（wèi）对，向。
（不足为外人道也）①寻找。（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终）①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻）①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然）①劳作。（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食）【古今异义】古：鲜艳美丽。今：食物味道好。
古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。
古：妻子儿女。今：男子的配偶。
古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。
古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。
古：像这样。今：这样。
古：不值得。今：不充足；不满。
【词类活用】尽，有走完或穷究根源之意。
通“邀”，邀请。
【成语】形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。比喻无人探问价格或情况。
津，渡口。形容高兴而满足的样子。
借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。理解探究（一）用原文语句回答：1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。
2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
-5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。
7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。
（二）用自己的话概括回答：1.第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外。
3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之”，想探个究竟。4.“豁然开朗”照应前文什么内容？初极狭，才通人。
5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？社会动荡，战争频繁，民不聊生。
7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。8.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。
9.桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。
10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。11.为什么村人说“不足为外人道也”？对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。
12.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。
13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居。
5.八年级上册语文课外文言文专项练习的答案
（一）细柳营
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏’’.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军。“成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：”嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！“
1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）
A.将以下骑送迎齐使田忌将而往
B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之
D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）
将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）
将军约，军中不得驱驰。
____________________________________________________________________
4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）
答案：____________________________________________
（二）孟母戒子（《韩诗外传》）
孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其讠宣（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复讠宣矣。
(1)警告。
1、解释各组中加点的词的含义。
①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止？”（）
处士笑而然之（）何有于我哉？（）
2、在文中找出同义词填在下面的横线上。
①失：（）②此：（）
3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）
A、呼而问之B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后
孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）
顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间（2）以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘（5），多作自能见之。”
(1)挑剔，批评。
1、解释文中加点词的意思。
尝（）术（）过（）疵（）
2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。
(1)尝乘间以文字问之（）
(2)唯勤读书而多为之（）
(3)多作自能见之（）
3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？
答：
宋代文学家欧阳修论述了作文的诀窍：一是勤奋读书，二是多动笔。今天读来，不无启迪。
《孟母戒子》.《凿壁借光》译文及课后习题
凿壁借光凿壁借光《西京杂记》
【拼音】
záobìjièguāng
【释义】
原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。
【作者】
葛洪(284—364)，字稚川，号抱朴子，东晋丹阳句容人，道教理论家，其著作还有《抱朴子》、《神仙传》等
【出处】
《西京杂记》卷二：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
【原文】
匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
【译文】
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“主人,我想读遍你家所有的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
【典故】
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
【注释】
匡衡：西汉经学家
逮：到，及。不逮，指烛光照不到。
穿壁：在墙上打洞。穿：凿
邑人：谓同县的人。古时“县”通称为“邑”。
大姓：富户;大户人家。
文不识：指文名不识。
与：给。
佣作：被雇佣劳作。
偿：值，指报酬(回报)。
怪：感到奇怪。
遍：尽
资：借。
映：映照。
遂：最终
大学：大学问家。
（结论）从凿壁借光的事例可看出：外因（环境和条件）并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成员。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外头因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。
条件再艰苦并不能成为学习的障碍，缺乏条件可以创造条件，学习关键在于愿意学习以及拥有顽强的意志。
匡衡字稚圭，勤奋好学。可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开以引邻居家的烛光来读书。后人即用“凿壁、空壁、偷光、偷光凿壁、凿壁借辉、借光”等指勤学苦读，有时也引申为求取他人教益。
词
出自这个故事的成语是凿壁偷光（主人公匡衡好学）。这个成语表面上的意思是借邻舍的烛光读书。而现在用这个成语来形容勤学苦读。
词条匡衡
【人物简介】
匡衡（生卒年不详），字稚圭，东海承（今枣庄市峄城区王庄乡匡谈村，另一说为：山东省山东临沂市苍山县匡王村）人。西汉经学家，以说《诗》著称。元帝时位至丞相。
匡家世代务农，但匡衡却十分好学，勤奋努力，由于家境贫寒，他不得不靠替人帮工以获取读书资用。他曾拜当时的博士学习《诗经》。由于勤奋学习，他对《诗》的理解十分独特透彻，当时儒学之士曾传有“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐”之语，是说听匡衡解说《诗经》，能使人眉头舒展，心情舒畅，可见匡衡对《诗经》理解之深。但匡衡的仕途在一开始却并不平坦。根据汉朝规定，博士弟子掌握“六经”中的一经，即可通过考试获得官职，考试得甲科者，可为郎中，得乙科者为太子舍人，得丙科者只能补文学掌故。匡衡九次考试，才中了丙科，被补为太原郡的文学卒史。但匡衡对《诗经》理解之深，已为当时经学家们所推重，当时身为太子的元帝也对其深有好感。
元帝即位后，任用匡衡为郎中，迁为博士，给事中。这时，京城长安一带发生日蚀、地震等灾变，匡衡乘机上书，引用《诗经》表明上行而下效的道理，劝元帝“减宫室之度，省靡丽之饰，考制度，修内外，近忠正，远巧佞，”“任温良之人，退刻薄之吏，显洁白之士，昭无欲之路”（《汉书·匡衡传》，下引同），然后再在百姓中推广道德教化，弘扬礼让仁和之风。匡衡的奏书得到元帝的赞赏，匡衡因此迁为光禄大夫、太子少傅。
在后几年里
汉元帝十分喜好儒术文辞，尤喜爱《诗经》，曾多次亲自听匡衡讲《诗》，对匡衡的才学十分赞赏，因此任匡衡为御史大夫。建昭三年(公元前36年)丞相韦玄成病逝，匡衡又代为丞相，封乐安侯，辅佐皇帝，总理全国政务。匡衡可算是因明经而位极人臣的典型了。
匡衡任职期间，多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见，陈述治国之道并经常参与研究讨论国家大事，按照经典予以答对，言合法义，博得元帝信任。每当朝廷大臣讨论政务时，匡衡总是引《诗经》为据，认为“六经者，圣人所以统天地之心，著善恶之归，明吉凶之分，通人道之意，使不悖于其本性者也。故审六经之指，则人天之望可得而和，草木昆虫可得而育，此永永不易之道也。”匡衡的主张得到元帝及成帝的支持，这与从汉朝中期就开始兴起的独尊儒术，推重经学，微言大义的社会风尚是分不开的，实际是汉朝统治者用以统治人民的一种手段。
元帝后期时，宦官石显为中书令，他结党营私，把持朝政，怂恿元帝加重赋役，剥削人民，但因有皇帝的宠幸，没人敢触犯他。成帝即位后，匡衡便上疏弹劾石显，列举其以前所犯罪恶，并纠举他的党羽，这是匡衡所做的最后一件铲除奸佞，为汉朝廷尽忠的事情。不久，匡衡与同僚间渐有离隙，被人弹劾，贬为庶民，返回故里，不几年，病死于家乡。
元帝封其为安乐侯，其侯国食封土地本为三十一万亩，匡衡利用郡图之误，非法扩大食封土地四万多亩。成帝时，司隶校尉骏等告其“专地盗土”（指扩大国界），被免为庶人。
【原文】
1.匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。典自（汉•刘歆《西京杂记•卷二》）
重点字词解释
①邻居有烛而不逮（到，及）②资给以书（借给）
③遂成大学（大学问家）④愿意得主人书遍读之（希望）
2.汉匡衡（人名）好学而无烛；邻居有烛而不及（烛光透不过来）。衡因洞壁引其光，以书映光而读之。邑有文氏者，家富多书，衡乃助其劳作而不求偿。主任怪而问之，衡曰：“愿得主任书遍读之。”主人感其言，与之书，终成大学（大学问家）。
同义词借鸡生蛋
近义词穿壁引光,凿壁偷光
译文
匡衡，字稚圭，勤奋学习却没有蜡烛。邻居家有烛光却穿不过来，匡衡就把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，用书映着光亮来读。同县人文不识家里有很多书，匡衡被他家雇佣劳作，却不要报酬。主人奇怪地问匡衡，匡衡说：“希望能把主人所有的书都通读一遍。”主人惊讶，就借给匡衡书，后来他成了大学问家。
示例:一个说要用功，古时候曾有“囊萤照读”的志士。（鲁迅《且介亭杂文·难行和不信》）
典故：
西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。
匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。
匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。
启示
这篇寓言写了匡衡少年时读书的两件事，一件是凿壁偷光，一件是借书苦读。它赞扬了匡衡勇于战胜艰苦的条件，勤奋的读书的精神；为我们树立刻苦读书的好榜样。
【用例】（元•乔吉《李太白匹配金钱记•第三折》）：“枉了你穷九经三史诸子百家，不学上古贤人囊萤积雪，凿壁偷光，则学乱作胡为。”
【注释】
逮：到，及。不逮，指烛光照不到。
穿壁：在墙上找洞。
邑人：谓同县的人。古时“县”通称为“邑”。
大姓：富户;大户人家。
文不识：姓文名不识。
与：帮助。
佣作：做雇工辛勤劳作。
偿：值，指报酬(回报)。
怪：感到奇怪。
资：借。
大学：很大的学问。
孟姜女的故事情节，简要
孟姜女是民间传说中的一位人物，有关于孟姜女的传说，主要见于孟姜女哭长城的典故。
这个故事是这样的，话说秦始皇要修长城，于是就在天下抓壮丁，其中有一个叫范喜良的人，他为了逃避秦始皇抓壮丁，于是在逃跑的过程当中，躲进了孟员外的后花园儿，就在这个后花园当中，与孟员外的女儿孟姜女一见倾心，于是孟员外就将自己的女儿许配给了他，就在新婚当夜，秦始皇修长城抓壮丁的队伍到了，就将范喜良给抓走了。而孟姜女为了找到范喜良，足足走了上千里，千里寻夫最终走到了长城脚下，发现范喜良为了修长城，早就已经被累死了，并且被修筑长城的人，直接浇注在了城墙里面，所谓活不见人，死不见尸。孟姜女十分伤心，于是就在长城旁边痛哭流涕，此情此景或许感动了上苍，直接将长城哭倒，范喜良的尸体就露了出来。
这个故事在历史上实际上是一个不断被附会构造出来的传说，据历史学家顾颉刚所考证，孟姜女是有原型的，孟姜女的原始形象源于左传。左传当中记载了这样一件事情，当时齐国有一个武将叫做杞粱，他外出战争战死沙场，他的遗体被运送回齐国的时候，齐国的国君在郊外为他哭丧，但是杞粱的妻子认为齐国的国君在郊外哭丧，并不合礼仪，表示不满，这是左传当中的记载。
而这个故事发展到礼记当中，是这样记载的:杞梁的妻子迎接杞粱的遗体回来,在半路上痛哭流涕,这个重点转移到杞粱的妻子哀哭的这件事情上了。此后，西汉的刘向，对这个故事再次进行了编排，其中加入了杞粱的妻子，见到杞粱的尸体之后痛哭流涕，这个哭并不是一般地哭，而是像狮吼功一样的哭，甚至哭塌了无耻的城墙。另外又加入了杞粱的妻子，在埋葬了杞粱之后，以死殉情，自杀投海而亡。
孟母戒子文言文原文拼音
1.《孟母戒子》文言文翻译
翻译为：
孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，以此来警诫孟子，从那件事以后，孟子不再遗忘书中的内容了。
原文：
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。
出自《孟母戒子》是汉代韩婴所写的一篇古文，选自《韩诗外传》。该古文主要讲述了孟母教育孟子的所作所为。故事告诉我们做事情不能半途而废。
扩展资料：
文中主要人物：
而编纂成的其他摘录性的选集，如其他汉代著作《说苑》、《新序》、《列女传》等。
主人公介绍
孟丘
孟子名轲，字丘（约前372~前289），战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人之一，被世人尊称为“亚圣”。有关孟母教子的故事流传下来的还有“孟母三迁”。
教”和“身教”的智慧。
孟母（教子）
孟子的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得半途而废，要专心致志，这使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
2.孟母戒子原文+翻译+答案
原文
孟母戒子孟子少时①，诵②，其母方③织。孟子辍然④中止，乃复进⑤。其母知其渲⑥也，呼而问之：“何为⑦中止？”对曰：“有所失，复得⑧。”其母引⑨刀裂⑩其织，以此戒之。自是之后，孟子不复一渲矣。注释①少时：小时候②诵：背诵，背书。③方织：正在织布。方，正。④辍（chuò）然终止：突然终止的样子。辍，停止，废止。⑤乃复进：然后再背诵下去。乃：于是，就。复：再，又。⑥渲：遗忘，忘记。⑦何为：即“为何”，为什么。⑧有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。⑨引：拿来，拿起。⑩裂：割断。自是之后：从此之后之：指代孟子（本文中“其”指孟子）戒：惩罚
译文
孟子年少的时候，有一次他在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子（受其影响）突然停止，过了一会儿接着再背诵下去。（发现这种情况）孟母知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么要在中间停顿？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时）孟母拿起刀割断了织布，用这来告诫孟子。从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了.
楼主说的是什么问题的答案啊？
3.孟母戒子全文及翻译
【原文】孟母戒子
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止①，乃复进。其母知其（xuān）（无简体字）也②，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂（1）其织③，以此戒之。自是之后，孟子不复喧矣。
【注释】
①辍（chuò）然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。
②宣（xuān）：遗忘。
③裂：割断。
(1)裂：割断
(2)(xuān)：因分心而忘记
③上轨道卡
【译文】
孟轲小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。小孟轲突然停止背书，然后再背诵下去。（发现这种情况），小孟轲的母亲知道他是因为分心遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么中途停止背书？”小孟轲回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时），小孟轲的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来警告他（读书不能半途而废）。从此以后，小孟轲不再因为分心而遗忘了书中的内容。
4.文言文的孟母戒子
出处本段选自《韩诗外传》原文本段孟母戒子
注释
①诵：背诵。
②方：正在。
③辍（chuò）然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。然，……的样子。
④乃复进：然后再背诵下去。
⑤喧（xuān）：遗忘。
⑥何：为什么
⑦失：忘记。
⑧引：拿来。
⑨裂：割断。
⑩戒：教育
⑾自是之后：从此之后
（本文中“其”指孟子）译文本段孟子小时候背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停止背书，不接着再背诵下去。孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中途停止背书？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了，后来又记起来了。”这时，孟子的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来告诫他读书不能半途而废。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘了书中的内容了。孟子本段名轲，（约前372~前289），战国时期伟大的思想家，儒家学说创始人之一，被世人尊称为“亚圣”。有关孟母教子的故事流传下来还有的还有“孟母三迁”在孟母身上集中展现了中国妇女的克勤克俭，坚守志节的高尚情操，以及在教育孩子中注重“言教”和“身教”的智慧。
孟子的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得半途而废，要专心致志.这使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。
启发
告诉我们做事要一心一意，不能半途而废，要一气呵成，一鼓作气。
道理：1.做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。
2.做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。
模拟问答
你觉得孟母教子的方法有什么独特的地方？效果好吗？
孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来说明学习也是一样的，不能中断。
这样的教育效果很好。
道理：做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。
表达母子之情，母爱之伟大的诗还有：
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
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